检索结果-南通市图书馆

理念与路径:基于大学发展视角的南方教育高地建设

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高教探索 2014年第1期 40-45页

作者：罗海鸥湛江师范学院广东省普通高校人文社科重点研究基地--粤西教师教育研究中心

"南方教育高地"最基本的内涵即大学发展的内在指标和外在表征达到中南地区最优。建设南方教育高地,要从理念和路径两方面入手:要有精神高地、人才高地和创新高地的教育理念;要通过教育还原建设精神高地,实施优师强本建设人才高地,返归... 详细信息

"南方教育高地"最基本的内涵即大学发展的内在指标和外在表征达到中南地区最优。建设南方教育高地,要从理念和路径两方面入手:要有精神高地、人才高地和创新高地的教育理念;要通过教育还原建设精神高地,实施优师强本建设人才高地,返归求真务实建设创新高地。

关键词：南方教育高地大学发展教育理念

民族地区教师队伍建设的现状、问题与对策研究

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西北民族研究 2012年第1期 29-39,77页

作者：王嘉毅赵明仁西北师范大学教育部人文社科重点研究基地西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心甘肃省高校人文社科重点研究基地西部教师教育研究中心西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心西部教师教育研究中心

在提高民族地区教育质量,促进我国教育均衡发展的背景下,加强教师队伍建设是提高民族地区教育质量的前提条件和决定性因素。基于我国发展民族地区教育事业的历史经验,针对当前民族地区教师队伍建设中存在的突出问题,在科学发展观的指导... 详细信息

在提高民族地区教育质量,促进我国教育均衡发展的背景下,加强教师队伍建设是提高民族地区教育质量的前提条件和决定性因素。基于我国发展民族地区教育事业的历史经验,针对当前民族地区教师队伍建设中存在的突出问题,在科学发展观的指导下,本文提出如下加强民族地区教师队伍建设的政策建议:充分认识在新时期加强民族地区教师队伍建设的重大战略意义,提高民族地区教师待遇,创新民族地区教师资源配置机制,加大对口支援与城乡交流工作力度,大力开展双语教师的培养与培训,提高民族地区教师队伍管理水平,加强民族地区教师队伍建设的研究。

关键词：民族地区教师队伍现状问题对策

我国地方师范生公费教育的政策工具选择与优化——对20个省级政策文本的实证研究

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教师教育研究 2024年第4期36卷 47-54页

作者：王晓袁培丽王乃弋教育部普通高校人文社科重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心北京100875 北京师范大学教育学部北京100875

地方师范生公费教育是乡村教师队伍补充的重要途径。本研究基于政策工具维度和内容维度构建二维分析框架,对20个省(自治区、直辖市)地方师范生公费教育政策文本进行分析。研究发现:地方师范生公费教育政策工具使用呈现命令工具偏向,激... 详细信息

地方师范生公费教育是乡村教师队伍补充的重要途径。本研究基于政策工具维度和内容维度构建二维分析框架,对20个省(自治区、直辖市)地方师范生公费教育政策文本进行分析。研究发现:地方师范生公费教育政策工具使用呈现命令工具偏向,激励工具和能力建设使用需要加强;政策工具使用侧重履约任教环节,选拔录取和管理培养的政策供给有待完善;政策工具与政策内容组合多元,但组合的科学性和契合度有待进一步提升。为此,应优化政策工具使用结构,兼顾地方师范生公费教育的短期目标与长期目标;增强政策内容供给针对性,突出地方师范生公费教育的地方特色与培养质量;立足“价值—环境—时间”逻辑,循证提升政策工具与政策内容的适配性。

关键词：地方师范生公费教育政策工具乡村教师

何以“留得住、教得好”:优秀特岗教师的韧性发展研究

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湖南师范大学教育科学学报 2021年第3期20卷 98-107页

作者：孙晓红李琼教育部普通高校人文社科重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心北京100875 青海师范大学高原科学与可持续发展研究院青海西宁810008

如何实现“下得去”的特岗教师能够“留得住且教得好”是教师教育政策和实践中的难题。特岗教师能在高期望、高挑战与高压力的环境下保持专业发展的持续动力,需要具有韧性。对G省B县12位优秀特岗教师进行访谈,并对访谈数据进行质性情境... 详细信息

如何实现“下得去”的特岗教师能够“留得住且教得好”是教师教育政策和实践中的难题。特岗教师能在高期望、高挑战与高压力的环境下保持专业发展的持续动力,需要具有韧性。对G省B县12位优秀特岗教师进行访谈,并对访谈数据进行质性情境分析和类属分析后研究发现,优秀特岗教师的韧性发展呈现出“低开高走”“U型走向”“偶有波澜”“平稳发展”“全程高能”五种形态,这主要是特岗教师的个体因素和环境因素中的“保护性因素”“危险性因素”在张力与共生关系下进行动态相互作用的过程。因此,培养和选拔特岗教师时应关注教师的性格、教育情怀、学习反思能力等,政府和学校应关注特岗教师的需求并为其提供主动反思与专业学习的交流氛围与发展机会。

关键词：特岗教师乡村教师教师韧性韧性发展质性研究

县域推进义务教育均衡发展的探索与思考——基于江西省义务教育均衡发展示范县的调查

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中国教育科学（中英文） 2017年第2期 137-149,136+197页

作者：何齐宗江西师范大学教育学院江西省高校人文社科重点研究基地教师教育研究中心

县域义务教育均衡发展是我国中长期教育改革与发展的重要目标。江西省在推进义务教育均衡发展的过程中积极开展创建义务教育均衡发展示范县活动,并取得了较好的效果。该省的义务教育均衡发展示范县在推进县域义务教育均衡发展中采取的... 详细信息

县域义务教育均衡发展是我国中长期教育改革与发展的重要目标。江西省在推进义务教育均衡发展的过程中积极开展创建义务教育均衡发展示范县活动,并取得了较好的效果。该省的义务教育均衡发展示范县在推进县域义务教育均衡发展中采取的策略主要有:政府主导,重在落实;全面推进,突出重点;公平优先,兼顾效率。这些策略有力地推动了县域义务教育的均衡发展,在学生入学机会、教育经费投入、学校网点布局、教学条件配置、学校教育质量及教育均衡公众满意度等方面均有明显的提升。同时,县域义务教育均衡发展也还存在一些不容忽视的问题,需要采取相应的对策予以解决。

关键词：义务教育均衡发展探索

我国义务教育均衡发展研究:缘起、进展与思考

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中国教育科学（中英文） 2017年第1期 137-157,136+238页

作者：何齐宗江西师范大学教育学院江西省高校人文社科重点研究基地"教师教育研究中心"

义务教育均衡发展既是一个重要的教育理论问题,也是事关人们切身利益的教育现实问题。我国对义务教育均衡发展问题的探讨始于20世纪90年代中期,随后不久便成为众多学者共同关注并持续研讨的热点。义务教育均衡发展问题受到人们的重视,... 详细信息

义务教育均衡发展既是一个重要的教育理论问题,也是事关人们切身利益的教育现实问题。我国对义务教育均衡发展问题的探讨始于20世纪90年代中期,随后不久便成为众多学者共同关注并持续研讨的热点。义务教育均衡发展问题受到人们的重视,这与国内公平和平等研究的推动、教育公平与平等研究的兴起以及义务教育的特殊地位与严峻形势密切相关。20多年来,义务教育均衡发展在内涵界定、发展层次、意义阐释、评估指标、认识误区、非均衡问题、促进原则和推动对策等方面取得了不少有价值的成果。同时,该领域研究的广度、深度及方法等还存在值得注意的问题,需要在未来的研究中不断加以改进。

关键词：义务教育均衡发展研究缘起研究进展研究展望

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建构主义视野中教师学习解析

教育研究 2011年第2期32卷 83-86,109页

作者：赵明仁黄显华西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心甘肃省高校人文社会科学重点研究基地西北师范大学西部教师教育研究中心香港中文大学教育学院

作为改造教师主观世界的活动,教师学习的实质是教师内在的思想、能力和情感的变化。建构主义教师学习是教师以主动发现和探究的态度与过程,在拓展和提升原有知识和经验基础上获致丰富教育理想和知识、增进专业理解和技能,不断更新自我,... 详细信息

作为改造教师主观世界的活动,教师学习的实质是教师内在的思想、能力和情感的变化。建构主义教师学习是教师以主动发现和探究的态度与过程,在拓展和提升原有知识和经验基础上获致丰富教育理想和知识、增进专业理解和技能,不断更新自我,培育创造性生命力的成长过程。改善我国教师教育中的教师学习要有自我超越的意识和勇气,营造促进教师理解与思考的环境,涵养诤友式的合作文化。

关键词：教师学习建构主义教师专业发展

从政策留人到发展留人:合作交流的专业发展氛围可以留住乡村教师吗

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教育学报 2022年第2期18卷 124-133页

作者：李琼何柯薇周敬天教育部普通高校人文社科重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心北京100875 青海省人民政府—北京师范大学高原科学与可持续发展研究院西宁810016

探讨影响乡村教师留任的关键因素,包括乡村教师感知的合作交流氛围、有效专业发展和教学效能感,试图揭示影响乡村教师留任因素之间的中介作用机制。采取分层抽样,选取我国中西部五个省市发展薄弱地区的1643名乡村教师进行问卷调查。结... 详细信息

探讨影响乡村教师留任的关键因素,包括乡村教师感知的合作交流氛围、有效专业发展和教学效能感,试图揭示影响乡村教师留任因素之间的中介作用机制。采取分层抽样,选取我国中西部五个省市发展薄弱地区的1643名乡村教师进行问卷调查。结果表明,乡村教师感知的合作交流氛围、有效专业发展与教学效能感对教师留任意愿具有显著的预测作用;进一步的链式中介模型表明,乡村教师感知的专业合作氛围对其留任意愿的影响作用,是通过教师的有效专业发展与教学效能感作为完全的中介变量来实现的。因此,在乡村学校为教师创建合作交流的专业发展文化氛围,成为留住与促进乡村教师发展的有效路径。

关键词：乡村教师合作氛围有效专业发展教学效能感留任意愿

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基础教育性别公平的理想追求与现实困境——巴基斯坦女童教育问题探析

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外国中小学教育 2015年第8期 5-10,4页

作者：骆凤娟莫海文广东岭南师范学院外国语学院广东岭南师范学院东南亚文化研究所广东省普通高校人文社科重点研究基地粤西教师教育研究中心

近年来,巴基斯坦为提高基础教育水平做出了诸多的努力,但基础教育性别不公平现象普遍,女童教育面临着严峻的挑战。由于经济落后,教育投入不足,并受陈旧的社会观念和地方暴力冲突影响,巴基斯坦女童的净入学率和识字率都远低于男童。巴基... 详细信息

近年来,巴基斯坦为提高基础教育水平做出了诸多的努力,但基础教育性别不公平现象普遍,女童教育面临着严峻的挑战。由于经济落后,教育投入不足,并受陈旧的社会观念和地方暴力冲突影响,巴基斯坦女童的净入学率和识字率都远低于男童。巴基斯坦应加大教育投入,切实实施小学免费义务教育,采取措施促进女童教育,才能有效地促进基础教育健康发展。

关键词：基础教育性别公平理想追求现实困境巴基斯坦女童教育问题