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《电子科技大学外国人来华签证办理指南》汉英翻译实践报告

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《电子科技大学外国人来华签证办理指南》汉英翻译实践报告

作者：李春梅电子科技大学

学位级别：硕士

本报告基于电子科技大学国际交流与合作处授权的中译英项目。报告在简介该项目基本信息的基础上,链接吉迪恩·图里(Gideon Toury)提出的翻译规范理论(translation norms),指出该理论与本项目之间的相关性。接着,运用翻译规范理论,分析... 详细信息

本报告基于电子科技大学国际交流与合作处授权的中译英项目。报告在简介该项目基本信息的基础上,链接吉迪恩·图里(Gideon Toury)提出的翻译规范理论(translation norms),指出该理论与本项目之间的相关性。接着,运用翻译规范理论,分析翻译规范对本项目的实际指导:在预备规范作用下,做了平行文本收集和源文本分析等译前准备工作,总结出指南类文本的一般性特点,同时依据文本形式将项目源文本进一步细分为表格文本,流程图文本及问答文本并分别归纳出其特点;在初始规范作用下,本文对源文本及其平行文本进行了更为深入的研究并据此提出了相应的指南文本翻译策略;在操作规范的指导下,结合具体案例,本报告归纳出翻译源文本中的表格文本、流程图文本和问答文本的相应方法。本报告的意义在于归纳总结出了指南性文本及本项目源文本——《电子科技大学外国人来华签证办理指南》(UESTC Guidebook for Visa Application)的基本特点,提出了信息充分(information-adequate)和接受导向(acceptability-oriented)的翻译策略,并应用实践案例展示了切合表格文本、流程图文本、问答文本三大指南类文本特征的具体翻译方法。本报告提出的针对表格文本翻译的主要方法有语态变换、增加无灵主语及增加上义词三种;针对流程图文本的主要翻译方法有省略主语、变有灵主语为无灵主语及依据语义拆分多动词语句三种;而针对问答文本的主要翻译方法则为采用第一人称,补全人称代词和应用祈使句三种。以上翻译方法或有可能为其他同类文本的翻译提供一定借鉴,从而实现高质量、高效率指南文本翻译。

关键词：吉迪恩·图里翻译规范指南文本翻译

浙江省高等院校研究生人才培养质量评价研究——以杭州电子科技大学为例

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浙江省高等院校研究生人才培养质量评价研究——以杭州电子科技大...

作者：马悦杭州电子科技大学

学位级别：硕士

近年来,随着研究生招生数量的不断扩大,研究生教育的人才培养质量评价也受到诸多关注。本文以浙江省高等院校研究生为主体,构建浙江省高等院校研究生人才培养质量评价指标体系,并以杭州电子科技大学在读硕博士和已毕业硕士为调研对象,... 详细信息

近年来,随着研究生招生数量的不断扩大,研究生教育的人才培养质量评价也受到诸多关注。本文以浙江省高等院校研究生为主体,构建浙江省高等院校研究生人才培养质量评价指标体系,并以杭州电子科技大学在读硕博士和已毕业硕士为调研对象,对高等院校研究生人才培养质量进行评价,为高校以后的研究生教学改革和发展规划提供建议和对策。通过查阅众多相关文献,本文从综合素养与能力、生源素质、培养管理、学术成果、就业质量五个方面构建浙江省高等院校研究生人才的培养质量的评价体系并对其分析。调查对象为杭州电子科技大学的研究生,对浙江省高等院校研究生人才培养质量指标重要性打分,通过信度和效度检验及指标维度整理最终构建出综合素养与能力,生源素质,培养管理,就业质量,教学管理,科研成果六个一级指标和各自的二级指标,完成浙江省高等院校研究生人才培养质量的指标体系构建。采用因子分析法和熵值法计算指标权重,从研究生主体角度对该指标体系进行综合分析和评价应用。研究发现因子分析方法和熵值法的综合素养与能力指标权重最高,因子分析其他指标权重差距较小,熵值法更看重生源素质与就业质量,培养管理、教学管理与科研成果三个指标权重相差无几。对高校进行实证分析,发现我校研究生认为我校人才培养质量方面总体处于中等偏上水平,并分别应用两种方法计算学生个体得分以了解学生在本次人才培养质量评价中的结果。最后,本研究提出建议和改进措施:提升外语学习能力,加强导师指导,改革培养目标和课程体制,强化专业认同感教育,发挥学科专业优势突出办学目标,发挥多学科综合优势推进人才培养,以提高杭州电子科技大学研究生人才培养质量。

关键词：研究生教育熵值法质量评价因子分析人才培养质量

“一带一路”沿线国家在华留学生文化身份发展研究 ——以杭州电子科技大学来华留学生为例

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“一带一路”沿线国家在华留学生文化身份发展研究 ...

作者：竺含辛杭州电子科技大学

学位级别：硕士

文化身份是跨文化交际领域研究中的一个重要概念。随着全球化进程的不断加快,文化身份发展作为身份认同的核心内容,成为近年来学者们关注的热点。在文化身份认同研究中,采用定量研究方法的居多,而包含定性研究的较少。此外,近年来“一... 详细信息

文化身份是跨文化交际领域研究中的一个重要概念。随着全球化进程的不断加快,文化身份发展作为身份认同的核心内容,成为近年来学者们关注的热点。在文化身份认同研究中,采用定量研究方法的居多,而包含定性研究的较少。此外,近年来“一带一路”沿线国家成为中国最大留学生生源地。这些来华留学生是传播中华文化的重要载体,却鲜有关于其在华文化身份发展方面的研究。鉴于此,本研究采取个案研究方法,以期探寻“一带一路”沿线国家来华留学生的身份认同发展状况。Phinney提出的身份发展三阶段变化模型将身份发展过程分成三个阶段,分别是未确认阶段、探求阶段和形成阶段。基于此,作者确定了身份发展的划分方法。作者与11位“一带一路”沿线国家来华留学生共进行55次访谈并征集身份发展自述,通过半结构式深度访谈的形式开展为期1年的长期调查。调查发现,“一带一路”来华留学生所处的环境系统一直影响着其身份认同发展,并因为环境系统的不同导致其发展的转变路径和结果不同。Bronfenbrenner的生态系统理论强调一个发展中的个体处于相互影响的一系列环境系统之中,而这些系统个体相互作用并影响着个体身份的发展。基于这一分析框架,经研究得出三个微系统级别的因素（父母,留学学校和朋友）,三个中观系统因素（父母与留学学校的关系,父母与朋友的关系以及留学学校与朋友的关系）,三个外观系统因素（公共服务,政策制度和文化氛围）,宏观系统因素（社会背景）和一个时间系统因素（来华时长）。最后,本文总结得出以下结果:“一带一路”来华留学生文化身份发展过程主要经历三个阶段的发展:初始阶段、体验阶段、转变阶段。这三个发展阶段呈现如下特征:在初始阶段,留学生对中国有对错掺杂的成见、期望和预测,具有一定的导向作用。体验阶段是研究的关键。由于文化身份发展的三个主要困境:语言障碍,文化差异和价值观差异,不同个体采取不同的应对策略,以至于身份发展路径是发散的。在这个阶段,个体情感经历很大程度上影响着文化身份发展,而作者认为,身份的形成是从第二阶段开始的。随后,发展中的身份在第三阶段在跨文化经历中继续得到验证,最终发展形成稳定的来华留学生身份。

关键词：身份发展文化身份 “一带一路” 来华留学生

高校科研团队研究生群体隐性知识分享影响因素研究——以电子科技大学为例

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高校科研团队研究生群体隐性知识分享影响因素研究——以电子科技...

作者：赵伟丹电子科技大学

学位级别：硕士

在当今纷繁复杂的国际环境下,为了增强我国综合国力,使我国屹立于世界强国之林,国家把“科技强国”作为国家发展的重要战略之一。高校作为科研前沿阵地,对我国科技的发展有着至关重要的影响。其中知识贯穿于整个科研过程,隐性知识在所... 详细信息

在当今纷繁复杂的国际环境下,为了增强我国综合国力,使我国屹立于世界强国之林,国家把“科技强国”作为国家发展的重要战略之一。高校作为科研前沿阵地,对我国科技的发展有着至关重要的影响。其中知识贯穿于整个科研过程,隐性知识在所有知识中占有很大比重。当前对隐性知识分享的研究大多集中在企业、社会组织,针对高校学生的隐性知识分享的研究较少。隐性知识的分享有利于增加高校科研团队核心竞争力、提高科研团队中研究生群体的工作效率。然而,现实情况中,高校科研团队中研究生群体的隐性知识分享存在着许多问题。研究生群体作为高校科研团队中主要力量,影响着整个科研团队的发展,如何提高高校科研团队研究生群体的隐性知识分享效率,是高校现需解决的重要问题。本文以自我决定理论下的内在需求理论为模型理论依据。该理论主要是从有机辩证的角度出发,阐述了外部环境是如何促使个体内在动机以及外在动机内化的过程,有效的揭示了外在干预对个体动机的影响路径,在以往的实证研究中得到了广泛的认可和运用。本文从环境因素-社会资本出发,其中社会资本通过:社会关系、信任、共同目标,这三个维度进行探讨,研究其对高校科研团队研究生群体隐性知识分享行为产生的直接影响,并预先假设环境因素中的社会资本会对内在动机的自我效能产生影响后,从而对高校科研团队研究生群体隐性知识分享的行为产生影响。本文以电子科技大学科研团队中的研究生群体为研究对象,通过在各实验室进行现场在线问卷填写的方式采集数据,通过SPSS软件对数据进行相关性分析、路径检验等方式对模型进行验证、分析,并对得出的结果进行理论上的讨论和解释,研究得出的结论为:环境因素中的社会资本的三个维度对隐性知识分享行为的影响呈显著正相关;社会资本-社会关系、社会资本-共同目标对自我效能产生正向影响后对隐性知识分享行为产生显著正向影响。(1)社会资本-社会关系对高校科研团队研究生群体隐性知识分享呈显著正向影响。也就意味着高校科研团队中的研究生之间的关系越紧密、越和谐,越有利于他们之间隐性知识分享行为的产生。(2)社会资本-社会信任对高校科研团队研究生群体隐性知识分享呈显著正向影响。当团队成员之间相互了解,彼此信任,将有效的减少由于心理不安全感而对隐性知识分享行为的产生而造成的阻碍。将进一步的促进团队成员之间的隐性知识分享行为的产生。(3)社会资本-共同目标对高校科研团队研究生群体隐性知识分享呈显著正向影响。团队成员之间拥有越多的共同兴趣爱好、共同的话题、共同语言、共同目标将有利于把团队成员以外的人员排除在外,将促使团队成员之间隐性知识分享行为的产生。(4)自我效能感在社会资本-社会关系和隐性知识分享行为之间起部分中介效应的作用。高校科研团队中的研究生之间的联系越紧密,形成强纽带关系,个体与个体之间具有亲密的联系,此时个体在团队中会拥有较高的自我效能感,这将会促进个体把自己所掌握的隐性知识向团队中的其他个体进行分享。(5)自我效能感在社会资本-共同目标和隐性知识分享行为之间起部分中介效应的作用。高校科研团队中的研究生们拥有更多的共同话题、共同的兴趣爱好、共同目标,会使得该团队把团队以外的人员排除在外,这时个体会拥有较强的自我效能感,会促使个体将自己所拥有的隐性知识分享给团队中的其他成员。

关键词：隐性知识分享高校科研团队研究生影响因素

新时代大学生思政课课堂学习投入研究 ——以桂林电子科技大学为例

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新时代大学生思政课课堂学习投入研究 ...

作者：林明鹏桂林电子科技大学

学位级别：硕士

习近平总书记指出,思政课是高校落实立德树人根本任务的关键课程。高校思想政治教育是建设教育强国的基础性工程,思政课既是高校实施思想政治教育的主要渠道,也是学习和研究马克思主义的主要场所,更是巩固高校意识形态安全的战斗堡垒。... 详细信息

习近平总书记指出,思政课是高校落实立德树人根本任务的关键课程。高校思想政治教育是建设教育强国的基础性工程,思政课既是高校实施思想政治教育的主要渠道,也是学习和研究马克思主义的主要场所,更是巩固高校意识形态安全的战斗堡垒。借助高校思政课的主渠道优势,以精湛的思政课“技艺”为大学生提供健康营养的精神“主食”,强健大学生的精神“体魄”。课堂教学是人才培养体系构成的重要一环,课堂质量很大程度决定了人才培养的质量,关注学生课堂学习行为和心理体验,重视学生课堂学习投入,是研究课堂教学成效和改进课堂质量的必然选择。课堂学习投入全方位、立体式、多维度地展示了大学生课堂学习过程和学习成效,打通了课堂教学讲台上与讲台下的“最后一公里”,体现了思政课以人为本的学科属性。本研究基于实证调研,坚持用事实说话,全面了解大学生思政课课堂学习投入现状,运用问卷调查和实地访谈的研究方法,深入挖掘思政课课堂教学存在问题及其成因,并采用定量分析结合定性分析,建立结构方程模型探讨影响思政课课堂学习投入的因素,最后立足于新时代思政课发展需求,贯彻落实党和国家关于新时代思政课建设的文件精神和重要指示,提出改善和增强大学生思政课课堂学习投入的有效策略。全文共有五部分。第一章为绪论,阐述研究的意义、现状、思路、方法、重难点和创新点。第二章为概念界定与理论基础,本研究认为课堂学习投入是指学生协调自我去适应思政课学习所付出的体力和脑力,并分为行为投入、认知投入、情感投入三个维度。第三章为实证研究,首先论证问卷设计及实施的可行性,然后运用SPSS 24.0软件对调查数据进行描述性分析、差异性分析、相关分析、回归分析,最后运用AMOS22.0软件探析各影响因素的路径关系。第四章为存在问题及成因分析,揭示课堂学习投入的问题所在,并试图从教师教学、学生学习和教学环境三个方面寻找原因。第五章为对策分析,针对课堂学习投入不足的现状,本研究拟从教师素质、学生思想与行为、优化教学环境三个方面精准施策。

关键词：新时代大学生思政课课堂教学学习投入

来华中亚留学生跨文化适应研究 ——以杭州电子科技大学留学生为例

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来华中亚留学生跨文化适应研究 ——以...

作者：宋泉杭州电子科技大学

学位级别：硕士

随着“一带一路”倡议的不断深化,我国与中亚各国的经济往来和文化交流日益频繁。中亚留学生留学中国的数量逐年提升。我校与“一带一路”沿线国家的国际交流合作项目吸引了大批中亚留学生留学杭电。中亚留学生来华留学,身处新的生活、... 详细信息

随着“一带一路”倡议的不断深化,我国与中亚各国的经济往来和文化交流日益频繁。中亚留学生留学中国的数量逐年提升。我校与“一带一路”沿线国家的国际交流合作项目吸引了大批中亚留学生留学杭电。中亚留学生来华留学,身处新的生活、学习环境和中华文化氛围中,会遇到跨文化交际和文化适应各种问题。尽管跨文化适应理论研究及实证研究已取得丰硕成果,但以跨文化适应阶段理论为基础,以中亚留学生为典型案例和研究对象,从心理适应、文化适应、学习适应三个跨文化适应维度所开展的实证研究并不多见。本篇论文以奥伯格跨文化适应四阶段论为理论研究基础,以杭州电子科技大学在读的中亚留学生为研究对象,采用定性与定量相结合的研究方法,对杭州电子科技大学180名来自哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、土库曼斯坦的中亚五国的留学生代表们的文化适应状况进行了问卷调查和访谈,研究中亚留学生跨文化适应的整体情况及跨文化适应阶段性特点。研究表明,中亚来华留学生跨文化适应过程完全符合了奥伯格理论观点所阐述的四个阶段,即蜜月期,危机期,恢复期和完全适应期。蜜月期,中亚留学生心理适应状况良好,但在语言、食物、购物、交通、天气、人口密度等社会文化适应问题上存在不适应,学习积极主动但不习惯中国老师教学风格、不能理解教学内容;危机期,中亚留学生因为生活学习上遇到困难而情绪低落,开始感受到文化差异的不适,学习热情下降;恢复期,中亚留学生情绪逐渐稳定,逐渐接受在中国的学习和生活环境,各方面适应状况有所好转;完全适应期,中亚留学生更加适应在华留学生活,感知当地文化,融入学习生活至完成学业。基于对该理论及实证研究结果的分析,本文作者对中亚留学生的在华跨文化适应提出建议,即留学生管理人员应根据留学生跨文化适应阶段特点提高跨文化交际和管理能力,并提供跨文化心理辅导,营造跨文化交流环境,优化跨文化教学模式;中亚留学生应注重身心健康,减少消极情绪,主动适应新环境,学好中文,增强对中华文化的理解。本文也提出了论文研究的不足以及对未来深入研究的建议。

关键词：奥伯格跨文化适应阶段理论中亚留学生跨文化适应

彼得·纽马克关联翻译法视角下的电子科技大学校医院网站英译报告

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彼得·纽马克关联翻译法视角下的电子科技大学校医院网站英译报告

作者：房芳电子科技大学

学位级别：硕士

本文为电子科技大学校医院网站英译实践报告,翻译内容为电子科技大学校医院网站科室导航、医院介绍、专家介绍、医保政策四个栏目。本文旨在为电子科技大学校医院提供一份可用的英文翻译,为今后医院网站汉英翻译研究工作提供一定借鉴和... 详细信息

本文为电子科技大学校医院网站英译实践报告,翻译内容为电子科技大学校医院网站科室导航、医院介绍、专家介绍、医保政策四个栏目。本文旨在为电子科技大学校医院提供一份可用的英文翻译,为今后医院网站汉英翻译研究工作提供一定借鉴和参考。本次翻译实践以关联翻译法为指导。关联翻译法于1994年由彼得·纽马克正式提出,其核心命题为“源语语篇的语言越重要,就应该越‘紧贴’源语语言翻译。”这种“紧贴”翻译从词汇、语法和语篇层次上看,分别可通过借词、归化、直译、置换等方法实现。本文基于这种关联翻译法,从词汇、语法、语篇三个层次对电子科技大学校医院网站文本特点进行剖析,并针对三个层次分别提出适用于汉英翻译的具体方法。本报告共分为五章。第一章介绍了国内医院网站翻译研究现状,并简单描述了本次翻译项目及任务流程。第二章从词汇、语法、语篇三个层面对原文本特征加以分析:词汇上,原文本出现了大量医学术语、中国特色专有名词;语法上,原文本中四字结构、平行结构及掉尾句俯首可见;语篇上,原文本句段间的关系大多通过句段间的内在逻辑关系表达,没有明显的形合标记。第三章对关联翻译法的形成及发展进行介绍,并结合原文本特点归纳关联翻译法指导下的汉英翻译策略及方法。第四章结合原文本词汇、语法、语篇三个层面的特点和关联翻译法对文中有代表性的案例进行分析,并试图梳理出适用于校医院网站汉英翻译的方法。第五章尝试总结可用于医院网站汉译英的方法,归纳关联翻译法在汉英翻译的指导作用,并提出此次翻译实践中仍待解决的问题。

关键词：电子科技大学校医院网站翻译彼得·纽马克关联翻译法

“三全育人”背景下高校二级院系协同育人模式探究——以西安电子科技大学空间科学与技术学院为例

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吉林教育 2022年第5期 17-19页

作者：席慧西安电子科技大学

在“三全育人”综合改革工作中，高校院系作为思想政治工作体系的实际建设园地，如何主动应对“三全育人”综合改革背景下的新要求、新挑战，立足院系特色建立协同育人模式，开展行之有效的大学生思想政治教育和人才培养工作，是培养德... 详细信息

在“三全育人”综合改革工作中，高校院系作为思想政治工作体系的实际建设园地，如何主动应对“三全育人”综合改革背景下的新要求、新挑战，立足院系特色建立协同育人模式，开展行之有效的大学生思想政治教育和人才培养工作，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者与接班人的重要课题。本文以西安电子科技大学空间科学与技术学院紧扣教育部“三全育人”综合改革试点院系建立特色育人模式为例，探析高校院系在践行“三全育人”综合改革中的现实育人举措和育人途径。

关键词：三全育人高校院系育人模式

大数据背景下学生在思想政治教育中的态度倾向研究 ——以桂林电子科技大学为例

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大数据背景下学生在思想政治教育中的态度倾向研究 ...

作者：胡雪融桂林电子科技大学

学位级别：硕士

科技革命催生的大数据、人工智能等技术改变了社会发展的节奏,也多方面影响着人们的思维与行为,“数据所改变的不只是人类的生活方式,还在深层次重构着所有的关系、秩序和文明”。大数据技术的革新从研究范式和形成机理上影响了高校思... 详细信息

科技革命催生的大数据、人工智能等技术改变了社会发展的节奏,也多方面影响着人们的思维与行为,“数据所改变的不只是人类的生活方式,还在深层次重构着所有的关系、秩序和文明”。大数据技术的革新从研究范式和形成机理上影响了高校思想政治教育的结果,思政教育开始向“多渠道跨界融合”转变,运用跨学科融合来探究多渠道提升思政教学实效性在技术手段与实施载体层面具有了相当的可行性,也为实现学生态度层面的精准施教以及提高教育研究与决策水平带来了新的可能。本文通过大量的文献研究与系统梳理,在将思想政治教育与社会心理学深度融合的基础上,又运用了传播学、社会学等学科的相关理论知识,深入探究了态度理论与思想政治教育结合的理论依据;采用二次调研态度前后测对比的研究方法得出样本数据,通过数据分析软件SPSS进行信效度检测与差异性分析,得出实验对比结果,深层次研究大数据背景下学生在思想政治教育中的态度倾向问题。结合实验数据的直观体现与教学反馈的间接说明,分析当前学生的基本态度倾向,并分别从受教育者、教育者、教育信息以及教育情境这四个方面来阐述其态度成因。全文共六部分,采取质性与量化相结合的研究方法,基于调研数据分析的科学性与严谨性,得出当前学生在思想政治教育中所面临的碎片化求知倾向、功利主义求知倾向、态度转变多元化倾向以及态度主体认知偏差化倾向。在结合前文研究的基础上提出了针对性措施,一是提出要扩大主体参与度,增强教育对象建构力,如以“学习账本”式教育推进教育主体自主管理,以“去中心化”教育形式扩大主体参与度,以“主体性”为中心增强教育对象的建构力;二是提出了要全面提升教育主体综合素质,打造复合型教育团队,即更新工作理念,扩大意识形态教育格局、扩大工作范围,提高辅导员队伍管理水平、发展舆情队伍,创新舆情引导方式;三是提出了要建立信息收集机制,运用数据分析提升教学效果;四是提出了要完善教学情境,提高教学实效性。

关键词：大数据态度倾向思想政治教育