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机构

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作者

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语言

  • 315 篇 中文
检索条件"机构=石家庄医学高等专科学校教师发展中心"
315 条 记 录,以下是71-80 订阅
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基于学习通的中药药理学混合式教学改革与实践
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中文科技期刊数据库(全文版)医药卫生 2021年 第1期 191-192页
作者: 聂晓博 王炎 刘姣 李清 任艳青 河北中医学 河北石家庄050000 石家庄医学高等专科学校 河北石家庄050599
中药药理学是在中医药理论指导下,运用现代科学技术和方法,研究中药与机体(人体、动物体及病原体)相互作用及作用规律的一门学科。该学科具有较强的理论性和实践性,它将现代化研究的结果与传统中药供能及应用相联系,既遵循中医药理论的... 详细信息
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课程思政背景下高职英语教师信念发展研究
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当代教育实践与教学研究 2020年 第2期 96-97页
作者: 段国翠 李春梅 石家庄财经职业学院 石家庄人民医学高等专科学校
习近平总书记在全国教育大会上提出为了培养社会主义建设者和接班人要在6个方面下功夫,而下功夫的着力点就是教师教师的个人素质直接影响教育教学的质量,教育教学的质量则与教师的教学信念、学生管理信念、课程信念、教学方法信念等... 详细信息
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关于学校心理教育与师生新型关系构建的研究
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知识文库 2020年 第3期 240-240页
作者: 臧晓游 李妍 石晓利 石家庄人民医学高等专科学校护理系
和谐融洽的师生关系是教学活动顺利开展的基础,新型师生关系的构建不但需要教师与学生的共同努力,还需要学校心理教育的参与和介入,保障学生具备积极向上的心态,为师生教学互动和和配合提供基础。本文分析学校心理教育与新型师生关系之... 详细信息
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移动互联网在高校体育中影响分析
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文体用品与科技 2020年 第9期4卷 162-163页
作者: 王永良 石家庄人民医学高等专科学校基础部 河北石家庄050000
随着当前社会信息科学技术的不断发展,移动互联网逐渐被运用在各个领域中,其中,在高校的各项教学中也使用了移动互联网技术。在高校的体育教学中,移动互联网技术的应用可以使教师与学生、学生与学生之间的交流变得更加容易,便于教师的教... 详细信息
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工匠精神培养与高职思政教育的有效融合分析
工匠精神培养与高职思政教育的有效融合分析
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多学科融合教育促进复合型人才培养学术论坛
作者: 管洁 张茜 石家庄人民医学高等专科学校
由于我国社会经济发展迅速,要求对社会选拔出具有"工匠精神"的高精尖人才,重视培养高校学生的工匠精神对社会有着深远的意义。要求教师将学生们的思想政治和匠人精神相结合学习,做到敬业、专注、精益求精的职业精神和职业态度,实现今后... 详细信息
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国医大师李士懋应用三甲复脉汤治疗高血压验案举隅
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环球中医药 2022年 第8期15卷 1404-1406页
作者: 邢志峰 陈艳从 韩云鹏 刘晓静 方敬 鲁琴 董文军 常靓 王四平 河北中医学院基础医学 石家庄050091 石家庄医学高等专科学校
李士懋教授临床诊治高血压重视以脉解症,以脉诊为中心分析疾病病因病机。李老认为应用某方某法治疗一种疾病,首先要对该方剖析、明晰才能有的放矢,临床方能取得满意疗效。文章从李老探析三甲复脉汤溯源、分析该方组方思路、应用此方类... 详细信息
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教师专业发展的取向路径
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教育教学论坛 2012年 第34期 106-107页
作者: 刘淑敏 石家庄幼儿师范高等专科学校 河北石家庄050228
教师专业发展,是教师教育的新的命题。近年来,世界最权威的教育研究团体全美教育研究会的年鉴《教育研究评论》每期都以一定的篇幅讨论教师专业的发展,英国2002年出版的《世界教育年鉴》标题为"教师教育:困境与前景"中指出,教师专业发... 详细信息
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新媒体环境下高校英语教学的改革与创新
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中国校外教育 2017年 第4期 95-96页
作者: 戴敏 河北省石家庄医学高等专科学校公共课部外语教研室
随着信息技术的不断发展,当前高校的教育教学也在不断革新与发展。新媒体的出现不仅让人们的生活更加便利,同时也给高校英语教学带来了很多益处,对于高校英语教师来说,要正视新媒体给教学工作带来的影响,认识到传统教学中的不足,树立创... 详细信息
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新形势下幼儿教师的培训现状及对策
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衡水学院学报 2013年 第6期15卷 112-114,5页
作者: 丁亚红 石家庄幼儿师范高等专科学校 河北石家庄050228
幼儿教师培训作为教师专业化发展的重要途径,越来越受到人们的重视。目前在幼儿教师培训中存在着接受培训的情况不理想、培训内容脱离幼儿园实际、培训方式单一的问题。通过建立完善的幼儿教师培训激励机制、加强幼儿教师培训中心的指... 详细信息
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浅谈CBE理论在妇产科教学中的应用
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广西医科大学学报 2007年 第S1期24卷 262-263页
作者: 覃杏幸 柳州医学高等专科学校妇产科教研室 柳州545006
目前我校的高职高专教育教学一直沿袭以学科教学为中心的教学体系,即以理论知识传授为中心,其它的实验性环节作为验证的手段,而不是作为培养能力的手段,这种教育模式虽能保证大面积的基本教育质量,但过于划一呆板,缺乏多样性和灵活性,... 详细信息
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