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教师博览（中旬刊） 2024年第5期 40-42页

作者：朱盈旭河南省虞城县教师发展中心

我11岁那年,小姑当了我的老师。听爹说,小姑那年没考上大学,落榜后,就被村里聘为民办老师了。彼时,我心里暗暗为她叫屈。我觉得小姑这样一个人,在四壁漏风的小教室里,在十几张缺胳膊少腿的高桌子矮板凳前。

关键词：板凳我11 民办

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拔节期低温及追施氮肥对小麦结实特性的影响

基层农技推广 2024年第10期 10-12页

作者：孙海霞唐河县种业发展中心

分析拔节期低温对小麦结实特性的影响及追施氮肥缓解效应，以便更好地应对拔节期低温，合理追施氮肥，促进小麦生长。以河南省唐河县小麦为研究对象，采用盆栽试验，对照组设置为自然温度，试验组设置为拔节期低温胁迫持续5 d和拔节期... 详细信息

分析拔节期低温对小麦结实特性的影响及追施氮肥缓解效应，以便更好地应对拔节期低温，合理追施氮肥，促进小麦生长。以河南省唐河县小麦为研究对象，采用盆栽试验，对照组设置为自然温度，试验组设置为拔节期低温胁迫持续5 d和拔节期低温胁迫持续10 d，拔节期低温胁迫后追施氮肥，分析拔节期低温以及追施氮肥对小麦生长的影响。拔节期低温胁迫处理小麦穗数、穗粒数、结实小穗数、总小穗数、小穗结实率、结实小花数、总小花数、小花结实率均低于对照组。T1-N处理穗数、穗粒数分别为31.61穗、27.32粒，均显著高于T2-N处理；T1-N处理结实小穗数、总小穗数以及小穗结实率在低温胁迫组中最大，分别为16.09穗、19.98穗、80.53%;T1处理总小花数在低温胁迫组中最大，为101.82个，与T1-N处理无显著差异。T1-N处理结实小花数、小花结实率在低温胁迫组中最大，分别为27.32个、27.00%。拔节期低温会降低小麦结实率，低温后追施氮肥能够增加小麦结实率。

关键词：小麦拔节期低温胁迫结实特性氮肥

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如何积累高中议论文写作素材

好作文 2024年第16期 20-21页

作者：张金艳陕西省富平县教师发展中心

议论文是高中写作中最常用的文体之一，也是高中生学习语文的重难点。所谓“巧妇难为无米之炊”，大量写作素材的积累是写出高质量作文的前提和基础。高中生思维已经接近成人水准，在议论文素材积累方面已经具备了一定的能力，但是在写...

议论文是高中写作中最常用的文体之一，也是高中生学习语文的重难点。所谓“巧妇难为无米之炊”，大量写作素材的积累是写出高质量作文的前提和基础。高中生思维已经接近成人水准，在议论文素材积累方面已经具备了一定的能力，但是在写作实践中还存在着一些问题，如积累素材效率较低，不能有效利用素材、将素材转化为论据等。因此，高中语文教师应不断引导学生做好议论文素材积累工作，一是引导学生拓宽素材来源，二是帮助学生提升积累素材的意识，提升应用素材能力，进而写出论据充分、结构合理、逻辑性强、语言翔实的上乘议论文。

关键词：

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基于项目式学习的高中语文单元教学设计研究

作文（高中版） 2024年第7期 35-36页

作者：张金艳陕西省富平县教师发展中心

近年来,单元教学受到越来越多的重视,成为课堂教学的首选。而随着核心素养的深入,基于项目式学习的单元教学被提上日程,发挥着不可替代的作用。在实际工作中,高中语文教师要善于分析学情,设计灵活多样的项目式学习任务,丰富单元教学流... 详细信息

近年来,单元教学受到越来越多的重视,成为课堂教学的首选。而随着核心素养的深入,基于项目式学习的单元教学被提上日程,发挥着不可替代的作用。在实际工作中,高中语文教师要善于分析学情,设计灵活多样的项目式学习任务,丰富单元教学流程和内容,给学生创造自由发挥的平台,从多个方面强化学生的自主学习能力,促进综合发展。

关键词：项目式学习单元教学高中语文核心素养分析学情自由发挥自主学习能力课堂教学

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当好“王婆”为产才“联姻”

中国人才 2024年第8期 80-81页

作者：李秋蓉云南省峨山县人才发展中心

今年,“开封王婆说媒”爆火出圈,其接地气的相亲平台受到很多单身人士的热捧,为开封带来网络流量和客流量,为当地文旅带来一波“泼天富贵”。细细想来,人才工作者和“王婆”的工作具有一定相似性,都是搭建平台,精准对接有需求的双方,达... 详细信息

今年,“开封王婆说媒”爆火出圈,其接地气的相亲平台受到很多单身人士的热捧,为开封带来网络流量和客流量,为当地文旅带来一波“泼天富贵”。细细想来,人才工作者和“王婆”的工作具有一定相似性,都是搭建平台,精准对接有需求的双方,达成合作,实现共赢。近年来,云南省玉溪市峨山县积极探索引才工作,为产才牵线搭桥,切实做好引才的“王婆”,促进县域经济社会发展。

关键词：网络流量云南省玉溪市搭建平台峨山县客流量精准对接接地气实现共赢

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基于项目式学习的高中语文单元教学设计研究

作文 2024年第Z4期 35-36页

作者：张金艳陕西省富平县教师发展中心

近年来，单元教学受到越来越多的重视，成为课堂教学的首选。而随着核心素养的深入，基于项目式学习的单元教学被提上日程，发挥着不可替代的作用。在实际工作中，高中语文教师要善于分析学情，设计灵活多样的项目式学习任务，丰富单元...

近年来，单元教学受到越来越多的重视，成为课堂教学的首选。而随着核心素养的深入，基于项目式学习的单元教学被提上日程，发挥着不可替代的作用。在实际工作中，高中语文教师要善于分析学情，设计灵活多样的项目式学习任务，丰富单元教学流程和内容，给学生创造自由发挥的平台，从多个方面强化学生的自主学习能力，促进综合发展。

关键词：

不同时期遮光对黄河流域棉花产量及其构成因素的影响

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河南农业大学学报 2024年

作者：贾文华都高强刘伟马宗斌河南农业大学农学院河南省种业发展中心

【目的】探讨黄河流域棉区不同时期遮光对棉花生育和产量的效应。【方法】2020—2021年在中牟县黄河滩区，采用随机区组设计，在棉花初花期、盛铃期、初絮期和初花期+盛铃期+初絮期（3个时期）进行遮光处理，以不遮光为对照（CK）。遮... 详细信息

【目的】探讨黄河流域棉区不同时期遮光对棉花生育和产量的效应。【方法】2020—2021年在中牟县黄河滩区，采用随机区组设计，在棉花初花期、盛铃期、初絮期和初花期+盛铃期+初絮期（3个时期）进行遮光处理，以不遮光为对照（CK）。遮光度为78%，单次遮光15 d。研究了不同时期遮光对棉花主要农艺性状和产量及其构成因素的影响。【结果】与CK相比，不同时期遮光均显著降低了花铃期叶片SPAD值。其中，3个时期遮光对叶片SPAD值影响最大，初花期和盛铃期遮光居中，初絮期遮光较小；不同时期遮光的棉株总干物质和蕾铃干物质质量均显著降低，但对叶片干物质质量影响较小。其中，3个时期和盛铃期遮光影响较大，初花期和初絮期遮光影响较小；初花期和3个时期遮光处理的“四桃”均减少，盛铃期遮光的优质铃减少37.48%。初花期和3个时期遮光的6～10果枝成铃占比增加，盛铃期和吐絮期遮光表现正好相反。但不同时期遮光对棉株不同果节成铃占比影响不显著；不同时期遮光处理的总成铃数减少12. 09%～35. 71%，单铃质量降低4. 86%～23. 59%，初花期、盛铃期、初絮期和3个时期遮光的皮棉产量比CK分别降低30. 86%、34. 44%、18. 77%和51. 57%，且差异均达到显著水平。【结论】不同处理产量由高到低顺序为CK、初絮期遮光、初花期遮光、盛铃期遮光和3个时期遮光。遮光减产的主要原因是棉花叶片SPAD 值、总干物质和蕾铃干物质质量下降，优质铃减少，单铃质量下降。

关键词：棉花遮光时期叶片SPAD值干物质质量成铃分布产量

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蜜蜂授粉对草莓产量及品质的影响研究

农村科学实验 2024年第16期 172-174页

作者：陈斌武山县畜牧兽医事务服务中心甘肃天水741300

武山县作为设施蔬菜产业发展大县,近年来蔬菜、果品、花卉等设施农业得到快速发展,实现了农业提质增效、扩规增量。蜜蜂授粉技术是设施农业增产增收的助推器。通过蜜蜂为草莓授粉,试验结果表明蜜蜂授粉技术不仅大量节省了人工费用,而且... 详细信息

武山县作为设施蔬菜产业发展大县,近年来蔬菜、果品、花卉等设施农业得到快速发展,实现了农业提质增效、扩规增量。蜜蜂授粉技术是设施农业增产增收的助推器。通过蜜蜂为草莓授粉,试验结果表明蜜蜂授粉技术不仅大量节省了人工费用,而且果实形状更加周正饱满,坐果率平均提高30%以上,歪果、畸形果率减少30%以上,平均上市时间提前10~15 d。蜜蜂授粉后,草莓色泽鲜亮、肉质肥嫩、蜜香宜人,每亩大棚草莓产量可增加30%~50%,每亩增加经济效益1.6万元以上。

关键词：草莓蜜蜂授粉产量提升

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对话式教学在高中音乐鉴赏教学中的实践——以《阿细跳月》的教学为例

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琴童 2024年第3期 39-41页

作者：钟颖江苏省建湖县教师发展中心

随着教育改革的不断深入，高中音乐教学面临着转型与革新的挑战。传统的音乐鉴赏教学方式难以完全契合目前学生的需求，对话式教学模式应运而生。对话式教学是一种能够培养学生批判思维和独立思考能力的教学方法。《阿细跳月》是一部具...

随着教育改革的不断深入，高中音乐教学面临着转型与革新的挑战。传统的音乐鉴赏教学方式难以完全契合目前学生的需求，对话式教学模式应运而生。对话式教学是一种能够培养学生批判思维和独立思考能力的教学方法。《阿细跳月》是一部具有浓厚民族特色的音乐作品，其独特的曲调和韵律深受师生喜爱。本文以《阿细跳月》为例，探讨对话式教学在高中音乐鉴赏教学中的实际应用。在对话式教学中，学生可以提出自己的见解，并与教师和同学进行讨论和交流，从而增强对音乐作品的全面感知和理解。通过对话的方式，学生积极地思考和探究，进而提高自身的音乐鉴赏能力和审美水平。

关键词：

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我的小姑是老师

教师博览 2024年第14期 40-42页

作者：朱盈旭河南省虞城县教师发展中心

一我11岁那年，小姑当了我的老师。听爹说，小姑那年没考上大学，落榜后，就被村里聘为民办老师了。彼时，我心里暗暗为她叫屈。我觉得小姑这样一个人，在四壁漏风的小教室里，在十几张缺胳膊少腿的高桌子矮板凳前，在一群衣衫褴褛、鼻...

一我11岁那年，小姑当了我的老师。听爹说，小姑那年没考上大学，落榜后，就被村里聘为民办老师了。彼时，我心里暗暗为她叫屈。我觉得小姑这样一个人，在四壁漏风的小教室里，在十几张缺胳膊少腿的高桌子矮板凳前，在一群衣衫褴褛、鼻涕邋遢的乡下脏兮兮的孩子堆里，软语温声地教我们唐诗宋词，太委屈她了。她应该在绿窗下捧读诗书，她应该在城里明亮的办公室里喝茶看报。

关键词：