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编辑之友 2024年第7期 I0001-I0001页

作者：徐梦玲上饶幼儿师范高等专科学校学前教育学院

心理健康素养对高职生手机依赖的影响:一个有调节的中介模型

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中国临床心理学杂志 2024年第4期32卷 794-798页

作者：彭咏梅杨琴凌瑞杨小兵湖南中医药高等专科学校株洲412012 长沙师范学院学前教育学院长沙410100

目的:以高职院校学生为研究对象,探讨高职生心理健康素养对手机依赖的影响,以及负性情绪和特质正念在其中的作用机制。方法:采用心理健康素养问卷、手机依赖指数(MPAI)中文版、抑郁-焦虑-压力量表中文版(DASS-21)以及正念注意觉知量表(M... 详细信息

目的:以高职院校学生为研究对象,探讨高职生心理健康素养对手机依赖的影响,以及负性情绪和特质正念在其中的作用机制。方法:采用心理健康素养问卷、手机依赖指数(MPAI)中文版、抑郁-焦虑-压力量表中文版(DASS-21)以及正念注意觉知量表(MAAS)对4993名高职生进行测查。结果:(1)心理健康素养与手机依赖、负性情绪显著负相关,与特质正念显著正相关;负性情绪与手机依赖显著正相关,特质正念与负性情绪、手机依赖显著负相关。(2)负性情绪在心理健康素养与手机依赖间起完全中介作用,特质正念对负性情绪与手机依赖关系的调节作用显著,高水平正念者负性情绪对手机依赖的作用更大。结论:高职生的心理健康素养通过负性情绪影响手机依赖,特质正念在负性情绪对手机依赖的影响路径中起调节作用。

关键词：心理健康素养手机依赖高职生

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课后服务的多元属性及经费的差异化供给

教育科学 2024年第5期 15-21页

作者：吴开俊袁文娟广州大学教育经济研究中心广州大学教育学院广州幼儿师范高等专科学校学前教育学院

课后服务类型的多样性、供给对象的多元化以及产品属性认知的模糊性，导致在“全覆盖、高质量”的目标追求之下经费供给缺乏有效保障。课后服务具有多元属性：基础服务和补偿服务具备地方性纯公共产品特征，个性化服务则属于地方性准公... 详细信息

课后服务类型的多样性、供给对象的多元化以及产品属性认知的模糊性，导致在“全覆盖、高质量”的目标追求之下经费供给缺乏有效保障。课后服务具有多元属性：基础服务和补偿服务具备地方性纯公共产品特征，个性化服务则属于地方性准公共产品。目前，课后服务经费供给主要包括政府包干模式、家长主责模式和政府主责模式。占主流地位的是后两者，属于成本分担模式的不同表现形式。服务对象的复杂性、服务类型的多样性以及各地财政实力的差异性决定了经费应采用差异化的供给方式。基础服务和补偿服务应最大程度地实现全员免费，个性化服务应在政府补助基础上遵循“谁需求，谁付费”的原则。最终，应建立“家长主责、政府兜底、社会支持”的多方共担的经费供给模式。

关键词：课后服务地方性准公共产品成本分担差异化

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美国公共图书馆低幼儿童游戏服务及其启示

图书馆工作与研究 2024年第2期 75-80页

作者：吴凡吴淑芬黄朋月杨友清宁波幼儿师范高等专科学校鹤琴学前教育学院宁波幼儿师范高等专科学校图书馆无锡职业技术学院图书馆

文章采用网站调查和邮件访谈方法调查美国公共图书馆低幼儿童游戏服务现状，总结美国公共图书馆低幼儿童游戏服务特色，并提出对我国公共图书馆的启示，即明确游戏是低幼儿童学习的重要形式，促进低幼儿童全面发展；注重家庭参与，协同... 详细信息

文章采用网站调查和邮件访谈方法调查美国公共图书馆低幼儿童游戏服务现状，总结美国公共图书馆低幼儿童游戏服务特色，并提出对我国公共图书馆的启示，即明确游戏是低幼儿童学习的重要形式，促进低幼儿童全面发展；注重家庭参与，协同社区、学前教育专家等多方力量；优化公共图书馆空间功能，打造动静结合的图书馆游戏空间；丰富公共图书馆低幼儿童游戏服务内容，提升游戏服务效能。

关键词：公共图书馆游戏服务低幼儿童儿童教育美国

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我国产业工人工作倦怠的meta分析

职业与健康 2024年第16期 2276-2281页

作者：李昌庆丽江师范高等专科学校学前教育学院

目的整合我国产业工人职业倦怠的检出率及倦怠范围存在的分歧，并分析其调节因素。方法检索时间为2009年1月1日—2022年12月31日，运用meta分析技术对47篇产业工人职业倦怠研究进行异质性检验、主效应检验、调节效应分析、元回归分析... 详细信息

目的整合我国产业工人职业倦怠的检出率及倦怠范围存在的分歧，并分析其调节因素。方法检索时间为2009年1月1日—2022年12月31日，运用meta分析技术对47篇产业工人职业倦怠研究进行异质性检验、主效应检验、调节效应分析、元回归分析和发表偏倚检验。结果职业倦怠总检出率为82.0%，零倦怠、轻度倦怠、中度倦怠、重度倦怠检出率分别为14.0%、42.0%、34.0%和6.0%；去个性化、情绪耗竭、低成就感的效应值分别为1.42、0.68和0.56。产业工人职业倦怠受年龄、婚姻状况、学历、量表、出版年代的调节（均P0.05）。结论我国产业工人职业倦怠检出率较高，以轻、中度倦怠为主，去个性化状态较为严重。未来应进一步完善产业工人职业倦怠量表。缓解职业倦怠时要考虑年龄、婚姻状况、学历和地域等影响因素。

关键词：产业工人职业倦怠检出率

父母参与陪伴绘本阅读与学龄前儿童情绪调控能力的关联

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中国儿童保健杂志 2024年第3期32卷 261-267页

作者：孟颖王茜王梁张灵上饶师范学院教育科学学院江西上饶334000 江西师范高等专科学校学前教育学院赣南医学院康复学院

目的分析学龄前儿童情绪调控能力与父母参与陪伴绘本阅读的关联,为促进学龄前儿童情绪调控能力发展提供理论依据。方法采用随机整群分层抽样法,于2022年9—11月抽取上饶市广丰县、余干县、万年县、铅山县、婺源县5地3~6岁学龄前儿童展... 详细信息

目的分析学龄前儿童情绪调控能力与父母参与陪伴绘本阅读的关联,为促进学龄前儿童情绪调控能力发展提供理论依据。方法采用随机整群分层抽样法,于2022年9—11月抽取上饶市广丰县、余干县、万年县、铅山县、婺源县5地3~6岁学龄前儿童展开调查。采用Mann-Whitney U检验或Kruskal-Wallis H检验分析学龄前儿童情绪控制能力各水平与社会人口学特征及父母参与绘本阅读情况的关联。运用多因素Logistic回归模型分析父母参与绘本阅读情况与学龄前儿童情绪控制能力的关联强度。结果共回收有效问卷848份。幼儿平均年龄(4.33±0.95)岁,其中男童432名,女童416名。多因素Logistic回归分析结果显示学龄前儿童脾气控制能力与陪读人类型中母亲陪读为主呈正相关,与父亲陪读为主及父母双方陪读呈负相关(>P75,母亲为主OR=4.17,95%CI:2.13~8.17;父亲为主OR=0.38,95%CI:0.21~0.70;父母双方,OR=0.14,95%CI:0.07~0.28,PP75,父亲为主OR=3.53,95%CI:1.62~7.66;母亲为主OR=3.52,95%CI:1.66~7.45)及焦虑控制能力(>P75,父亲为主OR=4.32,95%CI:1.85~10.09;母亲为主OR=3.39,95%CI:1.49~7.73)与陪读人类型均呈正相关(PP75)还与父亲陪读频率(有时陪读OR=0.09,95%CI:0.03~0.28;经常陪读OR=0.19,95%CI:0.06~0.60)及母亲陪读时长(<1h/d OR=0.33,95%CI:0.12~0.91)呈负相关(P<0.05)。结论父亲或母亲陪读频率及时长与学龄前儿童情绪调控能力关联,父母可适度参与陪伴绘本阅读促进学龄前儿童情绪控制能力的发展。

关键词：父母参与绘本阅读学龄前儿童情绪调控能力关联研究

父母养育倦怠对幼儿电子媒体使用的影响：父母低头行为和亲子依恋的链式中介作用

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中国临床心理学杂志 2024年第5期 1007-1013页

作者：宋快金斯妤顾璋华牛更枫何丹杨文城占淑玮周宗奎湖北幼儿师范高等专科学校学前教育学院华中师范大学心理学院青少年网络心理与行为教育部重点实验室华中师范大学教育学院

目的：为探讨父母养育倦怠对幼儿电子媒体使用的影响及其作用机制。方法：采用父母养育倦怠量表、父母低头行为量表、亲子依恋问卷和幼儿电子媒体使用程度问卷对758名幼儿父母进行调查。结果：（1）父母养育倦怠、父母低头行为、亲子依... 详细信息

目的：为探讨父母养育倦怠对幼儿电子媒体使用的影响及其作用机制。方法：采用父母养育倦怠量表、父母低头行为量表、亲子依恋问卷和幼儿电子媒体使用程度问卷对758名幼儿父母进行调查。结果：（1）父母养育倦怠、父母低头行为、亲子依恋和幼儿电子媒体使用呈现两两相关；（2）父母养育倦怠能直接预测幼儿电子媒体使用，且能通过三条间接路径影响幼儿电子媒体使用：父母低头行为的中介作用、亲子依恋的中介作用、父母低头行为和亲子依恋的链式中介作用。结论：父母养育倦怠对幼儿电子媒体使用有直接影响，还能通过父母低头行为和亲子依恋的中介作用间接产生影响。

关键词：父母养育倦怠父母低头行为亲子依恋电子媒体使用幼儿

分享式阅读应用于孤独症儿童分享能力的干预研究

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中国特殊教育 2024年第7期 47-56,25页

作者：徐枭杰陈建军刘佃振济南大学教育与心理科学学院济南250022 淄博师范高等专科学校学前教育学院淄博255130

分享是一种典型的亲社会技能,对孤独症儿童生活参与和社会融合具有重要意义。本研究采用多探测跨被试实验设计,以分享式阅读为自变量,对3名7~8岁孤独症儿童进行分享能力干预,结果表明:分享式阅读对于提升孤独症儿童分享能力具有良好的... 详细信息

分享是一种典型的亲社会技能,对孤独症儿童生活参与和社会融合具有重要意义。本研究采用多探测跨被试实验设计,以分享式阅读为自变量,对3名7~8岁孤独症儿童进行分享能力干预,结果表明:分享式阅读对于提升孤独症儿童分享能力具有良好的立即、维持和泛化效果,家长和教师肯定分享式阅读对提升孤独症儿童分享能力有积极效果。最后,就干预成效的影响因素及未来相关研究提出建议。

关键词：分享式阅读孤独症分享能力亲社会行为

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探寻绘本中的美育密码

山东教育 2024年第23期 42-43页

作者：李迎冬淄博师范高等专科学校学前教育学院

美育即是审美的教育,是陶冶情操、塑造灵魂的教育。对于美育工作,习近平总书记强调,要全面加强和改进学校美育,坚持以美育人、以文化人,提高学生审美和人文素养。优质的绘本正是孩子们身边的美育资源。绘本是多种艺术的综合体,蕴含着丰... 详细信息

美育即是审美的教育,是陶冶情操、塑造灵魂的教育。对于美育工作,习近平总书记强调,要全面加强和改进学校美育,坚持以美育人、以文化人,提高学生审美和人文素养。优质的绘本正是孩子们身边的美育资源。绘本是多种艺术的综合体,蕴含着丰富的美学元素,是最适合幼儿的读物,其美育价值值得深入挖掘。

关键词：美育工作塑造灵魂学校美育以文化人美育价值绘本以美育人美学元素

基于探究社区理论模型的高职院校混合式教学研究——以学前教育学为例

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教育观察 2024年第3期13卷 34-36+44页

作者：康婧长春师范高等专科学校学前教育学院

在全球化和信息化的教育发展趋势下，混合式教学已成为高等教育教学改革的主要方向。然而，目前已有的研究缺乏对混合式教学实现路径的探索。基于探究社区理论模型，学前教育学课程可通过考虑社会临场感、教学临场感和认知临场感，明确... 详细信息

在全球化和信息化的教育发展趋势下，混合式教学已成为高等教育教学改革的主要方向。然而，目前已有的研究缺乏对混合式教学实现路径的探索。基于探究社区理论模型，学前教育学课程可通过考虑社会临场感、教学临场感和认知临场感，明确课程设计原则，并重新整合知识结构，从课前、课中、课后三个环节进行课程建设，从教学内容设计、教学活动安排、教学评价设计三方面出发，构建该课程的混合式教学模式。

关键词：探究社区理论模型混合式教学课程建设学前教育学