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如何帮助学生掌握数学语言

语数外学习(高中版上旬) 2024年第7期 59-60页

作者：李新军甘肃省平凉一中

数学语言是表达、交流和传播数学思想的工具.数学语言是由一些文字、数字、符号、图形组成的，如运算定律、公式、法则都是用字母或符号表示的.其中，文字语言准确、简练，是数学表达的核心工具；符号语言简明、美观，是计算、论证的主...

数学语言是表达、交流和传播数学思想的工具.数学语言是由一些文字、数字、符号、图形组成的，如运算定律、公式、法则都是用字母或符号表示的.其中，文字语言准确、简练，是数学表达的核心工具；符号语言简明、美观，是计算、论证的主要表达形式；图形语言直观、形象，是解题的重要工具.教师要充分认识到数学语言的特点，采用切实可行的措施来帮助学生掌握数学语言,提升其学习数学的效率.一、帮助学生掌握数学符号语言（一）引导学生识记数学符号数学符号有两个功能：一是简明扼要地让读者知道所表达的内容是什么；二是方便书写.

关键词：

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甘肃省高等院校用水定额修订与评估研究

给水排水 2024年第4期50卷 117-124页

作者：党喜成王启优雒仪张正正甘肃省平凉水文站平凉744000 甘肃省水文站兰州730030

高等院校在节水型社会建设中扮演着至关重要的角色,用水定额作为高等院校节水的重要手段,是衡量社会节水水平的关键指标,对推进节水型社会建设具有重要意义。结合《甘肃省行业用水定额(2023版)》修订工作,以高等院校为研究对象,从资料... 详细信息

高等院校在节水型社会建设中扮演着至关重要的角色,用水定额作为高等院校节水的重要手段,是衡量社会节水水平的关键指标,对推进节水型社会建设具有重要意义。结合《甘肃省行业用水定额(2023版)》修订工作,以高等院校为研究对象,从资料整理、用水单元确定、相关性分析、定额编制修订、定额标准评估等方面,采用简单平均法、倒二次平均法和概率测算法对高等院校用水定额进行修订与评估。研究表明:(1)影响高等院校用水总量的关键因素与学生人数、占地面积、绿化面积均存在一定程度关系,其中相关性最强的是学生人数;(2)甘肃省高等院校用水的先进定额值确定为90 L/(人·d),通用定额值确定为120 L/(人·d);(3)修订后的高等院校用水定额标准在“四性”方面均有显著改善,采用量化赋值法评估体系,从覆盖性、合理性、先进性和实用性4个方面评估本次定额均为“严格”。

关键词：行业用水定额高等院校定额修订定额评估

以“融合机制”推动党组织领导的校长负责制走深走实

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中小学管理 2024年第1期 45-47页

作者：许邦兴成让德潘元魏二永甘肃省陇南市第一中学甘肃陇南746099

甘肃省陇南市第一中学探索构建党建工作与业务工作深度融合机制,有效落实党组织领导的校长负责制。首先,以党政组织架构融合和人员党政职责融合为基础,构建党政一体的学校治理体系和运行机制。其次,通过实施“双培养”工程和实行党小组... 详细信息

甘肃省陇南市第一中学探索构建党建工作与业务工作深度融合机制,有效落实党组织领导的校长负责制。首先,以党政组织架构融合和人员党政职责融合为基础,构建党政一体的学校治理体系和运行机制。其次,通过实施“双培养”工程和实行党小组与教研组融合运行,创新促进党政深度融合的工作举措。最后,建立融合评价体系,对学校工作及教职工进行综合评价,形成持续推进党组织领导的校长负责制的强力保障。

关键词：党组织领导的校长负责制党政融合 “双培养”工程融合评价

新时代学科融合在高中生物教学中的应用与发展——以融合信息技术为例

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数理化解题研究 2024年第24期 142-144页

作者：马江宁甘肃省平凉市华亭市第一中学甘肃平凉744100

如今,教师要与新课程改革的要求相适应,将生物知识特点与其他学科知识进行融合,淡化不同学科间的界线,打破对高中生物教学思想的束缚,将生物学科知识内容进行整合,充分发挥出学科知识融合渗透的教育价值.文章围绕高中生物教学,以学科融... 详细信息

如今,教师要与新课程改革的要求相适应,将生物知识特点与其他学科知识进行融合,淡化不同学科间的界线,打破对高中生物教学思想的束缚,将生物学科知识内容进行整合,充分发挥出学科知识融合渗透的教育价值.文章围绕高中生物教学,以学科融合为切入点,进一步研究高中生物教学中学科融合的必要性,并结合实际教学探究学科融合应用与发展的策略,以期全面提高高中生物教学有效性.

关键词：学科融合生物教学策略必要性应用

高中语文“思辨性阅读与表达”任务群的教学方法及价值探讨

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最小说 2024年第9期 45-47页

作者：冯小刚甘肃省灵台县第一中学甘肃平凉

高中语文教师要高度重视学习任务群的设计与实施,尤其是“思辨性阅读与表达”任务群,为学生创造更多思辨性阅读与表达的机会,让学生在阅读与表达中强化思维品质、发展语文核心素养,为未来成长、成才筑牢根基。本文解读了“思辨性阅读与... 详细信息

高中语文教师要高度重视学习任务群的设计与实施,尤其是“思辨性阅读与表达”任务群,为学生创造更多思辨性阅读与表达的机会,让学生在阅读与表达中强化思维品质、发展语文核心素养,为未来成长、成才筑牢根基。本文解读了“思辨性阅读与表达”任务群,并分析了“思辨性阅读与表达”任务群的教学价值、方法。

关键词：高中语文思辨性阅读与表达学习任务群

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利用微信设计小学英语有声作业的实践探索

中小学英语教学与研究 2024年第3期 2-5,18页

作者：王英霞赵先福甘肃省永登县柳树镇复兴小学甘肃省永登县第一中学

在当今教育信息化背景下,小学英语作业做到“少而精”并突出作业的实效性已成为一种趋势,而微信凭借其文字、语音、图片、视频等强大功能为设计多元化的小学英语有声作业提供了技术支持。本文探讨了利用微信设计小学英语有声作业的现实... 详细信息

在当今教育信息化背景下,小学英语作业做到“少而精”并突出作业的实效性已成为一种趋势,而微信凭借其文字、语音、图片、视频等强大功能为设计多元化的小学英语有声作业提供了技术支持。本文探讨了利用微信设计小学英语有声作业的现实意义及原则,并结合具体案例,阐述了利用微信设计小学英语有声作业的实施策略。实践表明,利用微信设计小学英语有声作业可以更好地满足小学生英语学习的视、听、说要求,对提高小学英语教学质量具有积极意义。

关键词：小学英语有声作业微信设计

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“三新”背景下高中数学教师的学科素养提升

学园 2024年第15期17卷 47-49页

作者：贾宏燕相得年甘肃省平凉市灵台县第一中学甘肃平凉744400

随着新课改的不断推进,高中数学教师亟须提高自身的学科素养。通过阐述“三新”的内涵及高中数学教师学科素养的内涵与要求,提出提高专业知识水平,提升课堂组织管理能力,反思教学实践、不断改进教学方法等策略,促进数学教师的学科素养... 详细信息

随着新课改的不断推进,高中数学教师亟须提高自身的学科素养。通过阐述“三新”的内涵及高中数学教师学科素养的内涵与要求,提出提高专业知识水平,提升课堂组织管理能力,反思教学实践、不断改进教学方法等策略,促进数学教师的学科素养提升。

关键词： “三新”背景高中数学教师学科素养

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高中地理生态课堂的构建

学园 2024年第20期17卷 109-111页

作者：相得年贾宏燕甘肃省平凉市灵台县第一中学甘肃平凉744400

在高中地理教学中,培养学生的关键品格与能力、促进学生全面发展的关键是构建高中地理生态课堂。通过分析高中地理生态课堂构建的重要性,包括培养学生的环境意识和可持续发展观念、促进学生的综合能力和跨学科思维的发展、增强学生的实... 详细信息

在高中地理教学中,培养学生的关键品格与能力、促进学生全面发展的关键是构建高中地理生态课堂。通过分析高中地理生态课堂构建的重要性,包括培养学生的环境意识和可持续发展观念、促进学生的综合能力和跨学科思维的发展、增强学生的实践能力和问题解决能力等,结合高中地理新教材,提出组织实地考察活动、善用地理信息系统、设计案例分析作业、巧用多媒体技术、设计多样化的探究任务等策略,全面提升高中地理教学成效。

关键词：高中地理新教材生态课堂

新高考背景下高中英语读后续写教学策略研究——以2023年全国高考英语新课标Ⅰ卷为例

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英语教师 2024年第9期24卷 149-152页

作者：樊伟甘肃省平凉市静宁县第一中学甘肃平凉743400

阐述高考英语读后续写题型的特点。分析学生在高考英语读后续写中存在的问题。以2023年全国高考英语新课标I卷读后续写材料为例,探究读后续写教学策略,即仔细研读文本,把握文章要素;再次阅读文本,理清故事情节;抓住关键词,锁定情感发展... 详细信息

阐述高考英语读后续写题型的特点。分析学生在高考英语读后续写中存在的问题。以2023年全国高考英语新课标I卷读后续写材料为例,探究读后续写教学策略,即仔细研读文本,把握文章要素;再次阅读文本,理清故事情节;抓住关键词,锁定情感发展方向;解读段首句,构建写作框架;根据Given-New策略,形成合理的情节线;运用各种手法,刻画故事情节。

关键词：读后续写高中英语 Given-New策略