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一题多解探索高中物理试题的解题策略

中学生理科应试 2024年第2期 24-26页

作者：王安稳甘肃省静宁县仁大中学 743411

一题多解是指针对同一个题目,从不同角度进行问题的分析或者构建不同的物理模型来进行问题的解答.在教学过程中通过对物理试题进行多个角度的分析可以有效帮助学生对所学物理知识进行回顾,还能有效加深学生对这类问题的理解程度.同时,... 详细信息

一题多解是指针对同一个题目,从不同角度进行问题的分析或者构建不同的物理模型来进行问题的解答.在教学过程中通过对物理试题进行多个角度的分析可以有效帮助学生对所学物理知识进行回顾,还能有效加深学生对这类问题的理解程度.同时,一题多解教学策略能够有效帮助学生进行解题技巧的累积,拓展学生的解题思路,提升学生的解题能力.

关键词：物理试题物理模型一题多解物理知识解题能力解题思路解题技巧教学策略

高中数学核心素养的教育价值及教学渗透策略分析

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数理化解题研究 2024年第18期 19-21页

作者：王冬冬甘肃省静宁县仁大中学甘肃平凉744000

为了有效提高高中数学核心素养的培养效果,教师需要准确分析核心素养教育的深刻内涵,对具体的价值进行准确分析,并在此基础上,改善高中数学课堂的教学方式,融入创新性的教学观念,贯彻落实以学生为本的教学理念,促进学生的身心健康发展.

关键词：高中数学核心素养教育价值教学渗透

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生活类素材积累与运用指导

作文成功之路 2024年第17期 92-94页

作者：伏宝宝甘肃省平凉市静宁县仁大中学

近年来，很多学生的作文得分并不理想，而得分不高的重要原因是他们忽视了作文素材的积累，不能高效应用素材。在初中阶段，有意识地积累作文素材很重要，对提高学生的写作能力有立竿见影的效果。本文先阐述当前初中生作文素材积累的现...

近年来，很多学生的作文得分并不理想，而得分不高的重要原因是他们忽视了作文素材的积累，不能高效应用素材。在初中阶段，有意识地积累作文素材很重要，对提高学生的写作能力有立竿见影的效果。本文先阐述当前初中生作文素材积累的现状，深入分析作文生活化素材的积累和运用中存在的问题，最后再给出一些生活化作文素材积累与运用的有效方法。一、初中阶段生活类素材积累与运用现状1.学生缺乏稳定的素材积累来源

关键词：

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高中地理教学中学生区域认知素养的培育

甘肃教育 2024年第12期 74-77页

作者：高喜燕静宁县仁大中学

学生区域认知素养是高中地理教学的重要任务之一,要求不断提升学生地理信息获取、地理问题分析、地理图像识别的能力。然而在当前高中地理教学中培育学生区域认知素养的过程中还存在诸如教学方法创新不够、学生学习动力不足、教学资源... 详细信息

学生区域认知素养是高中地理教学的重要任务之一,要求不断提升学生地理信息获取、地理问题分析、地理图像识别的能力。然而在当前高中地理教学中培育学生区域认知素养的过程中还存在诸如教学方法创新不够、学生学习动力不足、教学资源不够丰富、作业设计不够优化等一系列问题。基于此,文章提出了高中地理教学中学生区域认知素养培育的内在要求,分析了教学过程中存在的问题,探究了培育学生区域认知素养的实施策略。

关键词：高中地理区域认知核心素养策略

齐拉西酮与奥氮平治疗精神分裂症的效果观察及有效率分析

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心理月刊 2024年第3期 102-105页

作者：师爱忠郑露露陈纪红甘肃省静宁县司桥乡卫生院甘肃省静宁县仁大中心卫生院

目的在罹患精神分裂症患者的临床治疗中，应用齐拉西酮或奥氮平，观察两种药物的疗效。方法筛选出精神分裂症患者共80例（收治时间：2022年1月～2023年1月），并用“随机数字表分组法”分为40例/组，共两组。对照组应用奥氮平治疗，... 详细信息

目的在罹患精神分裂症患者的临床治疗中，应用齐拉西酮或奥氮平，观察两种药物的疗效。方法筛选出精神分裂症患者共80例（收治时间：2022年1月～2023年1月），并用“随机数字表分组法”分为40例/组，共两组。对照组应用奥氮平治疗，观察组采用齐拉西酮治疗，对比病情严重程度、精神症状评分、临床治疗效果、糖脂代谢指标以及药物不良反应。正态计量资料采用t检验，计数资料采用x2检验。结果两组治疗后的病情严重程度评分、精神症状评分都低于治疗前（P0.05）；两组治疗总有效率水平无显著差异（P>0.05）；治疗后糖脂代谢指标中除HDL-C组间未见显著差异（P>0.05），其余指标有显著差异（P<0.05）；观察组药物不良反应发生率，相对于对照组更低（P<0.05）。结论在精神分裂症的临床治疗中，应用齐拉西酮，或者应用奥氮平，所取得的疗效无很大差异，但是，前者对病人糖脂代谢的影响小于后者，药物不良反应更少。

关键词：精神分裂症齐拉西酮奥氮平

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浅谈问题教学法在高中物理课堂中的应用

考试周刊 2024年第18期 127-132页

作者：王礼义甘肃省静宁县文萃中学

文章旨在探讨问题教学法在高中物理课堂中的应用，首先介绍了高中物理课程的重要性，随后分析了传统教学法存在的局限性，包括缺乏激发学生兴趣的手段、忽视学生个体差异、侧重知识传授而非思维能力培养以及缺乏互动与合作机会等问题。... 详细信息

文章旨在探讨问题教学法在高中物理课堂中的应用，首先介绍了高中物理课程的重要性，随后分析了传统教学法存在的局限性，包括缺乏激发学生兴趣的手段、忽视学生个体差异、侧重知识传授而非思维能力培养以及缺乏互动与合作机会等问题。文章提出了在高中物理课堂中采用问题教学法的应用策略，包括选择富有挑战性和启发性的问题、提供不同难度层次的问题、促使学生进行小组合作、将问题与实际应用相结合、提出开放性问题等，并从学业成绩提升、思维能力与解决问题能力的提高、学生参与度和团队协作能力、学生自主学习和兴趣培养等方面评估了问题教学法在高中物理课程中的应用效果；最后分析了问题教学法在高中物理课堂中的优势与挑战，并提出了相应的解决策略。

关键词：问题教学法高中物理学生兴趣思维能力合作机会

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启发性提问在高中数学教学中的实践分析

试题与研究 2024年第5期 123-125页

作者：徐芳红甘肃省静宁县文萃中学

在高中数学课堂中，通过启发性提问的方式可以引导学生根据教学内容不断深入思考，在推动学生更好地掌握教育工作者所传授的知识时，教师利用各种问题作为学生思维养成的契机，使得学生可以通过对课堂内容的学习和思考来不断强化对于所... 详细信息

在高中数学课堂中，通过启发性提问的方式可以引导学生根据教学内容不断深入思考，在推动学生更好地掌握教育工作者所传授的知识时，教师利用各种问题作为学生思维养成的契机，使得学生可以通过对课堂内容的学习和思考来不断强化对于所遇到的各种问题的分析和解决能力，并通过思维方式的训练为之后的学习打下基础。

关键词：高中数学课堂教学实践启发性提问

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关注数学思想方法打造高质魅力课堂

中学数学 2024年第5期 29-30页

作者：李双伟甘肃省静宁县文萃中学

随着教学改革的不断深入，大多教师已经充分认识到，在高中数学教学中若继续搞“灌输”已经很难让学生在数学方面有所突破.众所周知，数学题目多变，如果学生不会用数学思维去思考，而是单凭机械的模仿是难以顺利解决问题的，数学成绩...

随着教学改革的不断深入，大多教师已经充分认识到，在高中数学教学中若继续搞“灌输”已经很难让学生在数学方面有所突破.众所周知，数学题目多变，如果学生不会用数学思维去思考，而是单凭机械的模仿是难以顺利解决问题的，数学成绩也难以提升.因此无论是为了提高数学成绩，还是培养学生的数学思维品质，数学思想方法的教学都势在必行.

关键词：

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谈互动教学在初中英语教学实践中的应用

学周刊 2024年第30期 113-115页

作者：谭红兵甘肃省静宁县祁川中学

早在20世纪70年代，西方学者就提出互动教学，到了今天，互动教学已经在研究中走向深入与规范，成为一种新型、有效的课堂教学方式。“新课标”要求尊重学生的主体地位，将课堂还给学生，这为互动教学的应用夯实了现实基础。文章结合初... 详细信息

早在20世纪70年代，西方学者就提出互动教学，到了今天，互动教学已经在研究中走向深入与规范，成为一种新型、有效的课堂教学方式。“新课标”要求尊重学生的主体地位，将课堂还给学生，这为互动教学的应用夯实了现实基础。文章结合初中英语教学实际，综合英语教学与互动教学的特色，对互动教学在初中英语教学中的应用原则、应用问题以及应用策略进行了深入的探究，以推动初中英语课堂教学改革发展，促进学生全面发展。

关键词：初中英语互动教学原则分析策略研究