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初中道德与法治课落实新课标教学评一体化原则的策略研究

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课堂内外（高中版） 2024年第14期 149-151页

作者：施鸿三明市三元区第一实验学校福建三明365000

在我国教育改革的背景下,先进的教学理念和手段不断涌现,为学生提供了丰富的学习体验,为提升综合素养打下了坚实基础。特别是在强调“立德树人”的教育任务下,思政教育备受关注。初中阶段是学生价值观形成的关键时期,道德与法治课不仅... 详细信息

在我国教育改革的背景下,先进的教学理念和手段不断涌现,为学生提供了丰富的学习体验,为提升综合素养打下了坚实基础。特别是在强调“立德树人”的教育任务下,思政教育备受关注。初中阶段是学生价值观形成的关键时期,道德与法治课不仅教授基础知识,还着重于学生道德素养的提升。随着教学评一体化原则的实施,各阶段学科教学的整体性逐渐增强,知识框架更加完整。在初中道德与法治课堂上,教师要遵循新课标要求,创新知识呈现形式,缩小学生成长与教学目标之间的差距,从而提高教学效率。

关键词：初中道德与法治教学评一体化新课标

中学音乐教学中提升中学生音乐鉴赏水平的策略研究

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教师 2024年第21期 78-80页

作者：林晓燕福建省三明市三元区第一实验学校福建三明365000

中学音乐教学的核心目标是培养学生的音乐素养。音乐鉴赏能力作为培养音乐素养的重要一环,在提高学生的音乐审美、文化修养以及情感表达等方面意义显著。文章列举了当前中学音乐教学中中学生音乐鉴赏水平提升的现存问题,包括对音乐鉴赏... 详细信息

中学音乐教学的核心目标是培养学生的音乐素养。音乐鉴赏能力作为培养音乐素养的重要一环,在提高学生的音乐审美、文化修养以及情感表达等方面意义显著。文章列举了当前中学音乐教学中中学生音乐鉴赏水平提升的现存问题,包括对音乐鉴赏课程不够重视、教学内容与模式单一且固化、缺少专业教师队伍且基础设施建设不足等。同时,文章在充分考量中学音乐教学实际情况的基础上,从设计课堂导入活动、创设多样情境、依托信息技术、加强演奏体验、优化教学评价等五个维度提出提升学生音乐鉴赏水平的有效策略,旨在提高中学音乐教学的质量,培育音乐鉴赏能力卓越的学生。

关键词：音乐教学中学生音乐鉴赏水平提升策略

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深度学习视域下的英语阅读教学探究

成才之路 2024年第11期 97-100页

作者：吴丽斌福建省三明市三元区第一实验学校福建三明365000

在英语阅读课堂,深度学习不仅是一项学习任务,一种阅读技巧,还是学生思维方式、学习态度的体现,有利于培养学生的跨文化交流能力和批判性思维能力,发展学生的终身学习能力。在阅读教学实践中,教师可基于深度学习的核心内涵,积极关注新... 详细信息

在英语阅读课堂,深度学习不仅是一项学习任务,一种阅读技巧,还是学生思维方式、学习态度的体现,有利于培养学生的跨文化交流能力和批判性思维能力,发展学生的终身学习能力。在阅读教学实践中,教师可基于深度学习的核心内涵,积极关注新旧知识联结,以唤起学生的共鸣,巧妙创设阅读教学情境,以激发学生的探究动力,重视小组合作探究,以强化学生的口语表达能力,同时持续优化评价机制,以促进学生的深度反思,并在这个过程中培养学生的批判性思维、问题解决能力和自主学习能力,为其未来发展夯实知识、能力基础。

关键词：深度学习联结共鸣教学情境合作探究口语评价反思

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小学语文古诗词教学中学生家国情怀的培养策略研究

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教师 2024年第8期 33-35页

作者：朱梅花福建省三明市三元区第一实验学校福建三明365000

在小学语文古诗词教学中培养学生的家国情怀,有助于强化学生的文化传承意识。古诗词中蕴含了丰富的爱国文化元素,结合当代小学生的情感认知特点,开展古诗词教学活动,有利于学生形成家国情怀。文章介绍了家国情怀的概念,结合小学语文古... 详细信息

在小学语文古诗词教学中培养学生的家国情怀,有助于强化学生的文化传承意识。古诗词中蕴含了丰富的爱国文化元素,结合当代小学生的情感认知特点,开展古诗词教学活动,有利于学生形成家国情怀。文章介绍了家国情怀的概念,结合小学语文古诗词教学探讨培养学生家国情怀的意义,立足背景补充、对比学习、古诗鉴赏、古诗创作四方面内容,深入研究在小学语文古诗词教学中培养学生家国情怀的策略,以期为教师的教学实践提供参考。

关键词：小学语文古诗词家国情怀教学策略

素养导向下小学数学课堂表达能力培养实践研究

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中国科技期刊数据库科研 2024年第8期 0080-0083页

作者：汤秀华福建省三明市三元区第一实验学校福建三明365000

随着新课程改革的不断深入,小学数学教育正逐渐从传统的知识传授向能力培养转变,其中学生的表达能力作为核心素养的重要组成部分,不仅关系到学生的数学学习效果,更对其未来的全面发展具有深远影响,但是由于在实际教学中,不难发现许多学... 详细信息

随着新课程改革的不断深入,小学数学教育正逐渐从传统的知识传授向能力培养转变,其中学生的表达能力作为核心素养的重要组成部分,不仅关系到学生的数学学习效果,更对其未来的全面发展具有深远影响,但是由于在实际教学中,不难发现许多学生在数学表达上存在困难,无法准确、流畅地阐述数学问题和思想,因此如何在小学数学课堂中有效培养学生的表达能力,成为了当前教育研究的重要课题,所以本文就素养导向下小学数学课堂表达能力培养实践策略进行阐述,希望能够对广大教师有所帮助。

关键词：素养导向小学数学课堂表达能力

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新中考背景下初中英语阅读教学的拓展与延伸

成功密码 2024年第1期 71-72页

作者：余芳福建省三明市三元区第一实验学校

一、新中考背景下初中英语阅读教学新思路新中考改革背景之下,教师怎样教?学生如何学?考试怎样考?这是教育者们要思考的问题。资料证明,做好中考改革“加减法”,深度解读新中考的改革方向,是提高课堂效率,满足学生个性化需求的关键之举... 详细信息

一、新中考背景下初中英语阅读教学新思路新中考改革背景之下,教师怎样教?学生如何学?考试怎样考?这是教育者们要思考的问题。资料证明,做好中考改革“加减法”,深度解读新中考的改革方向,是提高课堂效率,满足学生个性化需求的关键之举。新中考改革最直观的一点是“减法”,简单来说就是计分的考试科目,从十门减至六门,历史、地理、化学、生物学四门作为考查科目,成绩不再以分数形式呈现.

关键词：中考改革初中英语阅读教学深度解读新中考加减法考试科目拓展与延伸提高课堂效率

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小学语文教学中问题教学法的设计与实施

新课程导学 2024年第11期 106-108页

作者：林宝珍福建省三明市三元区第一实验学校

小学语文对学生的素质发展具有重要作用。它能够锻炼学生的语言表达能力，让学生在潜移默化中受到影响，从而加强内心的文化认同感与归属感。语文学习不是简单的文字阅读，而是要体会文字背后蕴藏的真实情感，只有读得多了，分析到位了... 详细信息

小学语文对学生的素质发展具有重要作用。它能够锻炼学生的语言表达能力，让学生在潜移默化中受到影响，从而加强内心的文化认同感与归属感。语文学习不是简单的文字阅读，而是要体会文字背后蕴藏的真实情感，只有读得多了，分析到位了，学生语文核心素养才能够有所提升。当前，小学生存在阅读能力薄弱、理解能力较差的情况，运用有效的阅读教学策略，有侧重地提升学生的阅读能力，对于提高阅读教学质量具有非常重要的作用。文章分析小学语文教学中问题教学法的设计与实施策略，以期提升学生阅读能力、培养学生核心素养。

关键词：小学语文问题教学法教学设计

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在跨学科学习视域下开展小学语文综合性学习

华夏教师 2024年第5期 102-104页

作者：李智慧福建省三明市三元区第一实验学校

为顺应新时代人才培养要求,新课标提出跨学科学习要求。综合性学习具有小板块、大价值的特点,是学生进行跨学科学习的沃土。然而,当前跨学科视域下的小学综合性学习存在诸多问题,影响了人才培养要求的实现。本文根据现阶段跨学科视域下... 详细信息

为顺应新时代人才培养要求,新课标提出跨学科学习要求。综合性学习具有小板块、大价值的特点,是学生进行跨学科学习的沃土。然而,当前跨学科视域下的小学综合性学习存在诸多问题,影响了人才培养要求的实现。本文根据现阶段跨学科视域下的小学综合性学习的问题,以主题、目标、方法、评价为入手点进行实践研究,旨在解决现有问题,推动小学语文综合性学习的有效发展,促使学生实现多元发展。

关键词：小学语文综合性学习跨学科学习

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核心素养下初中历史教学评价体系的构建

教育 2024年第10期 30-32页

作者：黄春平福建省三明市三元区第一实验学校

核心素养是指学生在学习过程中应该具备的基本能力和素养。构建初中历史教学评价体系应该以培养学生核心素养为目标，通过考核学生历史学科综合能力，培养学生历史思维能力、历史素养和历史意识，推动学生全面发展。本文以核心素养为导...

核心素养是指学生在学习过程中应该具备的基本能力和素养。构建初中历史教学评价体系应该以培养学生核心素养为目标，通过考核学生历史学科综合能力，培养学生历史思维能力、历史素养和历史意识，推动学生全面发展。本文以核心素养为导向，探讨初中历史教学评价体系的构建方法；通过剖析历史学科的特征，结合核心素养的内涵，探索具体的评价方法。一、核心素养导向下构建初中历史教学评价体系的特点（一）即时性学生在成长过程中，历史学科的学习既有利于学生了解历史，又可以培养学生历史思维能力、核心素养和行动自觉。

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