检索结果-南通市图书馆

高中国旗护卫队建设的实践探索——以南宁市第三中学为例

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

广西教育 2024年第20期 8-10页

作者：马夏华南宁市第三中学

国旗是国家的象征、主权的标志,承载着国家和民族尊严。分析南宁市第三中学国旗护卫队建设存在的组织结构亟待完善、活动形式亟待拓展、专业教练员亟待扩充、选拔机制亟待改进、考核机制亟待改革等问题,提出改进策略:优化组织结构建设,... 详细信息

国旗是国家的象征、主权的标志,承载着国家和民族尊严。分析南宁市第三中学国旗护卫队建设存在的组织结构亟待完善、活动形式亟待拓展、专业教练员亟待扩充、选拔机制亟待改进、考核机制亟待改革等问题,提出改进策略:优化组织结构建设,完善队伍管理机制;开展爱国主义活动,丰富校园文化建设;建立军队与学校共建模式,实施双导师制;采用多元化选拔模式,建立长效运行机制;创新科学评价体系,健全考核激励机制等。

关键词：高中学校国旗护卫队爱国情怀爱国主义教育国旗教育

普通高中校本课程建设的理念创新与实践——以怀化市第三中学为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

湖南教育(A版) 2024年第8期 35-36页

作者：易治男曾海燕怀化市第三中学

随着教育教学改革的不断深入，普通高中教育面临着前所未有的机遇与挑战。校本课程作为学校教育改革的重要组成部分，对促进学生个性化发展、提升学校教育教学质量和实现教育公平的重要意义越来越突显。因此，构建科学、合理的校本课程...

随着教育教学改革的不断深入，普通高中教育面临着前所未有的机遇与挑战。校本课程作为学校教育改革的重要组成部分，对促进学生个性化发展、提升学校教育教学质量和实现教育公平的重要意义越来越突显。因此，构建科学、合理的校本课程体系，已成为当前普通高中教育领域亟待解决的问题。笔者结合我校在校本课程开发方面进行的一系列探索与实践，分析普通高中校本课程建设的核心理念与实践路径，希望能够引发大家对校本课程建设的深入思考，共同推动高中教育的创新与发展。

关键词：

全面育人,谱写教育新篇章——哈尔滨市第三中学数学学科教研组风采展示

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

教学考试 2024年第22期 78-80页

作者：李艳洁李晓航哈尔滨市第三中学

哈尔滨市第三中学校创建于1923年,当时名为中东铁路路立普育学校.1927年,将普育学校改为东省特别区第三中学,1928年,正式搬迁至果戈里大街现校址.1959年,学校被确立为首批市重点中学,1978年,被省政府确定为首批办好的省级重点中学,2002... 详细信息

哈尔滨市第三中学校创建于1923年,当时名为中东铁路路立普育学校.1927年,将普育学校改为东省特别区第三中学,1928年,正式搬迁至果戈里大街现校址.1959年,学校被确立为首批市重点中学,1978年,被省政府确定为首批办好的省级重点中学,2002年,被评为黑龙江省首批“省级示范性高中”.2003年,群力校区投入使用,现有南岗、群力两个校区,总占地面积26万平方米.学校现有教职员工660人,在校生总数近5400余人.

关键词：中学数学重点中学全面育人占地面积中东铁路风采展示在校生教职员工

高中拔尖创新人才早期培养的“一制三化”实施路径——以南宁市第三中学为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

广西教育 2024年第5期 12-15,19页

作者：黄小斌南宁市第三中学

普通高中作为国民教育体系承上启下的重要阶段,是拔尖创新人才早期培养的关键时期。南宁市第三中学开展拔尖创新人才培养实践,形成“一制三化”的培养路径,即建立拔尖人才培养早期发现机制,设计多元化培养课程体系、落实个性化培养管理... 详细信息

普通高中作为国民教育体系承上启下的重要阶段,是拔尖创新人才早期培养的关键时期。南宁市第三中学开展拔尖创新人才培养实践,形成“一制三化”的培养路径,即建立拔尖人才培养早期发现机制,设计多元化培养课程体系、落实个性化培养管理办法、统筹整合协同化培养资源,努力实现拔尖创新人才的自主培养,以期为国家培养具备崇高品德、卓越专业技能和创新思维的社会主义接班人。

关键词：高中拔尖创新人才早期培养 “一制三化”

民族文化之花绽放校园——花垣县第三中学课后服务案例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

湖南教育(D版) 2024年第6期 46-47页

为更好地促进学生德智体美劳全面发展，花垣县第三中学以地区传统文化中的舞龙、舞狮为切入点，撬动学校课后服务工作的开展，打造形式多样、内涵丰富、趣味十足的课后服务活动，满足学生多样化发展的需求。一、探索：发挥地区资源优势

关键词：

主题系列校本研究:打通理论到实践的“最后一公里”

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

思想政治课教学 2024年第4期4卷 83-86页

作者：周卫华江西省赣县三中

教师参与基础教育课程改革培训时,理论培训与教学实践分离,便会出现理论和实践“两张皮”现象。高中思政课议题式教学主题系列校本研究,从教师存在的困难与问题出发,在不断推进的教学实践现场解释理论、检验理论,在学习共同体中反思教... 详细信息

教师参与基础教育课程改革培训时,理论培训与教学实践分离,便会出现理论和实践“两张皮”现象。高中思政课议题式教学主题系列校本研究,从教师存在的困难与问题出发,在不断推进的教学实践现场解释理论、检验理论,在学习共同体中反思教学、改进教学,引领教师进行高品质教学设计,帮助教师将新课改理念转为教学行动方案与策略,有效提升教师教学能力,改变课堂教学样态,为破解理论和实践“两张皮”现象,打通理论到实践的“最后一公里”,提供了有效路径。主题系列校本研究,将以往被动参与培训、被动接受任务的教师转变为问题导向、需求导向的主动研究者;聚焦主题,集体攻关,节节推进,促进全体教师精神、专业双成长。

关键词：主题系列研究教学能力提升学习共同体精神成长