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检索条件"机构=福安市第二实验幼儿园"
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面向学龄前儿童的学件设计要素探析
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福建教育 2018年 第38期26卷 47-48页
作者： 李理新 福安市第二实验幼儿园
2018年4月,教育部印发了《教育信息化2.0行动计划》,从中我们可以感受到新时代赋予教育信息化的新使命。在＂互联网＋＂的环境下,幼儿园教育也随着互动白板、智能桌、平板电脑等的引入发生着变化。幼儿是在游戏中学、在生活中学,在与周... 详细信息
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数学集体游戏中幼儿的学习路径与支持策略
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福建教育 2020年 第29期28卷 27-29页
作者： 林华帧 福安市第二实验幼儿园
幼儿园数学集体游戏是深受幼儿喜欢的一种规则性游戏,具有规则性、竞赛性和可重复性等特点,也是幼儿园开展数学教育的一种活动模式。本文以数学集体游戏为载体,分析幼儿数学学习的路径及教师的支持策略。一、数学集体游戏中幼儿的学习... 详细信息
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以思维导图为载体引导幼儿精读绘本——以大班《100层房子》系列绘本阅读为例
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考试周刊 2017年 第56期 175-176页
作者： 王凌燕 福安市第二实验幼儿园
对幼儿来说喜欢用涂鸦、绘画表达自己内心的想法,而思维导图就是把大脑的想法"画"出来。教师将思维导图运用在幼儿绘本阅读中,将所思、所想、所做、所见,通过符号或者绘画以看得见的形式记录下来,从而促进幼儿的精阅读。
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四“策”提升幼儿餐点自助能力
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福建教育 2016年 第12期24卷 52-53页
作者： 方慧 福安市第二实验幼儿园
餐点自助活动对幼儿的自我管理和自我服务能力提出了更高要求,然而,这对于以往在餐点活动中一直处于＂被服务＂地位的幼儿来说,是很大的挑战。自我服务意识较弱、对规则不熟悉以及不会使用工具等,这些都是幼儿不能顺利进行餐点自助活动... 详细信息
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以“做”为中心 让幼儿在操作中感悟数学——谈“生活教育”思想对幼儿园数学教学的启示
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生活教育 2009年 第3期 45-46页
作者： 林华帧 福安市第二实验幼儿园
"教学做合一"是陶行知先生生活教育理论的三大基石之一。陶先生认为:"教的法子是根据学的法子,学的法子要根据做的法子,事怎么做就怎么学,怎
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关注个体阅读行为 支持愉悦阅读体验——主题探究式阅读《影子》带来的思考
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福建教育 2016年 第51期24卷 40-41页
作者： 刘艳玲 福安市第二实验幼儿园
个性化阅读是一种无预设、非指令的过程性活动，能充分调动幼儿的生活经验和知识积累，让幼儿在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验，具有自主性、体验性、批判性和创造性的特点。
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中班区域活动:不给糖果就捣蛋
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福建教育 2016年 第42期24卷 53-55页
作者： 黄韩星 福安市第二实验幼儿园
11月份,商店里的装饰充满了浓浓的万圣节气氛,不少幼儿问:"老师,什么是万圣节?"西方的万圣节对于中国人是陌生而新奇的,幼儿对此充满了兴趣。为了满足幼儿的兴趣需要,教师便在图书角提供了一些以万圣节为主题的绘本供幼儿阅读。
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App——幼儿“能说会道”的动力引擎——使用App提高幼儿语言表达能力的研究
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考试周刊 2018年 第36期 185-185页
作者： 王凌燕 福安市第二实验幼儿园
现代信息技术早已作为一种教学手段进入了幼儿园语言活动中。特别是更加便携的移动终端的介入,依托目前比较成熟的无线移动网络以及多媒体技术,让幼儿和教师通过移动设备(如,手机、平板等)实现便捷灵活的交互式学习。运用手机App可以更... 详细信息
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中班科学区活动“管道滚球”案例诊断
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福建教育 2019年 第15期27卷 58-60页
作者： 林华帧 福安市第二实验幼儿园
科学区活动具有组织开放、选材容易、充满挑战等特点,能最大限度地满足幼儿的探究需求。但在实践中,一些教师没有充分分析不同年龄段幼儿的学习特点和发展水平,随意投放材料,放任探究,甚至把培养幼儿探究能力的模式固化,使有趣的科学探... 详细信息
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谈大班幼儿绘本阅读“四部曲”
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福建教育研究 2015年 第12期 43-44页
作者： 黄海虹 福安市第二实验幼儿园
绘本依靠其精美的画面和精炼的文字，在讲述有趣故事的同时，以“润物细无声”的方式走进了孩子的世界，给予他们的不仅仅是视觉的盛宴，更多的是细节的观察以及心灵的感悟，孩子们在与不同的绘本接触对话中观察能力、阅读理解能力、表... 详细信息
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