检索结果-南通市图书馆

“和大人一起读”教学策略研究——以低年级教学为例

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小学语文教学 2024年第8期 40-41页

作者：毕静陕西安康市紫阳县师训教研中心

语文园地中的“和大人一起读”栏目,倡导学生在大人的陪伴下进行阅读,意在激发学生的阅读兴趣,促进亲子共读。从教材的编排来看,编者培养学生阅读的意图比较明显。但在实际教学过程中,有些教师对“和大人一起读”不够重视,或者只是让学... 详细信息

语文园地中的“和大人一起读”栏目,倡导学生在大人的陪伴下进行阅读,意在激发学生的阅读兴趣,促进亲子共读。从教材的编排来看,编者培养学生阅读的意图比较明显。但在实际教学过程中,有些教师对“和大人一起读”不够重视,或者只是让学生自行阅读,没有发挥出“和大人一起读”的教学价值,也不利于学生阅读能力的真正提升。所以,教师在教学“和大人一起读”栏目时,要注重落实编者的意图,扎实推进亲子阅读,打造和谐美好的书香班级与书香家庭。

关键词：亲子阅读亲子共读学生阅读能力书香班级低年级教学和大人一起读教学价值书香家庭

聚焦新课标,让概念教学绽放思维之花——浅谈小学数学概念课培养学生思维品质的策略

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读写算 2024年第18期 71-73页

作者：吕蒙陕西省安康市平利县教研师训中心

会用数学的思维思考现实世界，是数学课程核心素养的重要组成部分。数学概念教学较为抽象，而小学生以具体形象思维为主，在小学数学概念教学中发展学生数学思维是长期以来小学数学教学的难点问题。本文通过改革实验和案例研究，提出了... 详细信息

会用数学的思维思考现实世界，是数学课程核心素养的重要组成部分。数学概念教学较为抽象，而小学生以具体形象思维为主，在小学数学概念教学中发展学生数学思维是长期以来小学数学教学的难点问题。本文通过改革实验和案例研究，提出了在数学概念教学中培养学生思维品质的七条举措，推动数学思维“可视、可听、可触、可感、可循、可溯、可拓”，有效促进了学生数学思维核心素养的培育。

关键词：概念教学核心素养思维品质

初中《道德与法治》课堂运用议题式教学的实践策略

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同方期刊数据库

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第7期 0061-0064页

作者：张英宁陕县师训教研中心陕西安康711699

初中《道德与法治》课堂中运用议题式教学是重要的课堂教学模式,能够激发学生的思维,引导他们进行深入思考和讨论。通过议题式教学,学生可从不同角度思考《道德与法治》议题,培养他们的批判性思维和解决问题的能力。同时,议题式教学也... 详细信息

初中《道德与法治》课堂中运用议题式教学是重要的课堂教学模式,能够激发学生的思维,引导他们进行深入思考和讨论。通过议题式教学,学生可从不同角度思考《道德与法治》议题,培养他们的批判性思维和解决问题的能力。同时,议题式教学也能够增强学生的参与度和学习兴趣,促进师生互动,提升课堂教学效果。因此,在初中《道德与法治》课堂中,积极采用议题式教学,有助于培养学生的思想品德素养,提高他们的法治意识和道德修养。

关键词：初中《道德与法治》议题教学实践

融合多类型任务,构建儿童语文深度学习语境--以《花钟》一文的教学为例

维普期刊数据库评论

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语文教学通讯 2024年第19期 72-74页

作者：张邦业太湖县师训科教中心安徽安庆246400

单篇课文教学,应从学科课程性质到教材编写意图,从课文文体到课文语言表达逐层深入对标课程标准,挖掘文本教学价值,厘清所包含的学习任务类型;依据教学价值确定学习目标,分析实际学情,找准学习难点,设计突破路径;巧用文本语境创设有趣... 详细信息

单篇课文教学,应从学科课程性质到教材编写意图,从课文文体到课文语言表达逐层深入对标课程标准,挖掘文本教学价值,厘清所包含的学习任务类型;依据教学价值确定学习目标,分析实际学情,找准学习难点,设计突破路径;巧用文本语境创设有趣、有料、有挑战的学习情境,融合多类型学习任务设计学习活动,引渡儿童语文深度学习发生。

关键词：学习任务融合学习情境深度学习

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高中数学阅读与写作教学探索

中小学数学（高中版） 2024年第1期 84-87,90页

作者：严亮安徽省太湖县师训科教中心

2019人教A版普通高中教科书《数学》(下称“新教材”)共设置了25篇“阅读与思考”和5篇“文献阅读与数学写作”.2023年安徽省教育科学研究项目《“三新”背景下高中数学阅读与写作课程实施研究》课题组通过问卷,调研了实施情况(见表1).

关键词：科学研究项目高中数学文献阅读数学写作课程实施《数学》新教材阅读与写作

基于统编小学语文教材的“文学阅读与创意表达”教学实践与探索

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中华活页文选（教师） 2024年第4期 58-60页

作者：张伟陕西省安康市宁陕县师训教研中心

“文学阅读与创意表达”学习任务群属于《义务教育课程标准(2022年版)》中提出的发展型任务群。教师应基于统编小学语文教材,立足文本教学价值,搭建学习任务群,整合语文学习活动,展开教学。在培养学生语文核心素养的教学实践中,教师要... 详细信息

“文学阅读与创意表达”学习任务群属于《义务教育课程标准(2022年版)》中提出的发展型任务群。教师应基于统编小学语文教材,立足文本教学价值,搭建学习任务群,整合语文学习活动,展开教学。在培养学生语文核心素养的教学实践中,教师要落实学习任务,引领学生在文学阅读中学习创意表达,在创意表达中融入阅读中获得的审美体验和言语经验,提升感受、体验、表达、创作等语文能力,在学生心中播下文学的种子。

关键词：小学语文文学阅读与创意表达

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新课标背景下小学语文大单元教学策略

天津教育 2024年第9期 158-160页

作者：张伟陕西省安康市宁陕县师训教研中心

随着我国教育行业的不断发展,以语文为代表的基础学科教育向着更加贴合社会发展需求和学生成长需求的方向发展。特别是在新课程标准提出的背景下,小学语文教学被注入了新的生机与活力。就目前来看,部分语文课所采用的教学方法较为落后,... 详细信息

随着我国教育行业的不断发展,以语文为代表的基础学科教育向着更加贴合社会发展需求和学生成长需求的方向发展。特别是在新课程标准提出的背景下,小学语文教学被注入了新的生机与活力。就目前来看,部分语文课所采用的教学方法较为落后,这主要是因为他们的传统教学观念根深蒂固,未形成与时俱进的教育意识,导致教学改革步伐无法得到持续性的推进。

关键词：小学语文传统教学观念社会发展需求教学方法大单元教学新课程标准基础学科持续性

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小学语文阅读教学中高效观课议课策略的探究

学苑教育 2024年第12期 31-33页

作者：康宝琳陕西省旬阳市师训教研中心陕西安康725700

“教学是一门艺术,而观课议课则是教学艺术的重要组成部分。”这句话深刻地揭示了教学中观课议课的重要性。在小学语文阅读教学中,高效的观课议课策略对于提高教学质量和学生阅读能力至关重要。然而,如何运用科学合理的策略进行观课议课... 详细信息

“教学是一门艺术,而观课议课则是教学艺术的重要组成部分。”这句话深刻地揭示了教学中观课议课的重要性。在小学语文阅读教学中,高效的观课议课策略对于提高教学质量和学生阅读能力至关重要。然而,如何运用科学合理的策略进行观课议课,以达到最佳的教学效果,仍然需要教师进行深入的探究和研究。文章将从多个角度出发,探讨小学语文阅读教学中高效观课议课策略的应用和优化,以期为广大小学语文教师提供一些有益的参考和借鉴。

关键词：小学语文阅读教学观课议课策略探究

实施学习任务群：教材转化与教学落实——第二学段跨学科学习任务群的教学探索

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小学语文教师 2024年第1期 29-32页

作者：张邦业安徽省安庆市太湖县师训科教中心

实施学习任务群，首先要结合课标要求、教材内容与实际学情，确定有机融合的核心素养目标；从语文要素中提取大概念统领学习活动，以利于精准迁移。教学落实中，将学习目标转化为简洁的学习评价，并设计贯穿整个学习任务群的情境，激发... 详细信息

实施学习任务群，首先要结合课标要求、教材内容与实际学情，确定有机融合的核心素养目标；从语文要素中提取大概念统领学习活动，以利于精准迁移。教学落实中，将学习目标转化为简洁的学习评价，并设计贯穿整个学习任务群的情境，激发学生在真实的情境中开展评价活动。

关键词：学习任务群教材转化教学落实