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新课程 2019年第5期 157-157页

作者：卓玛吉甘肃省甘南州玛曲县寄宿制藏族小学

主要以提高藏区小学语文课堂中的汉语口语表达能力为重点进行阐述,从合理应用课堂、完善教学方法、有效开展课外活动这几方面进行深入探索与研究,其目的在于提高藏区小学生汉语口语表达能力,为其之后良好发展做铺垫。

关键词：藏区小学汉语文教学口语交际能力

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小学藏语文教学与藏语标准语之间的关系

小学生作文辅导(上旬) 2019年第6期 64-64页

作者：才旦道吉甘肃省甘南州玛曲县寄宿制藏族小学

语言是一个国家以及一个民族经过长时间的文化积淀以及文化习惯而形成的无价之宝,它象征着一个地区以及一个民族的智慧,是在无数先人的共同努力下,经过历史长河的洗涤,最后形成的文化瑰宝。虽然现在我国倡导普通话,56个民族的通用语言... 详细信息

语言是一个国家以及一个民族经过长时间的文化积淀以及文化习惯而形成的无价之宝,它象征着一个地区以及一个民族的智慧,是在无数先人的共同努力下,经过历史长河的洗涤,最后形成的文化瑰宝。虽然现在我国倡导普通话,56个民族的通用语言为汉语,但是仍然存在很多少数民族还保留着自己民族的文化瑰宝,即本民族的语言。在这里,本文将探讨藏语这一特殊的少数民族语言。即使现在全国都以汉语文教学为主导,但是藏语作为藏族人民一直以来的交流语言,藏语文教学也被提上了日程。藏语作为日常交流的语言,为了使得藏族各地区的人民能够更加无障碍、无压力地沟通交流,确定藏语标准语已经势在必行。显然,从小学阶段的藏语文教学开始,就以藏语标准语为基础效果是最为显著的。

关键词：小学藏语文教学藏语标准语

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试述藏区小学汉语文教学所存在的常见问题

新课程(中) 2019年第5期 61-61页

作者：卓玛吉甘肃省甘南州玛曲县寄宿制藏族小学

主要以试述藏区小学汉语文教学所存在的常见问题为重点进行阐述,从完善教学方法、丰富课余生活、提高学生课堂参与能力这几方面进行深入探索与研究,其目的在于提高藏区小学汉语文教学质量。

关键词：藏区小学汉语文教学课堂气氛

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浅谈班主任的多重角色

作文成功之路(中考冲刺) 2016年第6期 41-41页

作者：沈晓媛甘肃省甘南州舟曲县曲告纳乡铁坝中心小学

《汉语大词典》说班主任是"学校中负责某一班学生的学习、思想等工作的教师或干部》,《百度百科》说班主任是"学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个班的组织者、领导者和教育者,也是一个班中全体任课教... 详细信息

《汉语大词典》说班主任是"学校中负责某一班学生的学习、思想等工作的教师或干部》,《百度百科》说班主任是"学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个班的组织者、领导者和教育者,也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者"。这些关于班主任的定义都非常清楚地指出了班主任——尤其是小学班主任——在教育教学实践中不只是一名单一的教师,而是应担任多重角色。作为一名从事小学教育的教师,

关键词：班主任工作多重角色

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如何使小学语文课堂“活”起来

科学咨询(科技·管理) 2020年第9期 297-297页

作者：房亚琴甘肃省甘南州舟曲县曲告纳镇中心小学

随着我国教育事业的快速发展,小学教育事业也不断发展。在这样的新形势下,要想让小学生积极主动地投入到语文课堂学习活动当中,让语文课堂活动更加"活"起来。教师要采取相应的措施,提升他们的实际学习热情与主动性。基于此,本文分析了... 详细信息

随着我国教育事业的快速发展,小学教育事业也不断发展。在这样的新形势下,要想让小学生积极主动地投入到语文课堂学习活动当中,让语文课堂活动更加"活"起来。教师要采取相应的措施,提升他们的实际学习热情与主动性。基于此,本文分析了如何使小学语文课堂"活"起来。

关键词：论如何使小学语文课堂“活”起来

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浅谈小学生作文入门教学探究

科学咨询(教育科研) 2020年第7期 226-226页

作者：袁秋云甘肃省甘南州舟曲县曲告纳镇中心小学

长期以来,写作文在小学生的眼中都是一件"苦差事",尤其是在作文入门阶段,很多小学生面对写作没有思路、无话可说。因而,小学语文教师应想方设法唤醒小学生的自主写作意识,帮助小学生从"不想写"转变为"愿意写"。本文从激发学生写作兴趣... 详细信息

长期以来,写作文在小学生的眼中都是一件"苦差事",尤其是在作文入门阶段,很多小学生面对写作没有思路、无话可说。因而,小学语文教师应想方设法唤醒小学生的自主写作意识,帮助小学生从"不想写"转变为"愿意写"。本文从激发学生写作兴趣、结合阅读学习写作、从生活中积累素材和挖掘优点提升自信四个方面,对小学生作文入门教学进行探究,以供相关研究者参考。

关键词：小学生作文入门教学探究

师生互动在小学语文课堂合作学习中的价值探析

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赤子(下旬) 2016年第10期 195-195页

作者：尕藏东主甘肃省甘南州夏河县扎油乡寄宿制中心小学

在小学语文课堂合作学习过程中,积极使用师生互动模式,能够起到良好的教学效果,促进教学工作的顺利进行,逐渐提升学生们的学习能力和知识能力。将师生互动模式积极应用在小学语文课堂合作学习过程中,需要采用一些有效的策略和方式。本... 详细信息

在小学语文课堂合作学习过程中,积极使用师生互动模式,能够起到良好的教学效果,促进教学工作的顺利进行,逐渐提升学生们的学习能力和知识能力。将师生互动模式积极应用在小学语文课堂合作学习过程中,需要采用一些有效的策略和方式。本文主要是从师生互动模式在小学语文课堂合作学习中应用的必要性入手,针对小学语文课堂合作学习过程中师生互动模式的主要应用策略,进行全面细致的分析和说明。

关键词：师生互动小学语文课堂合作学习价值方式

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让课外阅读为山区孩子打开精彩世界

课外语文 2016年第9期 95-95页

作者：沈晓媛甘肃省甘南州舟曲县曲告纳乡铁坝中心小学

课外阅读是学生获得更广知识面,更深知识层次,更开阔眼界的必要阅读形式,它可以丰富学生课余生活,激发学生学习兴趣,充实课堂学习内容尤其对农村学生来说更有着非常重要的意义,理应得到学生、学校、家庭以及社会的高度重视。

关键词：课外阅读山区乡村小学

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甘肃省卓尼县棘球蚴病流行病学特征分析

中华地方病学杂志 2018年第8期37卷 636-640页

作者：李德华郭全胜尚文杰甘肃省卓尼县疾病预防控制中心地方病防治科卓尼747600 甘肃省甘南州疾病预防控制中心地方病防治科合作747000

目的了解卓尼县棘球蚴病（又称包虫病）流行趋势及其特点，为制定防控策略提供依据。方法2008-2016年，根据《甘肃省棘球蚴病防治项目监测方案》要求，采取整群抽样法，在卓尼县各乡镇，以行政村为单位，用B超检查人群棘球蚴病患病情况... 详细信息

目的了解卓尼县棘球蚴病（又称包虫病）流行趋势及其特点，为制定防控策略提供依据。方法2008-2016年，根据《甘肃省棘球蚴病防治项目监测方案》要求，采取整群抽样法，在卓尼县各乡镇，以行政村为单位，用B超检查人群棘球蚴病患病情况，依据《棘球蚴病诊断标准》（WS257-2006）、流行病学史及临床表现予以诊断，计算棘球蚴病检出率；每年在每个流行乡调查1所乡村小学全部12岁以下儿童，采集静脉血，分离血清，应用酶联免疫吸附试验（ELISA）检测棘球蚴IgG抗体。计算儿童棘球蚴IgG抗体阳性率；每年在每个流行乡抽取50。100户养犬户，每户采集1份犬粪样本，以双抗体夹心ELISA法检测犬棘球绦虫抗原，计算犬粪抗原阳性率；每年在卓尼县屠宰场随机剖解羊700只或牛300头，检查屠宰牛羊的肝、肺等脏器，触摸有无囊状物、包块或结节，计算当年家畜棘球蚴感染率。结果2008—2016年，卓尼县人群棘球蚴病检出率为0．18％（200／108522），均为囊型病例，女性检出率（0．23％，123／53556）高于男性（0．14％，77／54966），不同性别棘球蚴病检出率比较差异有统计学意义（x2=11．83，P〈0．05）；农民患者最多（58．00％，116／200），牧民次之（39．50％，79／200）；卓尼县96．94％（95／98）的行政村存在棘球蚴病流行，纯牧区的完冒乡患病最重（0．44％，15／3423），半农半牧区的纳浪乡次之（0．37％，29／7756），城镇的柳林镇最轻（0．06％，16／25923）。儿童棘球蚴IgG阳性率为2．13％（235／11048），犬棘球绦虫抗原阳性率为1．71％（183／10711），牲畜棘球蚴感染率为1-36％（100／7348）。人群棘球蚴病检出率由2009年的1．02％（106／10350）降至2016年的0．03％（3／11804），儿童棘球蚴IgG阳性率由2008年的7．50％（9／120）降至2016年的0．71％（9／1264），犬棘球绦虫感染率由2009年的3．13％（47／1500）降至2016年的0．30％（3／1000），牲畜棘球蚴感染率由2010年的4．21％（34／807）降至2016年的0．30％（3／1000）。结论卓尼县棘球蚴病流行广，危害重；经9年综合防治后，人群棘球蚴病检出率、儿童棘球蚴IgG阳性率、家犬棘球绦虫抗原阳性率、牲畜棘球蚴感染率均明显下降，表明综合防治策略成效显著。

关键词：棘球蚴病流行病学现状分析

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仿写是小学生习作最好的老师

教师 2017年第4期 22-22页

作者：赵建文甘肃省天祝藏族自治县安远镇中心小学

小学生作文就是让小学生把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。要使小学生做到这一点,就要让他们有东西写、有办法写、有文字可用,而最好的办法就是仿写。仿写就是仿照例文的样子写作文。仿写... 详细信息

小学生作文就是让小学生把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。要使小学生做到这一点,就要让他们有东西写、有办法写、有文字可用,而最好的办法就是仿写。仿写就是仿照例文的样子写作文。仿写对象可以是句,可以是段,也可以是篇。模仿是儿童的天性,儿童受知识、经验、情感等，

关键词：学生习作仿写小学生作文语言文字表达作文能力阅读教学强烈的阳光花开时节学习语言课堂教学

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