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秉三苏之志,做有为之人--记四川省眉山市东坡区三苏路小学特色发展之路

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教育家 2022年第11期 60-61页

作者：陈俊忠四川省眉山市东坡区三苏路小学

“一门父子三词客,千古文章四大家。”四川眉山因“三苏”而享有“千载诗书城,人文第一州”的美誉。三苏路小学地处三苏故里,比邻北门诗碑,与三苏雕像广场相望。浸润于这样的历史文化环境中,学校始终以三苏文化为根,建设校园文化,浸润... 详细信息

“一门父子三词客,千古文章四大家。”四川眉山因“三苏”而享有“千载诗书城,人文第一州”的美誉。三苏路小学地处三苏故里,比邻北门诗碑,与三苏雕像广场相望。浸润于这样的历史文化环境中,学校始终以三苏文化为根,建设校园文化,浸润师生心灵。“循三苏之路,景三苏之德,秉三苏之志,做有为之人”是对学校发展、学生成长、教师工作的定位与引领,也是学校师生共同的理想和追求。

关键词：校园文化历史文化环境三苏四川眉山特色发展之路秉三师生心灵学校师生

“一个都不能少”——四川省眉山市东坡区三苏路小学十年教育改革成效

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教育家 2022年第29期 50-50页

作者：陈俊忠四川省眉山市东坡区三苏路小学

这些年里,一位学生一直存在于我的记忆里。彼时她三年级,之前对学习并不上心,平日表现也不佳,受到的关注较少。那年元旦,学校举办了歌唱比赛,女孩报名参赛。谁也没想到,她居然歌惊四座,在一片掌声中,拿到了一等奖。此后,她像是变了一个... 详细信息

这些年里,一位学生一直存在于我的记忆里。彼时她三年级,之前对学习并不上心,平日表现也不佳,受到的关注较少。那年元旦,学校举办了歌唱比赛,女孩报名参赛。谁也没想到,她居然歌惊四座,在一片掌声中,拿到了一等奖。此后,她像是变了一个人,对学习产生了兴趣,不仅上课发言积极,成绩也越来越好。女孩的变化引发了管理者的思考:其实,这类孩子并非学不好,只是由于种种原因,暂时掉了队,一旦有了自信,他们也能成为“好学生”.

关键词：改革成效一个都不能少小学上课管理者三年级

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学科育人的校本探索与实践

四川教育 2020年第18期 22-23页

作者：岳家军戴霞高春林眉山市东坡区苏祠中学

“教”与“育”原本为一体,不能分割。可在有的学校,“教”成了学科教师、教研组、教导处的主要职责,而“育”成了班主任、年级组、政教处的事。“教”与“育”的分离,使学科教学越来越窄化。这样的学科教学,无法真正完成立德树人的根... 详细信息

“教”与“育”原本为一体,不能分割。可在有的学校,“教”成了学科教师、教研组、教导处的主要职责,而“育”成了班主任、年级组、政教处的事。“教”与“育”的分离,使学科教学越来越窄化。这样的学科教学,无法真正完成立德树人的根本任务。学科教学是学校教育的主要组织形式,是发展学生核心素养,培养学生核心能力的重要手段,是学生形成世界观、人生观的主要平台。学科教学是立德树人的主阵地。开展学科育人的校本探索,是东坡区苏祠中学立体育人的有益尝试。

关键词：立德树人教导处政教处年级组学科育人学科教师学生核心素养班主任

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多元融合,共鸣共生

四川教育 2022年第35期 25-27页

作者：郑晴霞眉山市东坡区苏洵小学

随着教育教学的不断发展,小学语文教学也逐步引进了开放式、多元化的教学模式,并呈现出多元融合的发展态势。本文主要从多元融合的角度出发,对小学语文教学展开深入的思考和研究,以实现语文教学的多元融合与共鸣共生,在语文教学层面将... 详细信息

随着教育教学的不断发展,小学语文教学也逐步引进了开放式、多元化的教学模式,并呈现出多元融合的发展态势。本文主要从多元融合的角度出发,对小学语文教学展开深入的思考和研究,以实现语文教学的多元融合与共鸣共生,在语文教学层面将五育并举落到实处。

关键词：小学语文多元融合课堂教学

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协作式教学在初中信息科技课中的应用

四川教育 2022年第35期 23-24页

作者：彭国军眉山市东坡区东坡中学

新时代要求教师更新观念,更新教学方式,提高教学质量。在初中信息科技课上,教师通过教师协作、师生协作、师生与智能设备交互协作,能激发学生对信息科技课的兴趣,充分发挥学生的积极性,培养学生独立创新思维和自主学习习惯,以实现教学... 详细信息

新时代要求教师更新观念,更新教学方式,提高教学质量。在初中信息科技课上,教师通过教师协作、师生协作、师生与智能设备交互协作,能激发学生对信息科技课的兴趣,充分发挥学生的积极性,培养学生独立创新思维和自主学习习惯,以实现教学的最优化。

关键词：协作教学信息科技教学效率

开发校本教材,弘扬传统文化——以眉山市苏祠中学的《苏祠邻里》为例

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四川教育 2019年第19期 31-32页

作者：岳家军戴霞眉山市东坡区苏祠初级中学

习近平总书记在党的十九大报告中指出,“推动中华优秀传统文化创造性转化,创新性发展”。那么,在学校文化建设中,如何实现创造性转化、创新性发展呢?苏祠中学对校本教材《苏祠邻里》的开发和使用,是弘扬优秀传统文化的一个有益尝试。

关键词：中华优秀传统文化校本教材邻里中学眉山市创造性转化创新性发展学校文化建设

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以智能精准教研促课堂提质增效

四川教育 2023年第4期 57-58页

作者：韩伟杰覃开成郑晴霞陈小丹王红陈路李冰夏眉山市东坡区苏洵小学眉山市东坡区苏洵小学校教科室

“以课堂为核心促教师专业成长,为教师教学行为和学生学习状态提供实证化数据服务”,这是智能研修平台的特点和使命。借助智能研修平台,可以实现教师从“教”到“研”的跨越。作为中央电化教育馆智能研修平台应用试点校,眉山市东坡区苏... 详细信息

“以课堂为核心促教师专业成长,为教师教学行为和学生学习状态提供实证化数据服务”,这是智能研修平台的特点和使命。借助智能研修平台,可以实现教师从“教”到“研”的跨越。作为中央电化教育馆智能研修平台应用试点校,眉山市东坡区苏洵小学智研团队通过中央电教馆推出的智能研修平台开展智能精准教研,破译课堂教学密码,促进课堂提质增效,构建了“互联网+教育”新生态。

关键词：中央电化教育馆中央电教馆教师教学行为教师专业成长数据服务教研应用试点课堂教学

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学科育人的校本探索与实践

教育科学论坛 2020年第25期 66-69页

作者：岳家军戴霞高春林眉山市东坡区苏祠初级中学四川眉山620010

近年来,有的初中学科教学改革存在育人本质偏离及其教学灵魂缺失的严重问题,必须从学科教学本质叩问入手,把学科课程校本优化和深度学习教学改革结合起来,探讨学科育人的校本实践路径:一是从学科知识本身进行学科育人,深挖学科知识的育... 详细信息

近年来,有的初中学科教学改革存在育人本质偏离及其教学灵魂缺失的严重问题,必须从学科教学本质叩问入手,把学科课程校本优化和深度学习教学改革结合起来,探讨学科育人的校本实践路径:一是从学科知识本身进行学科育人,深挖学科知识的育人元素,探索学科知识与本土文化的有机融合.二是从学科知识传递方式上进行学科育人,践行"五步课堂"教学模式,让学生做自己学习的主人;开展学科"课外课"综合实践活动,引导学生做立体的人.三是从学科知识传递者和接受者进行学科育人,既优化教师资源,又优化学生资源:挖掘学生的知识经验,联系其生活实际,巧借学生错误教训等.

关键词：学科育人校本探索与实践

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协作赋能课堂,共生教学智慧

四川教育 2022年第35期 18-19页

作者：喻琳娟眉山市东坡区苏洵小学

协作式教学以多元智能、最优化教学和建构主义理论为支撑,倡导人的全面发展。协作式教学需要打破学科壁垒,让更丰富的内容进入学生的学习体系。同时,教师也要适当协作,以最少的时间和精力突显最优良的教育效果。

关键词：协作式教学课堂小学语文共生