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基于真实情境的"铁盐和亚铁盐"复习教学

中学化学教学参考 2024年第23期 74-76页

作者：邱春雨山东省滕州市第一中学山东滕州277500

通过刻蚀铜电路板、检验刻蚀液中的离子、回收刻蚀液中的物质三个环节对“铁盐和亚铁盐”进行一系列的复习,并建构铁三角模型,帮助学生建构结构化知识,形成系统化思维,落实化学核心素养。

关键词：真实情境高三复习铁盐和亚铁盐

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信息技术与高中数学教学深度融合的有力举措

新课程教学（电子版） 2024年第5期 149-151页

作者：伍跃琼云南省玉溪市华宁县第一中学

近几年来,随着社会的高速发展,我国教育事业实现了全面的改革。在现代化教育理念下,教师应当遵循与时俱进的原则,将多样化的信息技术充分地应用到学科教学中,以此拓展教学内容,丰富教学活动,促进学生主动学习。在高中数学教学中,信息技... 详细信息

近几年来,随着社会的高速发展,我国教育事业实现了全面的改革。在现代化教育理念下,教师应当遵循与时俱进的原则,将多样化的信息技术充分地应用到学科教学中,以此拓展教学内容,丰富教学活动,促进学生主动学习。在高中数学教学中,信息技术的有效应用能给学生带来听觉和视觉上的冲击,有利于开发学生思维潜能,促使学生数学思维的形成与发展。本文首先分析信息技术与高中数学教学深度融合的价值;其次,阐述当前高中数学教学运用信息技术的不足;最后,结合实际提出相应举措,以供广大教师参考。

关键词：信息技术核心素养高中数学教学融合举措

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基于非智力因素的高中语文教学研究

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第10期 0102-0105页

作者：徐巧珍江西省万年县第一中学江西万年335500

本篇文章以高中语文教学中非智力因素如何影响学习效果为研究对象,首先从非智力因素内涵以及其对于高中语文教学的意义入手,本研究详细分析了非智力因素如何具体地影响学习动机和目标的推动、激发学习兴趣和探索欲望、积极地塑造学习情... 详细信息

本篇文章以高中语文教学中非智力因素如何影响学习效果为研究对象,首先从非智力因素内涵以及其对于高中语文教学的意义入手,本研究详细分析了非智力因素如何具体地影响学习动机和目标的推动、激发学习兴趣和探索欲望、积极地塑造学习情感和体验,以及如何培养和引导学习态度和习惯等多个方面。并对不同非智力因素设计个性化教学策略,通过教学实践进行案例分析,提出挑战及对策。研究结果显示:非智力因素培养对于促进高中语文教学效果的提高至关重要。

关键词：高中语文非智力因素学习效果个性化教学策略

破解初中英语阅读理解的密码——从词汇量到阅读理解能力的飞跃

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第二课堂(D) 2024年第7期 60-61页

作者：彭娟湖南省祁阳市大忠桥镇第一中学

你是否曾为看不懂英语文章而烦恼？你是否曾为看不懂阅读理解而犯难？别担心，今天我们就来破解初中英语阅读理解的密码，带你实现从词汇量到阅读理解能力的飞跃。揭开词汇量的神秘面纱足够的词汇量是提高英语阅读理解能力的基础。想象...

你是否曾为看不懂英语文章而烦恼？你是否曾为看不懂阅读理解而犯难？别担心，今天我们就来破解初中英语阅读理解的密码，带你实现从词汇量到阅读理解能力的飞跃。揭开词汇量的神秘面纱足够的词汇量是提高英语阅读理解能力的基础。想象一下，如果一本中文书籍中充满了你不认识的汉字，你还能理解其中的内容吗？在英语阅读中，词汇量不足会导致我们对文章的理解大打折扣。在英语阅读中，如果缺乏足够的单词量，就像是在看一本满是未知符号的书籍，难以把握文章的主旨和细节。

关键词：

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体验数学建模情境构建单元整体脉络

福建中学数学 2024年第3期 18-21页

作者：谢心庆河南省商丘市第一中学 476000

单元整体教学思想是从“分散化”转向“结构化”、从“独立课时”到学生独立“整体构建”的教学思想,此思想方法为实践教学开辟新的思考方向.如何在教学中实践整体结构性,这就需要教师在课堂上引导性地构建所学知识的探索“脉络”,由学... 详细信息

单元整体教学思想是从“分散化”转向“结构化”、从“独立课时”到学生独立“整体构建”的教学思想,此思想方法为实践教学开辟新的思考方向.如何在教学中实践整体结构性,这就需要教师在课堂上引导性地构建所学知识的探索“脉络”,由学生自主用以往经验进行新知识的构建与探索,理清探究内容的“我是谁”“我如何来”“我还要去哪”,从而达到育知识、育能力、育思维等育人功能.

关键词：整体构建单元整体教学数学建模实践教学教学思想育人功能构建与探索探究内容

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二期末创新模拟卷(1)

中学生数理化（高二数学、高考数学） 2024年第14期 12-14,79-84页

作者：冯连福河南省郑州市第一〇一中学

基于数学实验的高中数学探究式教学——以“2023年泉州一检第16题”为例

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数理天地（高中版） 2024年第19期 71-73页

作者：李哲黄立福建省泉州现代中学 362000 福建省泉州第一中学 362000

根据新课程标准要求,高中数学教学应当注重学生的自主探究能力发展,让学生在亲自探究的过程中形成学习体验,发展数学逻辑思维,让学生具备良好的发现问题、解决问题的能力.基于此,教师将现代教育技术与数学解题训练相结合,提出了基于数... 详细信息

根据新课程标准要求,高中数学教学应当注重学生的自主探究能力发展,让学生在亲自探究的过程中形成学习体验,发展数学逻辑思维,让学生具备良好的发现问题、解决问题的能力.基于此,教师将现代教育技术与数学解题训练相结合,提出了基于数学实验的探究式教学模式.本文根据“2023年泉州一检第16题”,分析基于数学实验立体几何探究式教学的思路,之后分别提出创建模型、设计实验条件、数学实验操作等探究式教学方法,为学生创建开放的数学实验探究场域.

关键词：高中数学数学实验解题教学

基于真实情境下的项目式学习在高中化学单元教学应用策略研究

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中国科技期刊数据库科研 2024年第8期 0141-0144页

作者：王燕宁安徽省肥东县第一中学安徽肥东231600

2023年版《普通高中化学课程标准》(以下简称“新课标”)明确提出了化学学科核心素养的概念,强调转变人才培养方式,探索多元化课堂教学模式,鼓励学生主动参与课堂学习,掌握化学基础知识与技能,从而提高化学课堂教学的有效性。项目式教... 详细信息

2023年版《普通高中化学课程标准》(以下简称“新课标”)明确提出了化学学科核心素养的概念,强调转变人才培养方式,探索多元化课堂教学模式,鼓励学生主动参与课堂学习,掌握化学基础知识与技能,从而提高化学课堂教学的有效性。项目式教学模式以学生为中心,目标导向明确,注重教学实施过程中的具体步骤设计,强调学生课堂学习的互动性、探究性、启发性和体验性,符合高中育人方式改革对课堂教学的要求。本研究旨在探索项目式教学模式在营造高效、素养为本的高中化学课堂中的可行性与价值。最后,对项目式教学模式在高中化学教学中的实施效果进行总结与评价。

关键词：项目式化学教育单元教学

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高中语文课堂的人文教学功能

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第6期 0033-0036页

作者：唐琴湖北省黄梅县第一中学湖北黄冈435599

高中语文课程在培育学生人文素质方面发挥着重要作用,成为了关注焦点。本文主要分析了当前高中语文教学的实际境况与所面临的困境,语文教育在培养学生的人文素养、辩证思维和创新能力方面至关重要。接着,本文探讨了利用文学作品、历史... 详细信息

高中语文课程在培育学生人文素质方面发挥着重要作用,成为了关注焦点。本文主要分析了当前高中语文教学的实际境况与所面临的困境,语文教育在培养学生的人文素养、辩证思维和创新能力方面至关重要。接着,本文探讨了利用文学作品、历史文化的融入以及课堂互动等途径,提升语文课程中人文教育的内在品质。文章详细介绍了构建更加开放、互动、启发式的语文教学场景的具体方法。通过探讨与运用这些策略,为高中语文教学赋予更为深厚的文化底蕴,促进学生全方位品质的提升。

关键词：高中语文教学人文素养批判性思维创造性思考课堂互动