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文明交流互鉴背景下的文学出版国际传播

中国出版 2024年第14期 57-61页

作者：赵莹浙江大学外国语学院

文学具有跨越语言和文化壁垒的穿透力,能够通过读者阅读、共鸣与接受的过程实现价值共享。在文学作品的跨文化传播中,需要通过出版走出去与引进来,引发他国读者对作品的关注,并通过阅读中的“共情”唤醒读者情感,形成情感共振。从中外... 详细信息

文学具有跨越语言和文化壁垒的穿透力,能够通过读者阅读、共鸣与接受的过程实现价值共享。在文学作品的跨文化传播中,需要通过出版走出去与引进来,引发他国读者对作品的关注,并通过阅读中的“共情”唤醒读者情感,形成情感共振。从中外文学出版物交流与互鉴的经验看,未来我国文学出版走出去应加大共情传播力度,以全人类共同价值为主题展开跨文化生产与传播,让全球读者读懂并爱上中国当代文学,借力“他者”分享式传播,进一步提升我国文化在海外的影响力。

关键词：文学作品交流互鉴共情传播

15世纪朝鲜语文献《杜诗谚解》汉字词词汇特征研究

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民族语文 2024年第1期 90-105页

作者：吴丽花金光洙大连外国语大学韩国语学院大连116044 延边大学外国语学院延吉133002

自训民正音创制以来,众多汉文文献被译为朝鲜文,充实了朝鲜文字的历史文献宝库,为后来的朝鲜语言文字研究提供了丰富的资料证据。《杜诗谚解》为朝鲜文译注的唐代著名诗人杜甫的诗集,是极具研究价值的的诗歌谚解类文献。该书于1481年(... 详细信息

自训民正音创制以来,众多汉文文献被译为朝鲜文,充实了朝鲜文字的历史文献宝库,为后来的朝鲜语言文字研究提供了丰富的资料证据。《杜诗谚解》为朝鲜文译注的唐代著名诗人杜甫的诗集,是极具研究价值的的诗歌谚解类文献。该书于1481年(成宗十二年)初刊,并于150余年后的1632年(仁祖十年)重刊。《杜诗谚解》这部历史文献涉及大量词语,是朝鲜语词汇研究以及中国和朝鲜半岛语言、文化关系史研究的宝贵资料。本文以《杜诗谚解》中的汉字词为研究对象,试图从词类分布、构词类型、合壁词构词等角度探讨与分析汉字词的词汇特征,旨在探索朝鲜语词汇系统中汉字词的发展与变化情况。

关键词：《杜诗谚解》汉字词合壁词

当代外国文学的跨媒介书写与文化阐释——2023年当代外国文学年会综述

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当代外国文学 2024年第1期45卷 171-173页

作者：张哲湖南大学外国语学院

智媒时代新兴技术推动媒介融合不断向纵深发展,文学生产、传播与接受方式持续产生新变,当代外国文学研究迎来新的契机与挑战。为响应国家“新文科”建设关于深化学科交叉融合的号召,探索跨媒介视域下当代外国文学研究的范式转换与方法创... 详细信息

智媒时代新兴技术推动媒介融合不断向纵深发展,文学生产、传播与接受方式持续产生新变,当代外国文学研究迎来新的契机与挑战。为响应国家“新文科”建设关于深化学科交叉融合的号召,探索跨媒介视域下当代外国文学研究的范式转换与方法创新,构筑中国式现代化话语体系与外国文学学科自主知识体系,《当代外国文学》编辑部于2023年10月27—29日在长沙成功举办“2023年当代外国文学年会”,由湖南大学外国语学院承办,上海外语教育出版社协办。会议以“当代外国文学的跨媒介书写与文化阐释”为主题,设置11场主旨发言与10个平行分论坛,特设主编论坛。湖南大学外国语学院院长莫再树教授主持开幕式,湖南大学副校长谢赤教授致欢迎辞,《当代外国文学》主编杨金才教授致开幕辞。来自全国各地的300余名专家学者与会,聚焦当代外国文学跨媒介研究的理论建构、实践路径、技术手段和中国视角等议题,拓展新媒介语境下外国文学研究疆域与深广度,助推新时代外国文学学科高质量发展以及中国特色学术话语的多元建构与有力发声。

关键词：跨媒介文化阐释外国文学研究杨金才开幕辞当代外国文学学科交叉融合中国式现代化

从“事件性”到“去事件性”:论帕慕克小说创作的转型

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外语研究 2024年第1期41卷 106-111页

作者：陈玉洪彭叶兰州大学外国语学院甘肃兰州730000

帕慕克较早作品具有“事件性”,而晚近作品具有“去事件性”,这种反差反映了帕慕克对待民族传统智慧和西方现代知识态度的变化。这位曾经拥抱西方的知识分子在晚近作品中向传统之根回归,通过塑造“不合时宜”的人物形象,揭示被世俗化、... 详细信息

帕慕克较早作品具有“事件性”,而晚近作品具有“去事件性”,这种反差反映了帕慕克对待民族传统智慧和西方现代知识态度的变化。这位曾经拥抱西方的知识分子在晚近作品中向传统之根回归,通过塑造“不合时宜”的人物形象,揭示被世俗化、现代化话语所压抑的历史记忆和文化符号,赋予其超越时空的生命力。较早作品中的人物忠于事件,回到实在界的空无,向他者敞开并与之融合,从而创造新的文化符号,改写传统文化体系。相反,晚近小说中的主人公拒绝事件,停留在东方古老智慧的先验框架中,是作者文化立场和创作心态转变在文本上的征兆。事件性讽喻了土耳其人在东方与西方、传统与现代间不断自我革命、自我扬弃的历史进程。

关键词：奥尔罕·帕慕克事件性去事件性

跨文化传播视域下中亚留学生对中国形象的认知研究

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新疆社会科学 2024年第1期 136-146,166页

作者：张宏莉刘奇兰州大学外国语学院甘肃兰州730000

国家形象是国家软实力的重要表现形式。作为全球文化传播的主要媒介之一,留学生对于国家形象的传播发挥着重要作用。文章依据国家形象四维模型和跨文化适应理论,采用问卷调查和半结构式访谈的研究方法,将中亚留学生眼中的中国形象解构... 详细信息

国家形象是国家软实力的重要表现形式。作为全球文化传播的主要媒介之一,留学生对于国家形象的传播发挥着重要作用。文章依据国家形象四维模型和跨文化适应理论,采用问卷调查和半结构式访谈的研究方法,将中亚留学生眼中的中国形象解构为国家责任感、国家综合实力、国家吸引力、对国家的情感四个维度进行剖析。研究表明,教育经历、接触群体、大众传媒、社会支持和文化接触时间等因素影响中亚留学生对中国形象的认知。在全球传播的语境下,应着力提升中国媒体和孔子学院在中亚的影响力,通过“课程思政”促进中亚留学生的价值认同,加强他们与中国社会的良性互动,促进中国形象的国际传播。

关键词：中国形象中亚留学生认知跨文化传播

中华民族共同体视域下黄河流域民歌语言特征计量研究

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北方民族大学学报 2024年第2期 111-119页

作者：张晓瑾刘海涛北方民族大学外国语学院浙江大学外国语学院

结合生态语言学、类型学、计量语言学和依存语法等多学科理论背景，聚焦黄河流域九省区汉语民歌词汇、句法和语义层面特征，研究发现：在句法特征上，黄河流域民歌表现出支配词居前和支配词居后的混合语序类型特征，词汇和语义主题一致... 详细信息

结合生态语言学、类型学、计量语言学和依存语法等多学科理论背景，聚焦黄河流域九省区汉语民歌词汇、句法和语义层面特征，研究发现：在句法特征上，黄河流域民歌表现出支配词居前和支配词居后的混合语序类型特征，词汇和语义主题一致性表现出与中华民族共同体的内在联系。对黄河流域民歌进行多学科研究，可以拓宽中国民歌研究的视角，全面了解黄河流域的语言生态特点，黄河流域民歌具有直观可见的中华民族多元纷呈、和谐相融的黄河流域文化标识度。

关键词：中华民族黄河流域黄河流域民歌语序特征

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论21世纪美国少数族裔成长小说新特征

湖南科技大学学报（社会科学版） 2024年第2期27卷 51-56页

作者：郭薇辛红娟中南大学外国语学院湖南长沙410083 宁波大学外国语学院浙江宁波315211

美国少数族裔成长小说聚焦少数族裔主人公青少年时期的迷茫、顿悟与成长,以身份政治、性别问题、少数族裔文化等内容为核心,是美国少数族裔文学的重要组成部分。随着全球形势演变和少数族裔作家离散身份凸显,21世纪美国少数族裔成长小... 详细信息

美国少数族裔成长小说聚焦少数族裔主人公青少年时期的迷茫、顿悟与成长,以身份政治、性别问题、少数族裔文化等内容为核心,是美国少数族裔文学的重要组成部分。随着全球形势演变和少数族裔作家离散身份凸显,21世纪美国少数族裔成长小说呈现新特征,在叙事结构、人物刻画及成长主题等方面发生关键变化:小说时空叙事外延扩大;主人公自愈能力增强,成人仪式更具隐喻和族裔特色;成长主题更具民族性、时代性和社会教化意义。这些新特征,对理解美国少数族裔的身份认同和文化传承具有重要学术价值。

关键词：美国少数族裔成长小说叙事特征人物特征主题特征

云写作共同体对英语研究生毕业论文写作焦虑的影响研究

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外语界 2024年第3期 82-89页

作者：汪东萍卢韵凤广州大学外国语学院广东广州510006 肇庆学院外国语学院广东肇庆526061

本研究基于“云连接论”构建英语专业研究生毕业论文云写作共同体模式,并将其用于研究生毕业论文写作教学实验。实验结果显示,云写作共同体模式显著降低了研究生毕业论文写作焦虑,认知焦虑降低最为明显,回避行为次之,躯体焦虑未得到明... 详细信息

本研究基于“云连接论”构建英语专业研究生毕业论文云写作共同体模式,并将其用于研究生毕业论文写作教学实验。实验结果显示,云写作共同体模式显著降低了研究生毕业论文写作焦虑,认知焦虑降低最为明显,回避行为次之,躯体焦虑未得到明显缓解。同伴互助、师生互动、同伴互改及友好的写作环境是云写作共同体模式降低研究生毕业论文写作焦虑的主要原因。研究能为高校培养学术可持续发展和身心健康的高层次人才提供启示。

关键词：云写作共同体云连接论英语专业研究生毕业论文写作焦虑

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英语学习者同伴互动中思辨过程研究

外语与外语教学 2024年第3期 31-41+146页

作者：徐亚妮杨连瑞陈颖杨向梅江苏理工学院外国语学院中国海洋大学外国语学院青岛农业大学外国语学院

思辨能力培养在教育界备受关注，但现有研究多将思辨能力视为学习者个体的学习能力和认知结果，忽视了学习的社会属性及认知过程。鉴于此，本文基于社会文化理论和实践探究模型，考察了某高校222名非英语专业大学生同伴互动中的思辨过... 详细信息

思辨能力培养在教育界备受关注，但现有研究多将思辨能力视为学习者个体的学习能力和认知结果，忽视了学习的社会属性及认知过程。鉴于此，本文基于社会文化理论和实践探究模型，考察了某高校222名非英语专业大学生同伴互动中的思辨过程。结果显示：(1)英语学习者同伴互动中的思维过程主要处于实践探究模型的低级阶段，高阶思维较少；(2)低级阶段的思维过程主要集中于探索阶段：以提问式引出话题后，学生多采用经验式论据支撑论点；高级阶段的思维过程主要体现于整合阶段：学生多与同伴意见趋同而少反驳、多意见总结而少经验联系，缺乏解决问题与反思意识。本研究为教师把握学习者同伴互动中思辨能力的过程性特征提供了实践启示。

关键词：思辨能力思辨过程同伴互动社会文化理论实践探究模型