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希望的摇篮依山旁榴山的讲堂真理传——福建省福州市义序中心小学简介

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福建基础教育研究 2014年第12期 I0001-I0001页

作者：福州市义序中心小学福州市义序中心小学

福建省福州市义序中心小学依傍着美丽的乌龙江，座落在榴山北麓。占地面积9600平方米，是一所历史悠久的绿色学校。学校始终坚持秉承“培养合格的小学生”的办学理念，先后被评为福建省农村示范小学、福州市文明校、全国写字实验校、福... 详细信息

福建省福州市义序中心小学依傍着美丽的乌龙江，座落在榴山北麓。占地面积9600平方米，是一所历史悠久的绿色学校。学校始终坚持秉承“培养合格的小学生”的办学理念，先后被评为福建省农村示范小学、福州市文明校、全国写字实验校、福州市课改联系校、福州市绿色学校、福州市语言文字规范示范校等。

关键词：福州市小学生福建省讲堂绿色学校占地面积办学理念语言文字

“静善教育”办学理念下的校园文化建设路径——以福州市长乐区古槐中心小学为例

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新教师 2024年第7期 22-23页

作者：黄宝安林丽洪福建省福州市长乐区古槐中心小学

福州市长乐区古槐中心小学的前身为创办于1947年的建华中学。在近几年的发展中,学校不断拓展办学视野,结合地方文化提炼出了“静善教育”的办学理念,持续打造具有自身特色的发展型学校。一、“静善教育”的内涵“静善教育”包含“静学... 详细信息

福州市长乐区古槐中心小学的前身为创办于1947年的建华中学。在近几年的发展中,学校不断拓展办学视野,结合地方文化提炼出了“静善教育”的办学理念,持续打造具有自身特色的发展型学校。一、“静善教育”的内涵“静善教育”包含“静学”和“善行”两个部分。诸葛亮在《诫子书》中讲:夫学须静也,才须学也。非学无以广才,非志无以成学。所谓静学,就是在学习、完成作业的时候保持一种专心致志、心无旁骛的心境。

关键词：中心小学办学理念古槐《诫子书》长乐福州市完成作业专心致志

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乡村小学语文课堂教学增效减负的策略

亚太教育 2024年第6期 142-144页

作者：陈杨福州市义序中心小学

增效减负是教学改革的重要指导思想，旨在为学生创造更加健康、和谐、有效的学习环境，体现了对学生全面成长的关注以及对教育过程的优化。其中，“增效”主要指提高教育和学习的效果，涉及如何在相同的时间内获得更好的学习效果，或者... 详细信息

增效减负是教学改革的重要指导思想，旨在为学生创造更加健康、和谐、有效的学习环境，体现了对学生全面成长的关注以及对教育过程的优化。其中，“增效”主要指提高教育和学习的效果，涉及如何在相同的时间内获得更好的学习效果，或者如何在较短时间内达到同样的学习目标。而“减负”则主要是指减轻学生的学习负担，包括减少课业任务、调整考试频率、降低对学生的过度期望等。鉴于此，以“乡村小学语文课堂教学增效减负的策略”为主题展开研究，认为“双减”背景下乡村小学语文课堂教学需要满足情智并举、方法多元、过程和谐、科学评价四方面的要求，在此基础上从建立对话课堂、自由课堂和领悟课堂三方面提出实践措施，以期不断提高语文课堂教学效率。

关键词：乡村小学语文课堂增效减负策略

激发和培养乡村小学第二学段学生语文写作兴趣的策略研究

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中华活页文选（教师） 2024年第12期 58-60页

作者：陈杨福州市义序中心小学福建省福州市

在小学语文教学中,习作教学越来越受到教师和学生的关注与重视。作为训练学生综合语言能力的重要方式,写作训练在学生核心素养的发展和培养中具有十分重要的价值和意义。对于乡村小学来说,激发学生对写作的兴趣有利于挖掘学生的写作潜力... 详细信息

在小学语文教学中,习作教学越来越受到教师和学生的关注与重视。作为训练学生综合语言能力的重要方式,写作训练在学生核心素养的发展和培养中具有十分重要的价值和意义。对于乡村小学来说,激发学生对写作的兴趣有利于挖掘学生的写作潜力,也能提升学生的写作能力。

关键词：小学第二学段习作教学兴趣

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依托博物馆开展语文跨学科学习

教育研究与评论（小学教育教学） 2024年第6期 14-20页

作者：何捷郑娉婷闽江师范高等专科学校 350100 福建省福州市义序中心小学 350026

博物馆融多元认知视角、多样思维模型、多种方法策略以及多形式的表达于一体,能为不同学科的碰撞制造高能学习场景。这主要体现在博物馆资源具有多学科融合性,博物馆场域能带来学习的真实体验,博物馆素材与学习内容高度契合,博物馆服务... 详细信息

博物馆融多元认知视角、多样思维模型、多种方法策略以及多形式的表达于一体,能为不同学科的碰撞制造高能学习场景。这主要体现在博物馆资源具有多学科融合性,博物馆场域能带来学习的真实体验,博物馆素材与学习内容高度契合,博物馆服务为可持续学习提供保障。依托博物馆开展语文跨学科学习的基本流程为:结合现有资源,设定学习主题;定位学习目标,前置学习评价;任务驱动学习,逐层递进推动。

关键词：小学语文跨学科学习博物馆

综合实践活动跨学科实践学习的“行·知·创”

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教学与管理 2024年第29期 25-29页

作者：许丽美福建省福州市鼓楼第五中心小学

“行·知·创”的本质是根植实践,强调手心脑并用、实践认知创造相结合,构造开放性探索的跨学科实践性学习的三个要素,通过阐述“行·知·创”的理论缘起、本质内涵、三个要素之间的关系和教育价值,引导学生在六阶段教学模型“行前聚焦... 详细信息

“行·知·创”的本质是根植实践,强调手心脑并用、实践认知创造相结合,构造开放性探索的跨学科实践性学习的三个要素,通过阐述“行·知·创”的理论缘起、本质内涵、三个要素之间的关系和教育价值,引导学生在六阶段教学模型“行前聚焦—行中迭代—感性认识—理性建构—创新意识—创意设计”的实施过程中助推创新思维和创造能力的形成。

关键词： “行·知·创” 综合实践活动跨学科实践自主创新

“双减”背景下起始年级英语教学质量提升策略

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校园英语 2024年第18期 163-165页

作者：潘晓芳福州市岳峰中心小学

“双减”政策推动了“减负、提质、增效”的教学改革，基于此笔者及时更新教学观念，从三年级起始年级的英语教学实践入手，采取了观察法、问卷调查法、文献法、行动研究法、经验总结法等研究方法，从加强家校沟通、创建高效课堂、重视... 详细信息

“双减”政策推动了“减负、提质、增效”的教学改革，基于此笔者及时更新教学观念，从三年级起始年级的英语教学实践入手，采取了观察法、问卷调查法、文献法、行动研究法、经验总结法等研究方法，从加强家校沟通、创建高效课堂、重视命题研究、创新多元评价、优化作业设计等方面进行深入研究，提出了以培养学生英语核心素养、提升教学质量为目标的一系列行之有效的教学策略。笔者所教授的三年级学生在三年级下学期期末适应性练习的检测中，优秀率、及格率均比上一个学期取得了显著的提升，大部分学生英语兴趣浓厚、学习习惯良好，初步掌握了英语学习方法，为下一阶段的英语学习打下了必要的基础。

关键词： “双减” 小学英语起始年级质量提升

寻趣而读——小初衔接文言文教学有效策略探究

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中华活页文选(教师版) 2024年第17期 82-84页

作者：刘奕福州市岳峰中心小学

文言文是中国优秀传统文化的精髓，学习文言文，可以更好地传承和弘扬中华优秀传统文化，对于培养学生的语文核心素养有着重要作用。部编语文教科书中小学阶段与初中阶段的文言文具有较大差异，因此，基于语文核心素养的小初衔接文言文... 详细信息

文言文是中国优秀传统文化的精髓，学习文言文，可以更好地传承和弘扬中华优秀传统文化，对于培养学生的语文核心素养有着重要作用。部编语文教科书中小学阶段与初中阶段的文言文具有较大差异，因此，基于语文核心素养的小初衔接文言文教学策略研究有着极其重要的意义。小初衔接文言文教学应精选教学内容，制定富有趣味性、符合六年级学生认知特点的教学策略，从而提高文言文教学实效，架构小初文言文教学的桥梁，为小学生快速适应初中文言文的学习打好基础。

关键词：文言文小初衔接趣味教学

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小学生数字劳动资源包的应用

福建电脑 2024年第9期40卷 111-114页

作者：潘高峰刘静福州市茶园山中心小学福州350001 福州市钱塘小学福州350001

在人工智能普及的背景下,如何利用数字技术开发劳动资源包,提升小学生劳动课程教学质量,是新课标下亟待解决的问题。本文以小学数字劳动资源包的应用为例,以3D打印技术、智能传感设备等智能设备为支撑,阐述了小学劳动课程与数字技术结... 详细信息

在人工智能普及的背景下,如何利用数字技术开发劳动资源包,提升小学生劳动课程教学质量,是新课标下亟待解决的问题。本文以小学数字劳动资源包的应用为例,以3D打印技术、智能传感设备等智能设备为支撑,阐述了小学劳动课程与数字技术结合开展跨学科劳动教育的具体应用。

关键词：小学生劳动教育劳动资源包