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运用信息技术培养中学生英语文化意识的策略

中学教学参考 2024年第9期 1-3,25页

作者：黄素辉福建永春县教师进修学校 362600

教师应注重培养学生的英语学科核心素养,将立德树人的根本任务落到实处,因为文化意识体现核心素养的学科育人价值取向,所以对学生文化意识的培养成为英语教学中重要的环节。随着互联网和信息技术的飞速发展,各种教育技术工具和平台层出... 详细信息

教师应注重培养学生的英语学科核心素养,将立德树人的根本任务落到实处,因为文化意识体现核心素养的学科育人价值取向,所以对学生文化意识的培养成为英语教学中重要的环节。随着互联网和信息技术的飞速发展,各种教育技术工具和平台层出不穷,为教师提供了丰富多样的教学资源和手段。文章开展运用信息技术培养中学生英语文化意识的策略研究,以期促使学生在理解中外文化和鉴赏优秀文化的同时,更深入地了解不同文化的特点和内涵,让学生开阔国际视野、厚植家国情怀、树立人类命运共同体意识、坚定文化自信、涵养品格、提升文明素养和增强社会责任感。

关键词：信息技术英语文化意识交互式学习文化理解能力

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结构化教学:撬动高阶思维的支点

小学教学参考 2024年第23期 84-86页

作者：黄毕年福建上杭县教师进修学校 362300

结构化教学彰显整体学习力量,是撬动高阶思维的支点。通过实施一致性迁移、关联性比较、思辨性对话及真实性实践等结构化教学策略,将学生的数学思维活动指向“应用”“分析”“评价”与“创造”高阶层面,助力学生高阶思维的真发生。

关键词：结构化教学高阶思维小学数学

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从中观角度谈跨学科主题学习

小学教学参考 2024年第14期 5-7页

作者：梁求玉福建泰宁县教师进修学校 354400

跨学科是当前教学研究的热点问题。文章从中观角度提出促进跨学科主题学习的三条措施,即跨学科主题学习与小学数学相关的活动设计要遵循“数学+”和“+数学”两条原理,学校构建综合、系统的管理制度要从课程化和协作化两方面着手,教研... 详细信息

跨学科是当前教学研究的热点问题。文章从中观角度提出促进跨学科主题学习的三条措施,即跨学科主题学习与小学数学相关的活动设计要遵循“数学+”和“+数学”两条原理,学校构建综合、系统的管理制度要从课程化和协作化两方面着手,教研部门的区域教研支持要做好专业引领和专题研修两项工作,促进跨学科真实发生。教师结成整体育人共同体,实现变革育人方式,培育时代新人。

关键词：跨学科主题学习措施变革

探索大单元教学,促核心素养落地——以统编语文教材六年级下册第四单元为例

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小学教学参考 2024年第16期 68-70页

作者：范巧燕福建漳平市教师进修学校 364400

在新课程背景下,大单元教学够将单篇文本进行有机整合,突出主题思想,体现语文课程人文性和工具性的统一。在教学统编语文教材六年级下册第四单元时,教师要根据单元的人文主题和语文要素,通过理清单元主题思想、设定明确目标、开展多样... 详细信息

在新课程背景下,大单元教学够将单篇文本进行有机整合,突出主题思想,体现语文课程人文性和工具性的统一。在教学统编语文教材六年级下册第四单元时,教师要根据单元的人文主题和语文要素,通过理清单元主题思想、设定明确目标、开展多样化活动、建立多元化评价体系等方面引导学生进行深入、广泛的语文实践活动,理解革命理想与信念的丰富内涵,受到红色革命文化的熏陶感染,自觉传承革命文化。

关键词：大单元教学核心素养学习任务群

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心理游戏在心理健康教育中的应用

中小学班主任 2024年第17期 75-77页

作者：张细凰福建省厦门市同安区教师进修学校附属小学

心理游戏是一种十分有效的心理辅导形式。在心理健康教育中,教师要善于设计、应用心理游戏,提升学生的自我认知、增进学生的人际交往、疏导学生的不良情绪、促进学生生发多元感悟。

关键词：心理游戏班级心育游戏应用

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初中语文单元作业设计优化摭谈

中学语文 2024年第23期 38-40页

作者：魏两方福建漳州漳浦县教师进修学校

为切实提高学生的核心素养,教学工作者应聚焦初中语文的单元核心知识,并重视培养学生的综合学习能力。授课时应遵循新课标的要求,并结合学科特点和学生实际学情,有计划地设计初中语文单元作业,使得学生在完成作业的过程中不断加强知识储... 详细信息

为切实提高学生的核心素养,教学工作者应聚焦初中语文的单元核心知识,并重视培养学生的综合学习能力。授课时应遵循新课标的要求,并结合学科特点和学生实际学情,有计划地设计初中语文单元作业,使得学生在完成作业的过程中不断加强知识储备,提高学科核心素养,最终实现全面发展。

关键词：核心素养初中语文单元作业作业设计

小学美术课堂问题式学习实施--以人教版四年级美术上册“我是汽车设计师”为例

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西部素质教育 2024年第15期10卷 127-130页

作者：梁思棋福建省厦门市同安区教师进修学校福建厦门361100

文章首先阐述了小学美术课堂问题式学习的理论基础和设计原则,然后从设计真实情境问题、设计学习单问题、设计“问题链”三个方面论述了小学美术课堂问题式学习的实施,最后对小学美术课堂问题式学习的效果进行了评价。

关键词：问题式学习美术课堂小学 “我是汽车设计师”

盈—营—赢:基于SOLO分类理论的思维可视化学习路径

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小学教学参考 2024年第5期 1-3,9页

作者：黄玉香福建石狮市教师进修学校 362700

基于SOLO分类理论的思维可视化学习路径“盈—营—赢”旨在突显学习活动的思维价值、过程价值以及学科的育人价值。盈是丰盈题意理解,锚准卡点“胖”读题、巧设支架明题意,探寻信息关联;营是探寻关联“画”结构,操作表象善关联;赢是素... 详细信息

基于SOLO分类理论的思维可视化学习路径“盈—营—赢”旨在突显学习活动的思维价值、过程价值以及学科的育人价值。盈是丰盈题意理解,锚准卡点“胖”读题、巧设支架明题意,探寻信息关联;营是探寻关联“画”结构,操作表象善关联;赢是素养融通巧推理、致力高阶拓延展。让学生的思维路径外显,并针对不同层次的学生采取不同的教学策略,有助于提升学生的认知水平和综合素养。

关键词： SOLO分类理论思维可视化 “盈—营—赢”学习路径

小学《道德与法治》教科书中生命安全与健康教育内容梳理及教学策略

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中小学教材教学 2024年第2期 10-15页

作者：蔡延焕福建省石狮市教师进修学校小学

小学道德与法治课程有效推进生命安全与健康教育,需要教师落实《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》中的理念及教学建议,把握好五个操作要点:整体把握教科书,理解丰富内涵;遵循一体化设计,着眼学段衔接;关注学段要求,把握教学梯度... 详细信息

小学道德与法治课程有效推进生命安全与健康教育,需要教师落实《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》中的理念及教学建议,把握好五个操作要点:整体把握教科书,理解丰富内涵;遵循一体化设计,着眼学段衔接;关注学段要求,把握教学梯度;立足散点分布,强化渗透教育;读懂设计意图,转变教育理念。在教学策略方面,应注意三点:基于课程和教科书,开发教学资源;基于活动学习,深化学生体验;基于学科实践,强化知行合一。

关键词：小学《道德与法治》教科书生命安全与健康教育重大主题教育