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让传统文化持续焕发光彩--盛世长安小学非遗进校园

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陶瓷科学与艺术 2024年第2期58卷 124-125页

作者：王新会石家庄市盛世长安小学河北石家庄050011

中华民族有着源远流长的历史,五千年来,深厚文化的积淀凝结出了无数珍贵的文化遗产,中国非遗传统工艺历史久远,品类丰富,它不仅仅是一门技艺,更是一把丈量文明历史的标尺。非物质文化遗产是中华儿女智慧的结晶,是独具匠心的绝佳体现。... 详细信息

中华民族有着源远流长的历史,五千年来,深厚文化的积淀凝结出了无数珍贵的文化遗产,中国非遗传统工艺历史久远,品类丰富,它不仅仅是一门技艺,更是一把丈量文明历史的标尺。非物质文化遗产是中华儿女智慧的结晶,是独具匠心的绝佳体现。陶瓷艺术是中华文明的重要名片,是我国优秀传统文化的杰出代表,陶瓷艺术的发源地在中国,可以说中国的历史也是伴随着陶瓷的发展史,延传至今,瓷器的发明是中华民族对世界文明的伟大贡献,灿烂辉煌的陶瓷文化,让世界叹为观止。

关键词：非物质文化遗产陶瓷艺术陶瓷文化优秀传统文化焕发光彩非遗进校园中华文明独具匠心

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浅谈教学过程中对学生数感的培养

教育实践与研究 2024年第7期 19-21页

作者：孟会卿石家庄市维明路小学河北石家庄050006

数感是一种基本的数学素养,是学生主动自觉地理解和应用数的态度与意识。以“数、认、读、写11~20各数”这课为例,教师精心设计教学过程,使学生在积极参与数学活动的过程中培养估计意识,让其感受到数学与生活的密切联系。教师要培养学... 详细信息

数感是一种基本的数学素养,是学生主动自觉地理解和应用数的态度与意识。以“数、认、读、写11~20各数”这课为例,教师精心设计教学过程,使学生在积极参与数学活动的过程中培养估计意识,让其感受到数学与生活的密切联系。教师要培养学生产生将抽象数学与实际生活联系起来的意识,在数学学习过程中潜移默化建立数感。

关键词：小学数学数感培养估算意识

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探寻传统文化培养之径——以《三字经》的学习研究为例

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河北教育(德育版) 2024年第4期 50-51页

作者：张情石家庄市盛世长安小学

2017年1月25日，中共中央办公厅、国务院印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》指出，实施中华优秀传统文化传承发展工程，是建设社会主义文化强国的重大战略任务。《义务教育语文课程标准（2022年版）》强化了课程育...

2017年1月25日，中共中央办公厅、国务院印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》指出，实施中华优秀传统文化传承发展工程，是建设社会主义文化强国的重大战略任务。《义务教育语文课程标准（2022年版）》强化了课程育人导向，重点关注社会主义核心价值观、中华民族共同体意识、中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化、中华民族自尊心、爱国情感、集体意识、文化自信等方面的内容。可见，探寻传统文化素养的培养路径，对学生实施中华优秀传统文化教育，

关键词：

浅谈中华优秀经典文化在儿童版画中的创意表达

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作者：徐灵翠石家庄市范西路小学

新时代美育承载着传承中华优秀传统文化的历史使命。中国经典文化具有博大精深、兼容并包的特点，且有非常重要的社会价值。义务教育阶段，经典文化的传承需要从生活的点点滴滴抓起。通过美育角度，可以准确理解中华经典文化的价值内涵... 详细信息

新时代美育承载着传承中华优秀传统文化的历史使命。中国经典文化具有博大精深、兼容并包的特点，且有非常重要的社会价值。义务教育阶段，经典文化的传承需要从生活的点点滴滴抓起。通过美育角度，可以准确理解中华经典文化的价值内涵，探索出儿童版画中的创意表达可提升学生审美情趣、可助力师生美化生活、可培养学生高尚情操等传承路径，在此基础之上深入挖掘中华优秀传统文化的美育价值，是小学教育工作者的自觉、执着和担当。

关键词：中华传统文化美育少儿版画

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儿童心理健康问题产生原因及干预措施

作者：贾欣然石家庄市裕华路小学

儿童时期是个体心理发展的关键阶段，此期间的心理健康状况对儿童的长期发展具有深远影响。影响儿童心理健康成长的因素包括家庭环境、学校环境、个体因素、人际关系等。家庭、学校和社会环境对儿童心理健康有重要作用，应通过加强家庭... 详细信息

儿童时期是个体心理发展的关键阶段，此期间的心理健康状况对儿童的长期发展具有深远影响。影响儿童心理健康成长的因素包括家庭环境、学校环境、个体因素、人际关系等。家庭、学校和社会环境对儿童心理健康有重要作用，应通过加强家庭教育、优化学校环境、提升教师专业能力、完善心理健康服务体系等措施预防和减轻儿童心理健康问题，有效提升儿童心理健康水平。

关键词：儿童心理健康问题因素干预措施

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学生模型意识的构建

教育实践与研究 2024年第19期 26-29页

作者：张晓红石家庄市水源街小学河北石家庄050000

在《义务教育数学课程标准(2022版)》修订后的冀教版新教材试教中,教师对比新旧教材的不同,进行新教学设计。以“乘法模型一”这课为例,课程设计了真实的问题情境,在教学实践中更有利于学生学习,更有利于学生建立初步的模型意识。通过... 详细信息

在《义务教育数学课程标准(2022版)》修订后的冀教版新教材试教中,教师对比新旧教材的不同,进行新教学设计。以“乘法模型一”这课为例,课程设计了真实的问题情境,在教学实践中更有利于学生学习,更有利于学生建立初步的模型意识。通过新课程设计,对乘法模型的拓展应用,感悟到利用常见数量关系解决问题,帮助学生形成初步的模型意识。

关键词：小学数学乘法模型数量关系:模型意识

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核心素养视域下开展小学数学互动教学的策略探究

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第10期 0037-0040页

作者：张华祯石家庄市东风西路小学河北石家庄050021

在当前小学数学教学过程中,教师需要依托于数学学科逻辑性较强的特点,在课堂上选择更加适合学生的教学方法,有效地讲解课堂核心知识,促进学生对于数学知识的理解与吸收。与此同时,教师还需要注重对于学生核心素养的培育,全方位强化学生... 详细信息

在当前小学数学教学过程中,教师需要依托于数学学科逻辑性较强的特点,在课堂上选择更加适合学生的教学方法,有效地讲解课堂核心知识,促进学生对于数学知识的理解与吸收。与此同时,教师还需要注重对于学生核心素养的培育,全方位强化学生的综合能力,调动他们的数学学习兴趣。在具体的教学过程中,教师可以基于互动教学模式在课堂上与学生建立起良好的关系,在此过程中增进与学生之间对于彼此的了解,维护更好的数学课堂氛围。课堂互动教学对于教师而言有助于进一步了解学生的数学学情和特点,然后采取因材施教的措施提升学生的数学学习能力。对于学生来说,则有助于他们拿下课堂学习的主动权,充分展现出学生在其中的主体地位,颠覆传统的教学理念和教学模式,让学生从以往被动的学习者转变为主动的探究者,切实提升数学课堂的教学效率。

关键词：核心素养小学数学互动教学实践策略

在实践中至善在试教中至臻——以“三角形三边关系”课例谈冀教版小学数学新教材

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教育实践与研究(A) 2024年第9期 18-20页

作者：王薇石家庄市东马路小学

《义务教育数学课程标准（2022版）》的颁布促使各版本数学教材的完善与革新。课例“三角形三边关系”具有编排逻辑清晰、突出“尺规作图”、环节前后呼应、讨论应用有深度等特点，充分体现新版教材“在自主探索中学数学”的编写意图，... 详细信息

《义务教育数学课程标准（2022版）》的颁布促使各版本数学教材的完善与革新。课例“三角形三边关系”具有编排逻辑清晰、突出“尺规作图”、环节前后呼应、讨论应用有深度等特点，充分体现新版教材“在自主探索中学数学”的编写意图，凸显了知识发生、发展和形成的过程，促进数学核心素养在课堂教学中的落地生根。

关键词：小学数学尺规作图核心素养

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思维能力培养视角下小学语文阅读教学研究