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新型冠状病毒感染前后青少年身体形态与体质健康变化及交叉滞后分析

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中国预防医学杂志 2024年第8期25卷 991-995页

作者：秦国阳贾巍秦勇山东师范大学体育学院山东济南250358 济南市教育局体育卫生与艺术教育处济南市历下区教育和体育局

目的探讨新型冠状病毒感染前后青少年身体形态与体质健康水平的变化情况及其相互关系,为推动青少年健康水平持续提升提供参考。方法基于济南市青少年体质健康监测项目,采用方便抽样法,选取山东省济南市1194名小学生作为纵向追踪调研样本... 详细信息

目的探讨新型冠状病毒感染前后青少年身体形态与体质健康水平的变化情况及其相互关系,为推动青少年健康水平持续提升提供参考。方法基于济南市青少年体质健康监测项目,采用方便抽样法,选取山东省济南市1194名小学生作为纵向追踪调研样本,于2019年11月(T1)、2020年11月(T2)、2021年11月(T3)和2022年11月(T4)进行数据收集,分析青少年新型冠状病毒感染前后体质量指数(body mass index,BMI)-Z评分和体质健康综合得分的变化。结果2020年青少年BMI-Z评分相较于2019年明显提升,并在2021和2022年出现下降,差异有统计学意义(F=2.934,P<0.05);青少年的体质健康综合得分在2020年出现下降,并在2021年和2022年提升,差异有统计学意义(F=35.737,P<0.01));构建青少年身体形态与体质健康水平的交叉滞后模型发现,身体形态T1对体质健康T2(β_(T1-T2)=0.323,P<0.01)、身体形态T2对体质健康T3(β_(T2-T3)=0.300,P<0.01)、身体形态T3对体质健康T4(β_(T3-T4)=0.283,P<0.01)影响差异有统计学意义。结论新型冠状病毒感染对青少年身体形态和体质健康水平均产生了一定的影响,需有针对性地加强青少年超重肥胖的预防和干预工作。

关键词：新型冠状病毒感染体质健康体质量指数青少年

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区域推进项目化学习的历下模式

山东教育 2024年第21期 56-58页

作者：孟薇山东省济南市历下区教育和体育局

开展项目化学习是贯彻义务教育课程方案和课程标准、深化课程与教学改革、变革教学方式、促进学生核心素养落地、推动区域教育发展的重要途径。近年来,济南市历下区积极践行“双新”理念,广泛铺开项目化学习实践,逐渐形成了项目化学习... 详细信息

开展项目化学习是贯彻义务教育课程方案和课程标准、深化课程与教学改革、变革教学方式、促进学生核心素养落地、推动区域教育发展的重要途径。近年来,济南市历下区积极践行“双新”理念,广泛铺开项目化学习实践,逐渐形成了项目化学习的历下模式。以项目化学习为路径,以发展学生核心素养为目标,带动了教师研修、课程建设、学校发展、学生实践等全方位的教育改革,从而有效推动了区域教育的均衡、高质量发展。

关键词：济南市历下区义务教育课程课程与教学改革学生核心素养区域推进教师研修项目化学习区域教育发展

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区域整体推进思政课项目化学习的实践探索

山东教育 2024年第19期 33-35页

作者：孟薇孔萍山东省济南市历下区教育和体育局山东省济南市历下区教育教学研究中心

近年来,济南市历下区认真贯彻党和政府的政策文件精神,不断改革创新思政课育人方式,在全区推进思政课实践活动的基础上,进一步开展全学段思政课项目化学习探索,引领学生在社会实践中扩展视野、提升能力,学以致用、知行合一,取得了显著... 详细信息

近年来,济南市历下区认真贯彻党和政府的政策文件精神,不断改革创新思政课育人方式,在全区推进思政课实践活动的基础上,进一步开展全学段思政课项目化学习探索,引领学生在社会实践中扩展视野、提升能力,学以致用、知行合一,取得了显著成效。

关键词：济南市历下区思政课实践探索育人方式引领学生知行合一提升能力项目化学习

在赏、探、摹、创、评中提高学生艺术核心素养——以“梅竹言志”一课为例

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中国中小学美术 2024年第5期 46-51页

作者：许孔重黄倩珺济南市辅仁学校济南市历下区教育和体育局

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)致力培养学生的艺术核心素养,强调学科实践和内容整合,为深入推进艺术课程改革,构建新时代高质量义务教育阶段艺术课程体系,落实立德树人根本任务提供了顶层设计。艺术核心素养... 详细信息

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)致力培养学生的艺术核心素养,强调学科实践和内容整合,为深入推进艺术课程改革,构建新时代高质量义务教育阶段艺术课程体系,落实立德树人根本任务提供了顶层设计。艺术核心素养包含审美感知。

关键词：义务教育阶段立德树人审美感知内容整合顶层设计艺术核心素养新课标艺术课程标准

“双新”背景下的初中生物学教学模式的深度探究——以“脊椎动物的主要类群——鸟类”一节为例

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新校园 2024年第4期 13-15页

作者：彭洁亓丽艳张珂济南市历下区明德中学历下区教育教学研究中心

在“双新”背景下的初中生物教学中,如何凸显实践性和探索性,帮助学生全面落实核心素养,是每一位生物学教师需要深入思考和解决的关键问题。本文以济南版七年级上册“脊椎动物的主要类群——鸟类”一课为例,充分利用本地鸟类饲养场和博... 详细信息

在“双新”背景下的初中生物教学中,如何凸显实践性和探索性,帮助学生全面落实核心素养,是每一位生物学教师需要深入思考和解决的关键问题。本文以济南版七年级上册“脊椎动物的主要类群——鸟类”一课为例,充分利用本地鸟类饲养场和博物馆的丰富资源,通过多维模块化教学,尝试在多重探究活动中培养学生的生命观念、科学思维、探究实践、态度责任等生物学核心素养。本课的教学思路如图1。

关键词：核心素养探究实践初中生物教学生命观念生物学教师模块化教学探究活动双新

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幼儿园语言教育设计浅谈

学前教育研究 1996年第4期 48-49页

作者：陆娴敏马瞬琴南京白下区教育局托幼办

幼儿园语言教育设计浅谈陆娴敏，马瞬琴幼儿园语言教育由专门的语言教学（即语言课）和渗透的语言教育两大板块组成。为提高幼儿园语言教育效益，教师必须加强对这两大板块的设计。下面分两方面来谈。一、语言课的设计为提高课堂教学效... 详细信息

幼儿园语言教育设计浅谈陆娴敏，马瞬琴幼儿园语言教育由专门的语言教学（即语言课）和渗透的语言教育两大板块组成。为提高幼儿园语言教育效益，教师必须加强对这两大板块的设计。下面分两方面来谈。一、语言课的设计为提高课堂教学效益，教师要真正做到心中有目标、眼中...

关键词：教育设计幼儿特点幼儿园语言教学目标语言教育教学内容教学方法教学过程教师语言环境

双普创建抓实效品质提升促发展——推进学前教育普及普惠发展的“历下实践”

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山东教育 2024年第23期 23-25页

作者：金迪吴娜济南市历下区教育教学研究中心

学前教育是基础教育的基础、终身教育的开端,是国民教育体系的重要组成部分。办好学前教育、实现“幼有优育”,关系千家万户儿童的健康成长,关系社会的和谐稳定,关系国家的发展和民族的未来。

关键词：国民教育体系学前教育终身教育品质提升教育的基础和谐稳定健康成长实效

“全时空教研”:区域美育浸润实践的有效表达

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教学月刊（中学版）（教学管理） 2024年第4期 15-19页

作者：徐瑛江苏省常熟市教育局教学研究室

美育教师是学校美育教学工作的组织者,也是决定学校美育工作成效的关键人员。“全时空教研”旨在打破时间、空间、学科、人员限制,随时、随地、随人、随事开展教研活动,构建多样态、多层次教研生态,让每一个美育教师都能够真正参与教学... 详细信息

美育教师是学校美育教学工作的组织者,也是决定学校美育工作成效的关键人员。“全时空教研”旨在打破时间、空间、学科、人员限制,随时、随地、随人、随事开展教研活动,构建多样态、多层次教研生态,让每一个美育教师都能够真正参与教学研究,实践美育浸润。在实践中,“全时空教研”可注重在正式教研空间中确立美育浸润高度,在非正式教研空间中体现美育浸润温度,在虚拟教研空间中扩大美育浸润广度,在跨学科教研空间中提升美育浸润深度,从而为美育浸润行动蓄能引航,促进美育的高质量发展。

关键词：美育教研全时空教研美育浸润

从被动卷入到主动生长--“‘求真悟道’2024年教育论文写作高级研修班”培训有感

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教育视界 2024年第22期 42-45页

作者：徐瑛江苏省常熟市教育局教学研究室 215500

参加《教育研究与评论》编辑部、《教育视界》编辑部联合举办的“‘求真悟道’2024年教育论文写作高级研修班”之后,结合教研员身份生发诸多思考,带领一线教师向专家学习,招募艺术教师“艺起读”“艺起研”“艺起写”,唤醒教师读的深情... 详细信息

参加《教育研究与评论》编辑部、《教育视界》编辑部联合举办的“‘求真悟道’2024年教育论文写作高级研修班”之后,结合教研员身份生发诸多思考,带领一线教师向专家学习,招募艺术教师“艺起读”“艺起研”“艺起写”,唤醒教师读的深情、研的热情、写的激情。具体措施有:朋友圈共读,让教师从“被动参与”到“主动阅读”;老中青共研,让教师从“单兵作战”到“抱团发展”;跨时空共写,让教师从“漫无目的”到“主动思考”。通过共读、共研、共写,教师从“被动卷入”到“主动生长”,不断更新教育教学理念,实现专业自主发展。

关键词： “求真悟道” 教师发展朋友圈共读老中青共研跨时空共写