检索结果-南通市图书馆

“美丽乡村”建设背景下农村成人教育的转型对策

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继续教育研究 2016年第12期 36-38页

作者：赵俊红河北艺术职业学院教务处河北石家庄050011

"美丽乡村"建设的构想与实践针对农村问题而提出,又直面农村空心现象严重、发展后劲不足,文明素养不高、人居环境堪忧,娱乐活动单一、文化生活异化,乡土文化式微、精神家园沦落等现实困境,因而需要农村成人教育在留住人建设乡村、发展... 详细信息

"美丽乡村"建设的构想与实践针对农村问题而提出,又直面农村空心现象严重、发展后劲不足,文明素养不高、人居环境堪忧,娱乐活动单一、文化生活异化,乡土文化式微、精神家园沦落等现实困境,因而需要农村成人教育在留住人建设乡村、发展人提升乡村、吸引人安居乡村等方面为美丽乡村建设做出贡献。只有通过转变办学理念、提升办学定位、转换办学模式等措施实现转型升级,农村成人教育才能在建设乡村美丽中实现自己的使命。

关键词： “美丽乡村” 农村成人教育转型

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新建本科院校精品课程建设的问题及对策

教育与职业 2009年第30期 108-110页

作者：孟令勇石家庄学院教务处

新建本科院校在招生规模扩大的背景下，课程建设是学校众多建设任务当中相对薄弱的环节，并且在精品课程建设进程中存在一些突出问题。针对这些薄弱环节，采取相应的对策，解决精品课程建设中存在的问题，使精品课程建设工作逐步实现规... 详细信息

新建本科院校在招生规模扩大的背景下，课程建设是学校众多建设任务当中相对薄弱的环节，并且在精品课程建设进程中存在一些突出问题。针对这些薄弱环节，采取相应的对策，解决精品课程建设中存在的问题，使精品课程建设工作逐步实现规范化和科学化管理，通过精品课程建设的示范作用，带动教学质量的提高。

关键词：精品课程突出问题对策教学质量

山东省高职教育特色化建设情况——对山东省“名校工程”建设报告的内容分析

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职业技术教育 2016年第27期37卷 26-31页

作者：刘学伟王守庆李培胜潍坊工程职业学院潍坊工程职业学院教务处

2012年,山东省以技能型特色名校建设项目为切入点推进高职教育改革试点,本研究运用内容分析法,从体制改革、专业设置、课程建设和人才培养模式4个维度,对13所高职院校的"名校工程"建设报告进行分析,以理清山东省高职改革中的变化与问题... 详细信息

2012年,山东省以技能型特色名校建设项目为切入点推进高职教育改革试点,本研究运用内容分析法,从体制改革、专业设置、课程建设和人才培养模式4个维度,对13所高职院校的"名校工程"建设报告进行分析,以理清山东省高职改革中的变化与问题。基于此提出出台改革指导细则,引导多元办学改革;加强专业布局宏观调控,扶持新兴专业建设;推进教育理念革新,提升实践创新技能的建议。

关键词：高职教育名校工程山东省内容分析法特色化

强震区隧道洞口段新型墙-板抗减震措施的效果分析

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太原学院学报（自然科学版） 2025年第1期43卷 9-16页

作者：韩健松崔光耀王道远北方工业大学土木工程学院北京100144 河北交通职业技术学院路桥工程系河北石家庄050091 河北省季冻区公路服役安全与预警技术创新中心河北石家庄050091

为了进一步提高强震区铁路隧道的安全以及抗震性能,依托包银铁路甘德尔山隧道,运用数值模拟软件FLAC 3D,针对强震区隧道洞口段墙-板和墙-板-减震层的抗减震作用效果进行研究。研究结果表明,与不采用抗减震措施相比较,采取墙-板抗震措施... 详细信息

为了进一步提高强震区铁路隧道的安全以及抗震性能,依托包银铁路甘德尔山隧道,运用数值模拟软件FLAC 3D,针对强震区隧道洞口段墙-板和墙-板-减震层的抗减震作用效果进行研究。研究结果表明,与不采用抗减震措施相比较,采取墙-板抗震措施后,横向位移减小了5.95%,竖向位移减小了45.87%,最小安全系数增大了40.91%~49.25%,最大主应力的抗震作用效果达到了63.56%,最小主应力的抗震作用效果为4.04%,最大剪应力抗震作用效果为8.35%;采取墙-板-减震层减震措施后,横向位移减小了13.11%,竖向位移减小了43.88%,最小安全系数增大了65.82%~74.50%,最大主应力的减震作用效果达到了75.11%,最小主应力的减震作用效果为10.21%,最大剪应力减震作用效果为12.80%。采用墙-板-减震层的抗减震措施优于墙-板结构。推荐采用墙-板-减震层措施对甘德尔山隧道进行抗减震加固设计。

关键词：隧道工程强震区洞口段墙-板-减震层抗减震措施

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全地形移动机器人车身结构分析与优化

工程设计学报 2021年第2期28卷 195-202页

作者：郑明军赵晨磊吴文江杨摄石家庄铁道大学机械工程学院河北石家庄050043 石家庄铁道大学教务处河北石家庄050043

为了提高全地形移动机器人车身结构的力学性能,提出了一种结合多体动力学、有限元分析与正交试验的优化方法。针对全地形移动机器人的满载弯曲和扭转工况,利用多体动力学分析获得了该移动机器人车身在运动中所受的外部载荷,并结合有限... 详细信息

为了提高全地形移动机器人车身结构的力学性能,提出了一种结合多体动力学、有限元分析与正交试验的优化方法。针对全地形移动机器人的满载弯曲和扭转工况,利用多体动力学分析获得了该移动机器人车身在运动中所受的外部载荷,并结合有限元分析获得了车身结构的动态力学性能参数,以验证极限工况下车身结构的力学性能。基于四因素三水平正交试验,研究了底板厚度、悬架支座厚度、悬架支座加强筋长度和增高支柱加强筋厚度对全地形移动机器人车身最大应力、最大变形量和质量的影响。利用灰色关联分析法对正交试验结果进行分析。通过对比各因素的灰色关联度获得了全地形移动机器人车身结构的最佳优化方案:底板厚度为5 mm、悬架支座厚度为2 mm、悬架支座加强筋长度为65 mm和增高支柱增设2 mm厚加强筋。分析结果表明,相较于原始方案,优化后全地形移动机器人车身在质量减小6.93%的同时,最大应力减小了12.47%,最大变形量减小了41.69%,说明该优化方案可在提高车身结构性能的同时减小车身质量和降低整车功耗,验证了所提出的优化方法的有效性。研究结果可为机械结构的动态力学性能分析与优化提供参考。

关键词：全地形移动机器人力学性能多体动力学正交试验灰色关联分析

高职教育课程开发的“逻辑起点”与“现实起点”

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高教探索 2008年第2期 103-105页

作者：兰先芳广州工程技术职业学院教务处

高职教育的课程开发关键要解决的是职业性的问题,即应从学生的综合职业能力和未来所从事的工作任务出发来确立课程开发的"逻辑起点"与"现实起点"。本文对我国高职教育的课程开发"起点"进行分析和阐述,以期对改变传统学科教育课程占高职... 详细信息

高职教育的课程开发关键要解决的是职业性的问题,即应从学生的综合职业能力和未来所从事的工作任务出发来确立课程开发的"逻辑起点"与"现实起点"。本文对我国高职教育的课程开发"起点"进行分析和阐述,以期对改变传统学科教育课程占高职教育主课堂的现状,实现高职教育培养目标,培养高技能型人才提供理论参考。

关键词：高职教育课程开发逻辑起点现实起点

切实维护劳动者合法权益是构建和谐劳动关系的有效途径

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中国劳动关系学院学报 2012年第4期26卷 45-47页

作者：王雪莲秦美从河北劳动关系职业学院教务处河北石家庄050002

劳动关系和谐稳定,其内在条件是当事人对对方履行有关义务情况满意,换言之也是对自己有关权利实现情况的满意,这种满意程度越高,劳动关系就越和谐稳定。反之,在劳动关系中任何一方的利益不断遭受侵犯,必然失去劳动关系和谐稳定的基础。... 详细信息

劳动关系和谐稳定,其内在条件是当事人对对方履行有关义务情况满意,换言之也是对自己有关权利实现情况的满意,这种满意程度越高,劳动关系就越和谐稳定。反之,在劳动关系中任何一方的利益不断遭受侵犯,必然失去劳动关系和谐稳定的基础。构建和谐劳动关系,关键是维护劳动关系中处于弱者地位的劳动者的合法权益,劳动者合法权益的有效维护程度,决定着劳动关系的和谐稳定程度。

关键词：劳动关系劳务派遣劳动安全卫生权益和谐稳定

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优质茶叶资源分布的地理环境分析

福建茶叶 2016年第1期38卷 1-2页

作者：李文垒岳保然韩茜石家庄科技工程职业学院教务处石家庄科技工程职业学院机电工程系石家庄科技工程职业学院管理工程系河北石家庄050800

随着社会经济的快速发展,在为社会提供大量的茶叶供应的同时,也要加大对优质茶叶资源分布的地理环境、茶树品种适应性,不同品种内含物质的变化等相关领域的研究,找到优质茶叶资源最适宜的地理生长环境,及其对茶叶品质品种的栽培要求、... 详细信息

随着社会经济的快速发展,在为社会提供大量的茶叶供应的同时,也要加大对优质茶叶资源分布的地理环境、茶树品种适应性,不同品种内含物质的变化等相关领域的研究,找到优质茶叶资源最适宜的地理生长环境,及其对茶叶品质品种的栽培要求、适制品种与加工工艺等,从而解决优质茶叶资源受地理位置制约而不能进行大规模种植生产的局限性,为提升我国优质茶叶资源的产量及提高优质茶叶产品的质量,提供重要的参考作用。本文仅对我国当前几种主要的优质茶叶资源为实例,对我国的优质茶叶资源分布的地理环境情况进行分析探讨。

关键词：优质茶叶资源分布情况地理环境分析

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高职教师专业化:内涵、差距与策略

中国大学教学 2010年第4期 68-69,47页

作者：郑秀英周志刚郑秀春天津大学北京化工大学教务处石家庄信息工程职业学院

教师专业化已经成为一种国际趋势，并被世界各国视为提高教育质量的关键举措。本文从高职院校教师专业化的内涵入手，剖析高职院校教师专业化的现状与问题，进而论述如何推进高职院校教师专业化的发展，以求抛砖引玉。

关键词：高职教师专业化差距途径