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核心素养视域下初中语文专题复习课教学路径探寻——以初三专题复习课“把握句子在文中的含义”为例

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现代教学 2024年第13期 130-131页

作者：王文娟上海市松江区教育学院

“把握句子在文中的含义”是初三记叙文专题复习的重点,也是一个难点。本文以案例的形式,从基于学情,确定目标、设计科学,突出主体、关注过程,体现素养三个方面,探寻核心素养视域下初中语文专题复习课的教学路径。

关键词：核心素养专题复习教学路径

经历“再创造”过程落实核心素养——以“指数函数的图象和性质”为例

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中国数学教育 2024年第10期 32-35页

作者：柳雨萱陈碧芬浙江师范大学教育学院

“再创造”是弗赖登塔尔数学教育思想的核心理念，经历“再创造”的过程是落实核心素养的有效途径.以指数函数的图象和性质为例分析“再创造”的过程，明晰情境创设是“再创造”的触发器、问题引领是“再创造”的助力器、素养培育是“... 详细信息

“再创造”是弗赖登塔尔数学教育思想的核心理念，经历“再创造”的过程是落实核心素养的有效途径.以指数函数的图象和性质为例分析“再创造”的过程，明晰情境创设是“再创造”的触发器、问题引领是“再创造”的助力器、素养培育是“再创造”的落脚点.

关键词： “再创造” 核心素养指数函数

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以绘本教育活动促幼小衔接课程有效实施

国家通用语言文字教学与研究 2024年第4期 161-163页

作者：施立要大理大学教师教育学院

幼小衔接课程是学前教育中最为关键的一环,其目的在于帮助幼儿养成良好的学习和行为习惯,为他们进入小学阶段做好准备并打下坚实的基础。近年来,随着绘本教育活动不断发展,使得绘本在学前教育中备受关注与重视。然而,在幼儿园教育中,绘... 详细信息

幼小衔接课程是学前教育中最为关键的一环,其目的在于帮助幼儿养成良好的学习和行为习惯,为他们进入小学阶段做好准备并打下坚实的基础。近年来,随着绘本教育活动不断发展,使得绘本在学前教育中备受关注与重视。然而,在幼儿园教育中,绘本阅读教育仍处于初步探索的阶段,需要不断尝试与完善。对此,本文将绘本教育活动和重要的幼小衔接课程放在一起进行研究分析,旨在探讨如何更好地将绘本阅读引入幼儿园,以确保其在幼小衔接阶段发挥出重要的作用。

关键词：绘本教育幼小衔接课程实施

以项目实施推进素养本位的区域单元作业设计与实施

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现代教学 2024年第13期 38-39页

作者：吴银贞上海市松江区教育学院

上海市松江区教育学院针对课程教学改革中作业的薄弱环节,以“基于学业质量标准的单元作业设计实施”项目推动改革,将单元作业的设计与实施对接学业质量标准。从实践研究过程中,提炼出项目研究路径,以期解决单元作业设计与实施过程中的... 详细信息

上海市松江区教育学院针对课程教学改革中作业的薄弱环节,以“基于学业质量标准的单元作业设计实施”项目推动改革,将单元作业的设计与实施对接学业质量标准。从实践研究过程中,提炼出项目研究路径,以期解决单元作业设计与实施过程中的目标、类型、方法、评价等具体难点,以行动研究促进教师对新课程的理解与转化,提升教师的作业设计与实施能力,实现区域作业的增效提质。

关键词：学业质量标准单元作业设计与实施

思维导图在高中英语写作教学中的应用——以2021年新高考英语Ⅰ卷为例

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英语广场（学术研究） 2024年第16期 124-128页

作者：赵暄妍南通大学教师教育学院

英语写作是“听、说、读”的综合反映,包括写作的流利性、准确性和得体性,能够直接或间接地反映出学生英语及其他各方面的水平。现阶段,如何有效地提高高中生英语写作水平是高中英语教学中急需解决的问题之一。基于此,本文以2021年新高... 详细信息

英语写作是“听、说、读”的综合反映,包括写作的流利性、准确性和得体性,能够直接或间接地反映出学生英语及其他各方面的水平。现阶段,如何有效地提高高中生英语写作水平是高中英语教学中急需解决的问题之一。基于此,本文以2021年新高考英语Ⅰ卷作文为例,将思维导图贯穿至整个写作教学,分析该种教学方法的优势及局限性,并提供相应的解决措施,以期提高写作教学的有效性。

关键词：高中英语思维导图写作应用

促进初中生阅读能力的阅读系统设计与实证研究

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信息系统工程 2024年第2期 28-32页

作者：薛梦鑫魏金玉潘以锋上海师范大学教育学院

在计算机迅速发展的背景下,如何有效融合信息技术和阅读教学,提升学生的阅读能力是教育研究者关注的核心问题。基于此,总结了阅读教学相关策略,以提升学生阅读能力为目标,构建阅读系统,以期通过技术手段促进学生阅读能力提升,并通过对... 详细信息

在计算机迅速发展的背景下,如何有效融合信息技术和阅读教学,提升学生的阅读能力是教育研究者关注的核心问题。基于此,总结了阅读教学相关策略,以提升学生阅读能力为目标,构建阅读系统,以期通过技术手段促进学生阅读能力提升,并通过对阅读系统的设计开发与评估等研究,为学习者进行阅读能力培养提供一个平台。以湖北某校30名初一学生为研究对象,依托阅读课程进行为期六周的准实验研究。通过收集和分析问卷数据发现,学习者的阅读能力显著提高。通过访谈分析发现,大部分学生对此次教学和系统反馈积极。

关键词：阅读能力阅读系统系统设计开发

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中小学研学旅行课程评价的困境、理念和路径

教育观察 2024年第8期13卷 1-4+24页

作者：钱旭升罗欢浙江师范大学教育学院

自被纳入中小学教育教学计划以来，研学旅行渐趋课程化。然而，在研学旅行课程建设中，课程评价单一化、机械化、片面化等问题逐渐凸显。科学合理的评价体系是中小学研学旅行课程有效落实的强力抓手。CIPP评价模式突出系统性和全过程性... 详细信息

自被纳入中小学教育教学计划以来，研学旅行渐趋课程化。然而，在研学旅行课程建设中，课程评价单一化、机械化、片面化等问题逐渐凸显。科学合理的评价体系是中小学研学旅行课程有效落实的强力抓手。CIPP评价模式突出系统性和全过程性，其理念对学校研学旅行课程评价具有重要的指导意义。因此，有必要从该模式的背景、输入、过程、成果四大要素入手，对学校研学旅行课程资源、课程设计、课程实施、课程效果进行分析，并建构包含4个一级指标，12个二级指标的课程评价指标体系，为学校研学旅行课程评价提供理论和实践路径。

关键词：研学旅行课程评价 CIPP评价模式

人工智能时代教师教育转型:理论立场、转型方式和潜在挑战

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开放教育研究 2024年第4期30卷 28-36页

作者：林敏吴雨宸宋萑北京师范大学教师教育研究中心北京100875 香港中文大学教育学院中国香港999077

生成式人工智能的快速发展正重塑教师教育的权威性和知识传递方式,对教师教育的深层变革和转型提出了新要求。当前学界对人工智能教育应用的隐忧主要体现在主体性危机层面,本质上反映了人类中心主义的立场,即人和人工智能二元对立。然而... 详细信息

生成式人工智能的快速发展正重塑教师教育的权威性和知识传递方式,对教师教育的深层变革和转型提出了新要求。当前学界对人工智能教育应用的隐忧主要体现在主体性危机层面,本质上反映了人类中心主义的立场,即人和人工智能二元对立。然而,在现实情境中,生成式人工智能已以其空前类人化的特性挑战我们对人机关系的传统理解。本文首先提出以“多主体网络”理论视角理解教师教育转型的必要性,将人工智能视作具有能动作用的行动主体。在此视角下,新型人工智能参与教师教育体系将触发传统教师教育颠覆、联动的转型,引发教师教育目标、课程、模式、评估等的深刻变革,为职前教师培养的理论学习、教学实践,职后教师专业发展的培训、教研和自主学习,以及职前职后教育一体化衔接带来全新变化。同时,这种转型可能导致网络不稳定,引发新兴科技教育资源的分配、技术变革与课程更新的错位以及社会对教师教育转型的理解问题等挑战,需研究者和实践者持续关注。

关键词：教师教育转型人工智能教育数字化多主体网络

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职业教育赋能共同富裕的“三个关键点”

新华文摘 2024年第2期 118-119页

作者：任胜洪孙延杰贵州师范大学教育学院

共同富裕是社会主义的本质要求,扎实推进共同富裕是当前及未来一段时期我国社会发展的长期命题。职业教育作为与社会经济环境紧密联系的类型教育,是培养社会所需人才提升劳工技术技能水平、助推经济社会发展的关键要素。将职业教育高质... 详细信息

共同富裕是社会主义的本质要求,扎实推进共同富裕是当前及未来一段时期我国社会发展的长期命题。职业教育作为与社会经济环境紧密联系的类型教育,是培养社会所需人才提升劳工技术技能水平、助推经济社会发展的关键要素。将职业教育高质量发展作为赋能农民农村共同富裕发展的重要途径,是促进我国经济繁荣、国家富强、民主和谐、教育共生和技术进步的又一新突破口。

关键词：民主和谐社会经济环境三个关键点社会所需人才技能水平共同富裕关键要素国家富强