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小学数学跨学科课程整合教学的实现路径

家长 2024年第15期 55-57页

作者：刘文生福建省龙岩市长汀县四都中心学校

随着课程改革的逐步推进，如何实现学科之间的有效整合已经成为小学教学工作研究的重要课题。立足于小学数学教学工作，教师需要逐渐打破不同学科之间的屏障，实现对多个学科知识的综合运用，这对拓展课堂教学深度，拓宽课堂教学广度以...

随着课程改革的逐步推进，如何实现学科之间的有效整合已经成为小学教学工作研究的重要课题。立足于小学数学教学工作，教师需要逐渐打破不同学科之间的屏障，实现对多个学科知识的综合运用，这对拓展课堂教学深度，拓宽课堂教学广度以及激发学生的学习兴趣都具有重要价值。教师需要开展跨学科教学活动，实现数学教学与其他学科的整合，这样才能保证小学数学教学逐渐迈向一个新的高度。本文分析跨学科课程整合教学的概念，对小学数学跨学科课程整合教学的意义及实现路径进行探究，以期能为相关人员提供借鉴。

关键词：

来源：博看期刊

童话单元“文学阅读与创意表达”学习任务群教学设计初探——以四年级下册第八单元阅读教学为例

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福建基础教育研究 2024年第9期 17-19页

作者：蓝桥连长汀县宣成中心学校

“文学阅读与创意表达”发展性学习任务群学习中，学生存在阅读难以抓捕核心内容、感知语言特点、体会作者主旨思想和感情表达等困难。为此，可设计层次性、多样性学习任务群，引导学生指向深度阅读；明确教学目标，选择适宜的教学内容... 详细信息

“文学阅读与创意表达”发展性学习任务群学习中，学生存在阅读难以抓捕核心内容、感知语言特点、体会作者主旨思想和感情表达等困难。为此，可设计层次性、多样性学习任务群，引导学生指向深度阅读；明确教学目标，选择适宜的教学内容、设计多样化的教学活动；采用科学的评价方式等策略，提升其创意表达能力，促进语文核心素养的发展。

关键词：文学阅读与创意表达学习任务群童话单元

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基于大单元教学理念的小学英语单元教学设计

亚太教育 2024年第13期 32-34页

作者：权莹莹澄城县王庄镇中心学校

大单元教学是教育改革背景下衍生的一种新型教学方式，将此理念应用于小学英语单元教学中有益于打破传统课时限制，以整体思想组织教学，帮学生系统地掌握学科知识，完善知识结构。为突出大单元教学的价值，通过经验总结、案例分析等研... 详细信息

大单元教学是教育改革背景下衍生的一种新型教学方式，将此理念应用于小学英语单元教学中有益于打破传统课时限制，以整体思想组织教学，帮学生系统地掌握学科知识，完善知识结构。为突出大单元教学的价值，通过经验总结、案例分析等研究方法，在解读大单元概念的基础上，提出教师可以通过规划单元教学目标、组织单元训练活动、拓宽单元学习内容、优化单元教学评价等方式落实教学，把握单元整体性和学生发展的综合性，有效提高教学效率。

关键词：大单元教学理念小学英语单元教学设计

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核心素养语境下的小学数学作业设计策略

家长 2024年第22期 76-78页

作者：蔡雅梅福建省漳州市漳浦县绥安中心学校

依据《辞海》中对作业的定义，即教师为学生布置的学习任务或实践活动，作业是教师教学过程的重要组成部分，是课堂教学的拓展和延伸。在新课改教学理念下，教师应结合“赋能”的核心思想，落实“减负提质”要求，为学生设计高质量作业...

依据《辞海》中对作业的定义，即教师为学生布置的学习任务或实践活动，作业是教师教学过程的重要组成部分，是课堂教学的拓展和延伸。在新课改教学理念下，教师应结合“赋能”的核心思想，落实“减负提质”要求，为学生设计高质量作业。《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）中明确提出了核心素养的教育理念，要求结合能力性目标、情感性目标和过程性目标，通过实践教学，培养学生的数学知识应用意识和创新能力等方面素养。同时，对小学作业设计也提出了新要求，杜绝单一性、重复性的作业方式，而是要求教师应设计具有发展性、创新性和探究性的新型作业，不仅有助于培养学生的数学学科核心素养，而且可以让学生从被动学习转化为主动学习。

关键词：

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农村小学高年级学生习作能力提升策略探析

辽宁教育 2024年第3期 86-88页

作者：练燕华福建省龙岩市武平县象洞中心学校

对于农村小学生的习作教学,语文教师应从因材施教的角度出发,立足农村资源,引导学生积累素材,广开源头活水;字斟句酌,提高表达能力;多写多练,培养逻辑思维;评练结合,鼓励习作发表,从而整体提升农村小学高年级学生的语文核心素养。

关键词：农村习作教学小学高年级因材施教

基于深度融合多媒体技术优化学生几何抽象能力

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福建教育研究 2024年第3期 61-62页

作者：杨美美晋江市梅岭街道中心学校

多媒体CAI辅助教学课件,以图文并茂、声光电融合、动静结合、色彩丰富、互动性强、信息量丰富的方式,将文字、符号、图像、动画、声音、视频等元素集于一体。学生积极主动参与到学习中,认真思考,参与合作,体验探索的过程,调动视觉、听... 详细信息

多媒体CAI辅助教学课件,以图文并茂、声光电融合、动静结合、色彩丰富、互动性强、信息量丰富的方式,将文字、符号、图像、动画、声音、视频等元素集于一体。学生积极主动参与到学习中,认真思考,参与合作,体验探索的过程,调动视觉、听觉等多种感官,达到和谐发展。运用粉笔、书本、言语三个方面,打破传统单一的教学模式,变成丰富多彩,新奇有趣的上课方式,创设出学生喜欢的、愉快的上课环境。

关键词：同角本 CAI 3DMAX Authorware8.0 非线性结构

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论合作学习在数学教学中的应用

河南教育（基教版）（上） 2024年第1期 79-80页

作者：景松泌阳县郭集中心学校

初中课程承上启下,而学生的数学核心素养水平直接影响其未来的发展。要想把数学学好,需要对现实中的事物细致观察,从中学会思考和分析。初中是学生思想发展的关键时期,合作学习的模式应用于初中数学教学,可以充分体现学生的主体地位,培... 详细信息

初中课程承上启下,而学生的数学核心素养水平直接影响其未来的发展。要想把数学学好,需要对现实中的事物细致观察,从中学会思考和分析。初中是学生思想发展的关键时期,合作学习的模式应用于初中数学教学,可以充分体现学生的主体地位,培养学生的独立学习意识,进而提高教育教学质量。一、合作学习在初中数学教学中应用的重要性在传统的初中数学教学模式中,往往是教师怎样教学生怎样记,机械的教学模式导致部分学生并未真正理解知识。初中阶段的学生认知水平有限,数学自主学习能力不足,容易感到数学枯燥无味。

关键词：初中数学教学数学核心素养学生认知水平理解知识初中课程教学模式教学中的应用数学自主学习能力

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用“生活教育”理论指导数学实践

小学教学研究 2007年第3期 29-30页

作者：廖延芳福建安溪县官桥中心学校

综合实践活动是当今新课程体系中最有代表性的一门课程。本文就小学数学借鉴陶行知先生的“生活教育”理论指导开展“综合实践活动”谈点个人粗浅的体会。

关键词： “生活教育”理论数学实践 “综合实践活动” 新课程体系小学数学陶行知

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坚持平凡,无悔初心

河南教育（教师教育）（下） 2024年第3期 26-27页

作者：张超延津县榆林乡中心学校

时间飞逝,当初怀揣三尺讲台梦想考特岗教师的我,转眼已在延津县榆林乡中心学校工作了14年。忆往昔,我激动亦感慨。还记得2010年9月,我通过各项考核和培训,被分配到延津县榆林乡中心学校,怀着无比激动的心情踏上了梦寐以求的讲台,开启了... 详细信息

时间飞逝,当初怀揣三尺讲台梦想考特岗教师的我,转眼已在延津县榆林乡中心学校工作了14年。忆往昔,我激动亦感慨。还记得2010年9月,我通过各项考核和培训,被分配到延津县榆林乡中心学校,怀着无比激动的心情踏上了梦寐以求的讲台,开启了为教育努力奋斗的新征程。我学的是音乐表演专业,从小学习唱歌、舞蹈和民族器乐。

关键词：特岗教师三尺讲台延津县民族器乐音乐表演专业新征程榆林