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做好“三结合”，打造思政“大课堂”

河北教育(德育版) 2023年第1期 41-42页

作者：刘惠萍王华田志瑞贾烨石家庄市东风西路小学

石家庄市东风西路小学坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿于教育教学全过程，以“思政+党建”“思政+德育”为切入点，深挖育人元素开展思政活动，不断丰富思政课堂内涵。如何在小学阶段开展有东风特色的“儿童版”思政教...

石家庄市东风西路小学坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿于教育教学全过程，以“思政+党建”“思政+德育”为切入点，深挖育人元素开展思政活动，不断丰富思政课堂内涵。如何在小学阶段开展有东风特色的“儿童版”思政教育，是学校探索多年的课题。学校紧密结合当前“大思政课”的要求，做到思政课与学校办学理念、学科课程、时事主题“三结合”，将学校发展与时代所赋予的内涵真正融入“大思政课”中，让思政教育点亮学生的精神世界。

关键词：

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基于因果关系的小学语文整本书阅读方法探究

教育实践与研究 2024年第28期 11-14页

作者：白朝欢石家庄市草场街小学河北石家庄050000

立足“因果关系”学习理念开展小学语文整本书阅读服务指导,不仅是提高小学生阅读兴趣的关键举措,而且是训练学生阅读思考能力、联想能力、感悟能力的必由之路。因果关系在小学语文整本书阅读中的核心任务是帮助学生形成基于“原因和结... 详细信息

立足“因果关系”学习理念开展小学语文整本书阅读服务指导,不仅是提高小学生阅读兴趣的关键举措,而且是训练学生阅读思考能力、联想能力、感悟能力的必由之路。因果关系在小学语文整本书阅读中的核心任务是帮助学生形成基于“原因和结果”的阅读思维,通过阅读前导入关联提问,带着疑问探索故事;巧妙利用读书卡绘制思维导图,总结故事前因后果;阅读中联系实际生活场景,积极建立个人阅读见解,促进学生思考,建立好故事联结,实现读有所思、读有所悟、读有所得。

关键词：小学语文整本书阅读因果关系方法指导

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浅析小学英语词汇教学的原则与方法

教育实践与研究（小学版）（A） 2010年第1期 37-38页

作者：吕佩佩石家庄市新石小学河北石家庄050091

在小学英语教学中,有效地进行英语语汇教学将直接关系到学生学习英语的效果。小学英语词汇教学的原则是注重听、说、读、写,创设情境,指导学法,其方法是音、形、义相结合。

关键词：小学英语词汇教学音形义相结合

公正无私显魅力坚定信念促发展——河北省石家庄市第十七中学校长边东书先进事迹

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公正无私显魅力坚定信念促发展——河北省石家庄市第十七中学校...

作者：边东书河北省石家庄市第十七中学

石家庄市第十七中学始建于1948年,其前身为石家庄市女子中学,是石家庄市建校最早的三所学校之一,现为河北省重点中学。60多年来,过硬的教学质量,良好的校风、学风,受到了家长的认可,社会的赞誉,而这一切都得益于边东书校长。边东书45岁...

石家庄市第十七中学始建于1948年,其前身为石家庄市女子中学,是石家庄市建校最早的三所学校之一,现为河北省重点中学。60多年来,过硬的教学质量,良好的校风、学风,受到了家长的认可,社会的赞誉,而这一切都得益于边东书校长。边东书45岁,现任石家庄市第十七中学党总支书记、校长。1999年担任十七中校长,十五年来,凭着对党的教育事业的无限忠诚,对本职工作的无比热爱,对师生的满腔热忱,以公正无私的人格魅力,厚积薄发的学术底蕴,敏锐前瞻的文化理念,追求成功的坚定信心,积聚起强大的向心力和凝聚力,引领学

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来源： cnki会议评论

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河北省温度和降水变化对农业的影响

中国农业气象 2005年第4期26卷 224-228页

作者：李元华车少静河北省气候中心石家庄050021 石家庄市气象局

利用京、津、冀区域内70个气象观测站点自建站至2000年的气象观测资料,以温度和降水作为主要因子,重点分析了河北省平均温度、降水量的时空分布、年际和年代际变化.结果表明:随着全球气候变暖,河北省20世纪90年代的温度升高了0.8～1.2℃... 详细信息

利用京、津、冀区域内70个气象观测站点自建站至2000年的气象观测资料,以温度和降水作为主要因子,重点分析了河北省平均温度、降水量的时空分布、年际和年代际变化.结果表明:随着全球气候变暖,河北省20世纪90年代的温度升高了0.8～1.2℃,平均每10年升高0.4℃;年降水量减少了87mm,平均每10年减少21mm.气候变化使冬小麦各生育期均有所提前,冬小麦种植北界到90年代延伸到了41°N以北,和50年代相比向北推移了30～50km.

关键词：气候变化种植北界农业影响冬小麦

前列地尔对急性心肌梗死患者延迟PCI术后心肌灌注及心功能的影响

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中国动脉硬化杂志 2014年第6期22卷 587-590页

作者：王治乾李远肖文良河北医科大学第三医院心内科河北省石家庄市050051 石家庄市第四医院内科河北省石家庄市050011

目的采用^99m锝-甲氧基异丁基异腈（^99mTc-MIBI）门控静息心肌断层显像研究前列地尔对急性心肌梗死患者行延迟冠状动脉介入（PCI）治疗的疗效。方法选首次发病时间超过12h，未行溶栓治疗且无持续胸痛的急性心肌梗死患者60例，随机分组... 详细信息

目的采用^99m锝-甲氧基异丁基异腈（^99mTc-MIBI）门控静息心肌断层显像研究前列地尔对急性心肌梗死患者行延迟冠状动脉介入（PCI）治疗的疗效。方法选首次发病时间超过12h，未行溶栓治疗且无持续胸痛的急性心肌梗死患者60例，随机分组：对照组30例，常规药物治疗基础上于发病后7～14天行PCI治疗；前列地尔组30例，在以上治疗基础上给予前列地尔。两组于发病1周及治疗后12周行^99mTc-MIBI门控静息心肌断层显像，比较两组治疗前后左心室舒张期末容积（LVEDV）、左心室收缩期末容积（LVESV）、左心室射血分数（LVEF）、心肌缺血面积（IA）的变化。结果两组患者发病1周时的LVEDV、LVESV、LVEF及IA比较无统计学差异。治疗12周后前列地尔组LVEDV、LVESV较对照组明显下降，LVEF明显升高，IA明显缩小。结论前列地尔可明显改善急性心肌梗死延迟PCI患者心肌灌注以及恢复其心室功能。

关键词：前列地尔急性心肌梗死延迟PCI 心肌灌注心功能 ^99mTc-MIBI门控静息心肌断层显像

浅谈小学低年级学生用图形语言思考问题的习惯养成

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2022年第3期 35-37页

作者：王英瑞郑敬岩石家庄市新石小学河北石家庄050000

几何直观是《义务教育数学课程标准(2011年版)》十大核心概念之一,几何直观能力的培养尤为重要。在小学一、二年级数学学习中,直观实物、直观模型、直观图形乃至形象的直观动画演示都能在很大程度上帮助学生更好地理解知识,比如善于从... 详细信息

几何直观是《义务教育数学课程标准(2011年版)》十大核心概念之一,几何直观能力的培养尤为重要。在小学一、二年级数学学习中,直观实物、直观模型、直观图形乃至形象的直观动画演示都能在很大程度上帮助学生更好地理解知识,比如善于从生活中寻找实物、辅助制作活动教具学具,指导学生动手圈一圈画一画折一折量一量以及播放与信息技术相关联的动画等,这样的教学活动可以从不同的方面、不同的知识维度为学生提供丰富的直观形象,进而增加学生对知识的深度理解。

关键词：几何直观图形语言数与代数图形与几何信息技术应用