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再论单元结构的理论基础

语文建设 2024年第1期 48-53页

作者：孙绍振福建师范大学闽台区域研究中心福建师范大学文学院中文系

单元组合当与中国传统之单篇解读实践和优秀理论成果相结合。多篇共存,当有同一性,提供现成可比性,便于同中求异,异中求同。从实际出发,形成结构,其功能大于要素之和。庶几可得分析与综合之统一,分析出不同文本之独特个性,综合其文化传... 详细信息

单元组合当与中国传统之单篇解读实践和优秀理论成果相结合。多篇共存,当有同一性,提供现成可比性,便于同中求异,异中求同。从实际出发,形成结构,其功能大于要素之和。庶几可得分析与综合之统一,分析出不同文本之独特个性,综合其文化传承之共性。二者之核心皆在语言的独特建构与创造。单元所含文本越多,其可比性越难以概括,同中求异之分析越难;外延越广,则综合之同越弱,乃造成无类比附。当以小单元起步探索,若遽然以大单元组合为主,结构难以完整,难免导致碎片化,课程标准要求之语言的独特建构乃沦为空白。

关键词：结构性要素之和小单元语言建构

再论“大单元/大概念”:理论方法和战略前途(上)

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语文建设 2023年第1期 67-72页

作者：孙绍振福建师范大学闽台区域研究中心福建师范大学文学院中文系

引自异域的大单元/大概念理论,在中国的实践中,必然受到本土文化特殊性的挑战,这当是历次改革规律性的现象。矛盾的焦点在于“大概念”哲学基础源自解构主义,其要害乃是对真理、本质、文学等传统范畴一概加以解构。解构主义在世界观上... 详细信息

引自异域的大单元/大概念理论,在中国的实践中,必然受到本土文化特殊性的挑战,这当是历次改革规律性的现象。矛盾的焦点在于“大概念”哲学基础源自解构主义,其要害乃是对真理、本质、文学等传统范畴一概加以解构。解构主义在世界观上与我国立国之本的真理论,亦即在实践的历史过程中不断深化的实践真理论背道而驰;在方法论上,与马克思主义“活的灵魂”具体问题具体分析凿枘难通。其反本质主义导致“多元解读”的绝对化,造成脱离文本历史语境,无是非、无正误、无深浅的乱象。西方解构主义对文学文本的解构沦为文本“碎片化”的文字游戏。“大概念”追随“碎片论”,提出以“知识”整合“碎片”。殊不知,“综合”必须建立在“分析”的基础上。当前要务乃是在实践中正视负面反馈,以实践真理论和具体分析为纲,发扬中国传统文化现代化的主体性,批判教条主义,将形式逻辑的线性思维向辩证思维高度提升,建构语文解读的“三层次立体结构”。

关键词：科学范畴人文范畴实践真理分析与综合统一文本三层次立体结构

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经典阅读是一场搏斗

语文建设 2023年第23期 43-48页

作者：孙绍振福建师范大学闽台区域研究中心福建师范大学文学院中文系

经典文本解读看似容易,其极端者乃“一千个读者有一千个哈姆莱特”。其弊在无是非、无深浅,黑白混淆,穿凿附会,强制阐释千年不断。究其原因颇为复杂。首先,对读者心理的封闭性、权威理论的封闭性、文本本身的封闭性缺乏觉察,造成自发性... 详细信息

经典文本解读看似容易,其极端者乃“一千个读者有一千个哈姆莱特”。其弊在无是非、无深浅,黑白混淆,穿凿附会,强制阐释千年不断。究其原因颇为复杂。首先,对读者心理的封闭性、权威理论的封闭性、文本本身的封闭性缺乏觉察,造成自发性的执着。其次,阅读宗旨乃是将读者提高到经典文本的历史水平,而自发性导致自迷,不但难以达到经典的水平,相反可能降低甚至毁损其艺术精华。有效的阅读是与三个层面的封闭性和读者的自发性搏斗的艰巨的、长期的历史过程,正因如此,一代又一代的读者才把最高的智慧奉献给经典的祭坛。

关键词：封闭性经典的历史水平文本结构的三个层次

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辛弃疾:从豪放转化为幽默和婉约的谱系

语文建设 2024年第7期 51-55页

作者：孙绍振福建师范大学闽台区域研究中心福建师范大学文学院中文系

辛弃疾是豪放派词人,这是古典词话的共识。但是,课本选入的《清平乐·村居》《西江月·夜行黄沙道中》《西江月·遣兴》等脍炙人口的杰作,风格迥异,豪放不能涵盖。这里就产生一个根本性的理论问题:解读经典不能绝对从“概念”出发。因... 详细信息

辛弃疾是豪放派词人,这是古典词话的共识。但是,课本选入的《清平乐·村居》《西江月·夜行黄沙道中》《西江月·遣兴》等脍炙人口的杰作,风格迥异,豪放不能涵盖。这里就产生一个根本性的理论问题:解读经典不能绝对从“概念”出发。因为从概念出发,首先要对概念的内涵和外延作最起码的定义。但是,豪放派至今只是某种感性的共识,还没有一个从内涵到外延稍稍严密的定义。事实上,对杰出诗人丰富的艺术成就,仅用一个概念来概括难免以偏概全,造成内涵狭隘与外延广泛的矛盾,因而要警惕其可能的误导,遮蔽经典文本思想艺术上的丰富性。更科学的方法乃是从文本出发,将其并不豪放之作进行具体分析,重新概括、综合。不难看出其豪放在赋闲的条件下转化为平民的自我调侃、幽默和婉约。辛弃疾作为一个完整的词人,概括出其多面艺术个性的有机联系,这才是一个更大的综合性概念。归根到底“,豪放”的概念不是固定不变的、僵化的终点,而是借以为解读的起点,在具体分析中不断丰富、转化、突破,向幽默甚至婉约延伸。

关键词：辛弃疾豪放醉酒母题幽默婉约

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《天净沙·秋思》:秋之乡愁

语文建设 2023年第7期 45-50页

作者：孙绍振福建师范大学闽台区域研究中心福建师范大学文学院中文系

《天净沙·秋思》这首经典之作选自《全元散曲》(中华书局1964年版)。一般鉴赏文章称之为“秋思之祖”,典出于周德清《中原音韵》。从诗歌史来看,此说未免夸张,原因乃是断章取义。周德清原文在《小令定格》中赞其为“秋思之祖”,限于元... 详细信息

《天净沙·秋思》这首经典之作选自《全元散曲》(中华书局1964年版)。一般鉴赏文章称之为“秋思之祖”,典出于周德清《中原音韵》。从诗歌史来看,此说未免夸张,原因乃是断章取义。周德清原文在《小令定格》中赞其为“秋思之祖”,限于元人小令范围内首屈一指。后人辗转传抄为古典诗歌一切形式秋思之祖,文风粗率,不足为训。其实,所谓“秋思之祖”之“秋思”亦不准确,秋思在古典诗歌中乃源远流长之母题,就字面而言乃中性,可颂亦可悲,然以悲秋为主流。一般来说,悲秋主题最早出自宋玉“悲哉,秋之为气也,草木摇落而变衰”(《九辩》),然更早在《诗经》中就有以颂秋之美为背景的,如《蒹葭》“蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方”。

关键词：古典诗歌白露为霜《九辩》在水一方《蒹葭》秋思周德清悲秋主题

四论“大单元/大概念”:理论方法和战略前途

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语文建设 2023年第9期 69-73,76页

作者：孙绍振福建师范大学闽台区域研究中心福建师范大学文学院中文系

文本不是线性的,甚至也不是平面的,而是三维立体结构,由表层意象群落或叙事过程、中层情志的运动和深层艺术形式的特殊规范构成。有效的阅读乃是将每一层次的直觉转化为观念,直觉是无限丰富的,观念的形成需要综合与分析的结合,这是非常... 详细信息

文本不是线性的,甚至也不是平面的,而是三维立体结构,由表层意象群落或叙事过程、中层情志的运动和深层艺术形式的特殊规范构成。有效的阅读乃是将每一层次的直觉转化为观念,直觉是无限丰富的,观念的形成需要综合与分析的结合,这是非常艰巨的,带着原创性的。大概念论者拒绝原创,离开分析,片面强调综合,在单元文本以外去“假设”“关联”,于是导致了“伪综合”。这就不能不背离以独特为生命的文本,甚至严重歪曲文本的思想。本文试以统编高中教材中的《老人与海》为例,探讨如何通过综合与分析,深入理解老人精神的丰富性和复杂性。由此再次呼吁,应该直接从文本分析概括,逻辑与历史结合,胸怀中华民族的精神智慧,奉献出具有原创性的、立体的文本解读,把建构中国语文教学流派之重任放在肩头。

关键词：三维立体结构分析与综合逻辑与历史《老人与海》原创性

五论“大单元/大概念”:理论方法和战略前途

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语文建设 2023年第15期 67-72页

作者：孙绍振福建师范大学闽台区域研究中心福建师范大学文学院中文系

“大单元/大概念”在推行过程中,遭到来自一线的质疑,在实践上造成了广泛的乱象,理应在实践中纠错。“大单元/大概念”奉为圭臬的布卢姆教育分类学,其前提乃行为主义,在美国早已破产。在单篇教学与单元教学之间,单篇教学是基础性的,单... 详细信息

“大单元/大概念”在推行过程中,遭到来自一线的质疑,在实践上造成了广泛的乱象,理应在实践中纠错。“大单元/大概念”奉为圭臬的布卢姆教育分类学,其前提乃行为主义,在美国早已破产。在单篇教学与单元教学之间,单篇教学是基础性的,单元教学为从属性的。因为“语言建构”“思维发展”“审美鉴赏”“文化传承”尽在单篇文本的个人化、独特性、唯一性中。阅读的最高目标不单单在读懂文本,更主要的是把自己提升到作者的精神境界:读出立国之本、立人之本和立论之本。

关键词：实践纠错机制单篇教学的基础性文本的唯一性演讲体散文立国之本立人之本立论之本

杭州超越扬州的历史性崛起颂歌--柳永《望海潮·东南形胜》解读

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语文建设 2022年第9期 44-49页

作者：孙绍振福建师范大学闽台区域研究中心福建师范大学文学院中文系

高中语文统编教材选择性必修下册选入了柳永的《望海潮·东南形胜》。从艺术上看,这首词并不是柳永最高成就的代表作。教材同时选入了姜夔的《扬州慢·淮左名都》,二者艺术风格迥异,抒写对象同为历史名都,一为杭州的颂歌,一为扬州的悲歌... 详细信息

高中语文统编教材选择性必修下册选入了柳永的《望海潮·东南形胜》。从艺术上看,这首词并不是柳永最高成就的代表作。教材同时选入了姜夔的《扬州慢·淮左名都》,二者艺术风格迥异,抒写对象同为历史名都,一为杭州的颂歌,一为扬州的悲歌,很显然旨在文化历史意味的对比。

关键词：柳永首词风格迥异统编教材姜夔最高成就高中语文扬州慢

肩负起“马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合”的历史使命

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语文建设 2023年第17期 45-49页

作者：孙绍振福建师范大学闽台区域研究中心福建师范大学文学院中文系

对于中华优秀传无疑统文化的是当前语学习、继承文教学的和现代化创新,重大课题。这一课题富有深邃的时代内涵。目前我们面临百年未有之大变局的历史转折,这是尽人皆知的。但是对于其意义,大家却未必有深切的理解。百年之变局,是对五四... 详细信息

对于中华优秀传无疑统文化的是当前语学习、继承文教学的和现代化创新,重大课题。这一课题富有深邃的时代内涵。目前我们面临百年未有之大变局的历史转折,这是尽人皆知的。但是对于其意义,大家却未必有深切的理解。百年之变局,是对五四新文化运动而言。当年的主导方向乃是引进西方理论。

关键词：中华优秀传统文化主导方向马克思主义基本原理五四新文化运动文教学大变局历史转折历史使命