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新课标视域下小学英语大单元教学策略探究

试题与研究 2024年第18期 31-33页

作者：陈小红福建省漳州市漳浦县旧镇中心学校

随着新课程改革的逐步推进，英语课程教学对于教师提出了更高的要求。基于学生核心素养，开展课程知识内容的教学，可以使学生的整体素质得到提升，促进学生言语、思维、审美等素养的提高。因此在开展英语大单元教学时，教师要善于对教... 详细信息

随着新课程改革的逐步推进，英语课程教学对于教师提出了更高的要求。基于学生核心素养，开展课程知识内容的教学，可以使学生的整体素质得到提升，促进学生言语、思维、审美等素养的提高。因此在开展英语大单元教学时，教师要善于对教学资源进行整合，基于学生在课堂中的学习实情，设计相应的大单元主题，让大单元教学模式真正发挥育人价值。本文聚焦于小学英语教学，深入探讨了新课标背景下小学英语大单元教学的实践策略和方法，旨在为广大教师提供可借鉴的教学经验，以提升教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。

关键词：小学英语新课标大单元教学研究

传承运动技术培养学生能力——以“跑”教学为例

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新课程 2024年第19期 72-74页

作者：谢小蓉福建省龙岩市长汀县古城中心学校

一、教学背景运动能力是《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提到的三大核心素养之一，然而一些教师在体育教学实践中把重点放在了运动技术的传授之上，忽视了对学生运动能力的培养。运动技术的传授固然...

一、教学背景运动能力是《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提到的三大核心素养之一，然而一些教师在体育教学实践中把重点放在了运动技术的传授之上，忽视了对学生运动能力的培养。运动技术的传授固然重要，但学生的运动能力包括更为广泛的内容。教师过于强调运动技术而忽视运动能力的培养，会使体育教学变得机械僵化，无法取得较好的教学效果。

关键词：

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核心素养下的小学数学问题教学的设计研究

试题与研究 2024年第9期 94-96页

作者：孙雪群福建省漳州市漳浦县赤湖中心学校

在大量的课堂教学调研中发现，传统的课堂教学存在两大误区：一个是“灌输式”知识获取模式；另一个是“纯活动导向”的模式，而数学问题提出能促进问题顺利解决，有利于促进学生对知识的理解与反思；作为评价方式，问题提出可以考查学... 详细信息

在大量的课堂教学调研中发现，传统的课堂教学存在两大误区：一个是“灌输式”知识获取模式；另一个是“纯活动导向”的模式，而数学问题提出能促进问题顺利解决，有利于促进学生对知识的理解与反思；作为评价方式，问题提出可以考查学生或教师的数学思维。因此，在教学中，教师要以核心素养达成为目标，以学生的真实问题为突破口，重构新的教学模式，提升课堂学习成效。本文以“以学生真实问题引领课堂教学”为中心，从基于大概念进行反向教学设计、改进及真实问题情境的预设、提升课堂教学语言的技巧、有效引领问题探究和探究课堂教学评价反馈机制等方面出发，研究核心素养下的小学数学问题教学的设计。

关键词：核心素养小学数学问题教学教学设计

“双减”政策下优化小学数学作业设计的实践探索

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“双减”政策下优化小学数学作业设计的实践探索

安溪县主要灌区节水改造综合整治工程建设紧迫性评估

2024教育教学创新发展交流会

作者：陈纯艺福建省漳浦县旧镇中心学校

在"双减"政策的背景下,小学数学作业设计面临着新的挑战和机遇。如何优化作业设计,既要减轻学生负担,又要提高教学效果,成为当前亟待解决的问题。教师要根据学生的学情特点,为学生设计多元化的作业项目,培养学生的数学理解能力,发挥学... 详细信息

在"双减"政策的背景下,小学数学作业设计面临着新的挑战和机遇。如何优化作业设计,既要减轻学生负担,又要提高教学效果,成为当前亟待解决的问题。教师要根据学生的学情特点,为学生设计多元化的作业项目,培养学生的数学理解能力,发挥学生的学习潜能。本文主要分析了几种小学数学作业设计的对策,旨在培养学生的数学解题能力与学习兴趣,同时有效减轻学生的学习负担,从而真正实现减负、增效的教育目标。

关键词： "双减"政策小学数学作业设计

来源： cnki会议评论

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云南水力发电 2024年第3期40卷 155-158页

作者：王晓阳安溪县村内水库水资源调配中心福建泉州362400

结合安溪县主要流域灌区的状况,构建起节水改造综合整治工程评价体系,该体系包含5个一级指标与12个次级指标,将基础数据进行正向化与无量纲化处理后,结合具体等级标准得出各灌区的工程建设紧迫性评估结果:一都溪流域的灌区存在明显问题... 详细信息

结合安溪县主要流域灌区的状况,构建起节水改造综合整治工程评价体系,该体系包含5个一级指标与12个次级指标,将基础数据进行正向化与无量纲化处理后,结合具体等级标准得出各灌区的工程建设紧迫性评估结果:一都溪流域的灌区存在明显问题,需要立即开展节水改造综合整治工程;蓝溪与龙潭溪流域的灌区问题较为严重,节水改造综合整治工程建设的紧迫性很高;福前溪流域的灌区问题严重程度一般,需要对处于比较紧迫情况下的次级指标进行改善。

关键词：主要灌区节水改造评估指标紧迫性

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安溪县水资源供需态势分析

海河水利 2024年第4期 16-19页

作者：王晓阳安溪县村内水库水资源调配中心福建泉州362400

通过分析安溪县水资源利用存在的突出问题,选取2020年为规划基准年,2030、2040和2050年为不同阶段的规划水平年,从生活、工业和农业3方面分别预测了不同规划水平年的需水量,从水库、塘坝,引、提水工程,镇、村级供水工程3方面分别预测了... 详细信息

通过分析安溪县水资源利用存在的突出问题,选取2020年为规划基准年,2030、2040和2050年为不同阶段的规划水平年,从生活、工业和农业3方面分别预测了不同规划水平年的需水量,从水库、塘坝,引、提水工程,镇、村级供水工程3方面分别预测了不同规划水平年的供水量。通过分析研究安溪县不同规划水平年水资源的供需态势,为当地水资源供需矛盾的解决提出了应对措施。

关键词：规划水平年水资源供需态势供需矛盾

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基于FAHP法的安溪县河湖长制推行效果评价

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广东水利电力职业技术学院学报 2024年第1期22卷 18-21页

作者：王晓阳安溪县村内水库水资源调配中心福建泉州362400

为评价安溪县河湖长制的推行效果,在分析该地水系水质及存在问题的基础上,从生态环境与社会经济两方面,构建基于FAHP方法的21项指标评价模型。同时对模型的判断矩阵进行一致性检验,计算D层指标总排序和总权重向量矩阵,并利用专家评价法... 详细信息

为评价安溪县河湖长制的推行效果,在分析该地水系水质及存在问题的基础上,从生态环境与社会经济两方面,构建基于FAHP方法的21项指标评价模型。同时对模型的判断矩阵进行一致性检验,计算D层指标总排序和总权重向量矩阵,并利用专家评价法计算单因素隶属度,最终得出综合指标结果 B=0.772。结果表明,安溪县水系水质在河湖长制推行后得到较大改善,河湖长制的实施成效显著。

关键词：河湖长制安溪县综合评价 FAHP

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福建不同产地红茶风味品质差异分析

食品工业科技 2024年

作者：肖春燕李晶王治会何碧云黄维林馥茗陈林海孙威江福建农林大学园艺学院福建农林大学安溪茶学院(数字经济学院) 福安市茶产业发展中心

为进一步探究福建不同地区红茶风味品质特征，本研究以福建省5个不同产地共30份红茶样本为研究材料，通过感官评估、生化成分和香气物质检测结合化学计量学方法分析比较福建不同产地红茶的风味品质成分差异。研究结果表明，福建红茶以... 详细信息

为进一步探究福建不同地区红茶风味品质特征，本研究以福建省5个不同产地共30份红茶样本为研究材料，通过感官评估、生化成分和香气物质检测结合化学计量学方法分析比较福建不同产地红茶的风味品质成分差异。研究结果表明，福建红茶以薯香、花香和甜香为主，滋味上以醇、甜为主，不同产地红茶风味品质成分有较大差异，武夷红茶茶多酚（17.65%）和茶褐素（7.57%）含量最高，福安红茶可溶性糖（16.45 mg/g）、总黄酮（12.81 mg/g）及茶黄素（0.43%）含量高于其他产地，政和红茶的总儿茶素（21.56 mg/g）及游离氨基酸含量（6.66%）高于其他地区，尤溪红茶茶黄素含量（0.19%）较低。样品中共鉴定出81种香气物质，醇类和酯类是主要的香气化合物，其中芳樟醇、苯乙醇、橙花醇、香叶醇、β-紫罗兰酮、棕榈酸甲酯、香叶基丙酮、水杨酸甲酯和(3 E)-3，7-二甲基辛-1，3，6-三烯等9种成分是武夷红茶花果香的关键物质，茉莉酮酸甲酯和α-紫罗兰酮是福安红茶浓郁花香和甜香的赋香成分，正癸醛是福鼎红茶的特征性香气物质，苯甲醛是政和红茶特征性赋香物质。本研究结果综合分析了福建不同产地红茶的风味品质差异成分，进一步丰富了福建红茶风味品质特征的研究理论。

关键词：福建红茶风味品质香气特征顶空固相微萃取-气相色谱-质谱联用仪(HS-SPME-GC-MS) 气味活性值(OAV)

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深度学习视域下初中英语阅读教学策略

校园英语 2024年第30期 148-150页

作者：曹荣英福建省三明市沙县区富口中心学校

深度学习要求教师从学生的认知规律和语言习得特点出发，设计科学有效的教学活动，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。本文对深度学习视域下初中英语阅读教学的主要特点进行了梳理分析，并探讨了深度学习视域下初中英语阅读教学策略，... 详细信息

深度学习要求教师从学生的认知规律和语言习得特点出发，设计科学有效的教学活动，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。本文对深度学习视域下初中英语阅读教学的主要特点进行了梳理分析，并探讨了深度学习视域下初中英语阅读教学策略，以期提升初中英语阅读教学质量。

关键词：深度学习初中英语阅读教学