检索结果-南通市图书馆

才智 2019年第33期 247-247页

作者：郑巧凤胡梦蝶杨雅婷福州外语外贸学院艺术与设计学院福建福州

在新时期发展的背景下,广播电视行业高速发展,有效开阔我国信息的传播渠道,极大传播电视行业对现代化社会的影响力,使新媒体行业成为时代发展的主流。为此,本文将针对新媒体时代广播电视编导的创新路径进行研究与探讨。

关键词：新媒体时代电视广播编导创新路径

平台经济的社会福利机制及其效果测算——来自外卖平台商户问卷调查的证据

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经济研究 2023年第5期58卷 98-115页

作者：蔡跃洲顾雨辰中国社会科学院大学应用经济学院 100732 中国社会科学院数量经济与技术经济研究所 100732 福州外语外贸学院 350000

梳理平台经济不同发展阶段社会福利影响机制,区分为“福利提升效应”和“福利分配效应”,并对应于互联网外卖平台不同阶段的福利变化。借助对入驻MT外卖平台200多万商户开展在线问卷调查所回收的9132份有效问卷,综合其他渠道宏微观数据... 详细信息

梳理平台经济不同发展阶段社会福利影响机制,区分为“福利提升效应”和“福利分配效应”,并对应于互联网外卖平台不同阶段的福利变化。借助对入驻MT外卖平台200多万商户开展在线问卷调查所回收的9132份有效问卷,综合其他渠道宏微观数据,构造希克斯补偿支出函数,并拟合出含佣金的外卖平台供求曲线作为分析各主体福利变化的框架,从实证层面测算垂直领域代表性平台中各主体可货币度量的福利变化,并以此印证平台发展的社会福利效应及阶段性特征。结果表明:(1)互联网外卖平台通过提供数字化服务促进了商户营业流水和利润率的提升;(2)与传统线下餐饮相比,在交易额相同的情况下,互联网外卖中的消费者福利提升约27.79%,商户净利率和毛利率分别提高约1.5%和6.5%,平台及入驻骑手也获得可观收益;(3)从2020年互联网外卖的社会福利分配情况来看,消费者占据最大份额的社会福利,骑手和商户次之,平台收益最小;(4)当前,互联网外卖领域的福利分配状况更接近于社会福利最大化的情景,这与外卖平台尚处在补贴发展的阶段以及面临的激烈市场竞争有关,也间接印证了平台经济不同发展阶段的社会福利变化机制。社会各界应客观看待平台经济对社会福利的影响,基于科学测算做出判断;监管部门应秉持规范与发展并重理念,顺应互联网平台发展规律分类实施监管。

关键词：数字经济平台经济互联网外卖社会福利消费者剩余

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高职商务英语专业实训教学学生成绩评价研究

金田 2014年第3期 313-314页

作者：叶萍广州城建职业学院外语外贸学院

传统的实训教学多强调终结性评价结果,存在着考评方法缺乏灵活性、内容缺乏全面性、时间的滞后性、给分随意性等问题。本文认为,为了提高学生的职业综合素质和就业竞争实力,高职商务英语实训应突出会计职业胜任能力,加大对技能的考核,... 详细信息

传统的实训教学多强调终结性评价结果,存在着考评方法缺乏灵活性、内容缺乏全面性、时间的滞后性、给分随意性等问题。本文认为,为了提高学生的职业综合素质和就业竞争实力,高职商务英语实训应突出会计职业胜任能力,加大对技能的考核,延伸评价主体,拓宽评价内容。通过对学生展开形式多样的过程性评价,提升学生综合竞争能力。

关键词：高职商务英语实训教学成绩评价

高职商务英语专业“商学结合”实践教学形成性评价研究

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亚太教育 2015年第7期 173-173页

作者：林逸广州城建职业学院外语外贸学院

"商学结合"是高职商务英语专业人才培养和职业技能提高的重要模式和内容,也是"校企合作,工学结合"实践教学的进一步深化,对商务英语专业实践教学起着促进作用。如何提高"商学结合"模式的实践教学质量,使毕业生有效就业,形成性教学评价... 详细信息

"商学结合"是高职商务英语专业人才培养和职业技能提高的重要模式和内容,也是"校企合作,工学结合"实践教学的进一步深化,对商务英语专业实践教学起着促进作用。如何提高"商学结合"模式的实践教学质量,使毕业生有效就业,形成性教学评价是检验和促进教学质量不可或缺的一种重要保障。

关键词：商学结合实践教学形成性评价

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基于语料库的“做”与“作”用法辨析

时代文学（上半月） 2013年第6期 196-198页

作者：蔡强凌征华江西理工大学外语外贸学院

人们在写作或翻译的过程中往往会混淆、错用"做"与"作"这两个词,传统的词语辨析方法存在语料不够充分且大多依靠直觉经验等不足之处。本文基于兰卡斯特汉语语料库,采用WordSmith Tools 5.0工具,调查了"做"与"作"在不同语域中的词频分布... 详细信息

人们在写作或翻译的过程中往往会混淆、错用"做"与"作"这两个词,传统的词语辨析方法存在语料不够充分且大多依靠直觉经验等不足之处。本文基于兰卡斯特汉语语料库,采用WordSmith Tools 5.0工具,调查了"做"与"作"在不同语域中的词频分布、搭配词信息和语义韵倾向,客观全面地对这两个词进行了辨析。本研究的结果有助于这两个词的区别使用,研究过程能为相关语言研究带来一定的有益启发。

关键词：语料库 “做”与“作” 词语辨析

非遗文化视阈下高职院校文化响应式教学的实践路径

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公关世界 2023年第9期 142-144页

作者：黄旭欣刘伟奇广东省外语艺术职业学院公共管理与服务学院广东水利电力职业技术学院外语外贸学院

随着社会的进步和经济的发展，非物质文化遗产在现代社会中的价值日益凸显。同时，高职教育在我国的地位和作用也日益重要。文化响应式教学是一种在教育环境中认识、尊重和重视学生多元文化背景的方法，不仅关注学生的文化传统、价值观... 详细信息

随着社会的进步和经济的发展，非物质文化遗产在现代社会中的价值日益凸显。同时，高职教育在我国的地位和作用也日益重要。文化响应式教学是一种在教育环境中认识、尊重和重视学生多元文化背景的方法，不仅关注学生的文化传统、价值观和信仰，还需要了解学生在社会、历史和政治背景下的经验。然而，目前国内高职院校在开展文化响应式教学上仍然存在许多问题。因此，本研究旨在探究将非物质文化遗产元素融入高职院校课程的可行性，以学生和教师的视角为主，为高职院校的非物质文化响应式教学提供参考和借鉴。

关键词：非遗文化文化响应式教学实施路径

目的论视域下社科类文本的(外宣)翻译研究——以《村落的终结:羊城村的故事》节选为例

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老字号品牌营销 2019年第12期 56-57页

作者：林晓薇江西理工大学外语外贸学院赣州341000

随着国家提出“讲好中国故事、传播好中国声音,向世界展现真实、立体、全面的中国,提高国家文化软实力和中华文化影响力”的要求,社科类文本的外宣也越来越受关注。本文选取中国作家李培林的小说《村落的终结:羊城村的故事》作为翻译文... 详细信息

随着国家提出“讲好中国故事、传播好中国声音,向世界展现真实、立体、全面的中国,提高国家文化软实力和中华文化影响力”的要求,社科类文本的外宣也越来越受关注。本文选取中国作家李培林的小说《村落的终结:羊城村的故事》作为翻译文本,以翻译目的论为理论指导,并结合目的原则以及忠实性和连贯性原则探究了社科类文本的翻译方法。希望本文可以让译者对社科文本的外宣翻译产生新的理解与思考。

关键词：目的论社会科学文本外宣翻译翻译策略

国家文化安全视阈下融入POA理论的英语跨境电商课程设计与实践

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湖北开放职业学院学报 2021年第18期34卷 158-159页

作者：廖丽玲广州科技职业技术大学外语外贸学院广东广州510550

以POA教学理论为依据,在课程思政的指导下,赋能英语跨境电商课程的德育内涵,以跨境电商应用翻译知识点为媒,融合"线上"+"线下"教学,构建课程思政教育教改体系,实现商务英语专业教学与思政教育同向同行,培养学生维护国家文化安全的使命感... 详细信息

以POA教学理论为依据,在课程思政的指导下,赋能英语跨境电商课程的德育内涵,以跨境电商应用翻译知识点为媒,融合"线上"+"线下"教学,构建课程思政教育教改体系,实现商务英语专业教学与思政教育同向同行,培养学生维护国家文化安全的使命感,培育具有正确世界观和国际视野,能服务中国国际化建设的跨境商务人才。

关键词： POA理论国家文化安全英语跨境电商课程

Rev英语学习词典的意义驱动多维释义研究综述(英文)

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语文学刊 2013年第5期 16-18页

作者：李彦秀江西理工大学外语外贸学院

学习型词典的释义须重视用户的需求,以用户的实际需求为导向来提供词汇意义信息是词典未来的发展趋势。本文回顾了基于意义驱动理论的多维释义模式的相关文献,从中国用户需求、释义对象语义表征的多维性和学习词典的释义发展趋势等方面... 详细信息

学习型词典的释义须重视用户的需求,以用户的实际需求为导向来提供词汇意义信息是词典未来的发展趋势。本文回顾了基于意义驱动理论的多维释义模式的相关文献,从中国用户需求、释义对象语义表征的多维性和学习词典的释义发展趋势等方面探讨多维释义模式对英语学习型词典释义的必要性和启示。

关键词：多维释义意义驱动理论英语学习型词典

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应用型本科ESP课程开发与实践

昌吉学院学报 2017年第6期 78-81页

作者：张佳琛林速容福州外语外贸学院英语系福建福州350202 福建卫生职业技术学院公共基础部福建福州350101

应用型本科的人才培养目标决定了校本ESP课程开发的必要性。维果茨基的"最近发展区"理论和克拉申的"输入假设"理论为应用型本科的校本ESP课程开发提供了理论依据。通过用人单位(企业)和学生的需求分析,从校本ESP课程开发应从课堂教学内... 详细信息

应用型本科的人才培养目标决定了校本ESP课程开发的必要性。维果茨基的"最近发展区"理论和克拉申的"输入假设"理论为应用型本科的校本ESP课程开发提供了理论依据。通过用人单位(企业)和学生的需求分析,从校本ESP课程开发应从课堂教学内容和课外拓展活动入手,组织教师团队编制融合"专业元素"的校本英语教材,搭建英语语言技能"输入"与"输出"的一体化的英语教学模式。校本ESP课程的开发促进了当地经济的发展,促进了英语教师的专业发展,提高了学生学习英语的兴趣。

关键词：应用型本科 ESP 课程开发