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智力 2024年第7期 139-142页

作者：后卫东甘肃省定西市漳县殪虎桥镇暖水小学

读写结合是知识内化和迁移的重要方式，在语文教学中，读与写本身就是相互影响和相互关联的两部分。读写结合教学模式下，阅读和写作有机结合，相互支持，能使学生的阅读能力和写作能力得到协同提升。文章基于传统小学语文课堂教学中读... 详细信息

读写结合是知识内化和迁移的重要方式，在语文教学中，读与写本身就是相互影响和相互关联的两部分。读写结合教学模式下，阅读和写作有机结合，相互支持，能使学生的阅读能力和写作能力得到协同提升。文章基于传统小学语文课堂教学中读与写相互割裂的现实情况，先阐述了小学语文读写结合教学中存在的问题，包括读写结合教学时机不当、读写结合内容单薄、读写结合方式单一、评价缺失四个方面的典型问题，然后从把握读写结合教学时机、丰富读写结合内容、优化方式、提倡科学评价四个角度具体讨论了读写结合教学策略，以期促进阅读和写作教学资源整合，营造优质的语言学习环境。

关键词：小学语文读写结合课堂教学

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绘本在小学英语教学中的应用探讨

智力 2024年第20期 37-39+79页

作者：高艳甘肃省定西市漳县马泉中学

随着素质教育的推进，小学英语课程教学已经步入了深刻变革的阶段，教师开始对传统的教学模式进行创新，旨在引导学生积极地投入英语学习，从而获得更好发展。然而，在具体的教学实践中，仍然有部分教师沿用灌输式教学方法，导致英语课... 详细信息

随着素质教育的推进，小学英语课程教学已经步入了深刻变革的阶段，教师开始对传统的教学模式进行创新，旨在引导学生积极地投入英语学习，从而获得更好发展。然而，在具体的教学实践中，仍然有部分教师沿用灌输式教学方法，导致英语课堂过于固化、刻板，容易引起学生的厌学情绪，不利于激发学生的学习热情。文章对绘本在小学英语教学中的应用意义以及存在的问题展开了全面分析，最后提出了几点有效的教学策略。

关键词：绘本小学英语教学策略

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互动教学在初中英语教学实践中的运用

课堂内外(高中版) 2024年第15期 100-101页

作者：李娟芳甘肃省定西市漳县武阳中学

互动教学是一种教学方法，旨在通过积极的学生参与和互动，促进知识的传授和学习过程。它强调学生的主动性和参与度，鼓励他们在课堂上提问、讨论和分享观点，与教师和其他同学进行互动交流。互动教学不仅仅是教师向学生传授知识，而是...

互动教学是一种教学方法，旨在通过积极的学生参与和互动，促进知识的传授和学习过程。它强调学生的主动性和参与度，鼓励他们在课堂上提问、讨论和分享观点，与教师和其他同学进行互动交流。互动教学不仅仅是教师向学生传授知识，而是一种双向的学习过程，教师和学生共同参与其中。

关键词：

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互动教学在初中英语教学实践中的运用

中学课程辅导 2024年第20期 72-74页

作者：张海珍甘肃省定西市漳县四族中学

随着课程改革的不断深入，初中英语课堂教学实践以学生为主的趋势日益明显。互动教学作为一种有效提高学生课堂主体性的教学方法，在英语课堂中得到广泛应用。教师应从开发多元互动模式和选择优质互动内容、合理设计互动方法三个方面入... 详细信息

随着课程改革的不断深入，初中英语课堂教学实践以学生为主的趋势日益明显。互动教学作为一种有效提高学生课堂主体性的教学方法，在英语课堂中得到广泛应用。教师应从开发多元互动模式和选择优质互动内容、合理设计互动方法三个方面入手，设计情境化互动模式、问题化互动模式等六种互动教学实践策略，以提高英语教学效率，确保英语课堂教学质量。

关键词：初中英语互动教学教学实践

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“双减”背景下初中物理教学优化策略探析

智力 2024年第5期 155-158页

作者：杨富强甘肃省定西市漳县四族中学

随着初中物理课程改革的推进，其教学内容和方法得到了调整与改进。“双减”政策的提出，更是为初中物理教学提供了科学有效的指导，但从实际教学情况来看，初中物理教学活动还存在一些不足，未能将“双减”理念落到实处，需要得到切实... 详细信息

随着初中物理课程改革的推进，其教学内容和方法得到了调整与改进。“双减”政策的提出，更是为初中物理教学提供了科学有效的指导，但从实际教学情况来看，初中物理教学活动还存在一些不足，未能将“双减”理念落到实处，需要得到切实的改进。文章基于“双减”背景，探讨了初中物理教学中存在的问题，并提出了具体的教学优化策略，以期能够高效地提升教学水平。

关键词：双减初中物理教学策略

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初中物理教学中学生探究能力的培养策略分析

智力 2024年第7期 163-166页

作者：杨富强甘肃省定西市漳县四族中学

文章深入分析了初中物理教学中培养学生探究能力的策略，批判性地分析了当前物理教育中普遍采用的教学方法，并探讨了如何更有效地实施这些策略提升学生的探究能力，核心在于强调创设问题导向的学习情境，以此激发学生的好奇心和批判性... 详细信息

文章深入分析了初中物理教学中培养学生探究能力的策略，批判性地分析了当前物理教育中普遍采用的教学方法，并探讨了如何更有效地实施这些策略提升学生的探究能力，核心在于强调创设问题导向的学习情境，以此激发学生的好奇心和批判性思维，进一步探讨如何引导学生进行自主学习和协作探究，着重强调个人探索与团队合作的平衡。此外，特别指出了加强实验教学方法的重要性，这不仅是物理教育的基础，更是提供实践学习经验的关键。而信息技术在教学中的应用，可以丰富探究过程和拓展学习资源。

关键词：初中物理教学探究能力教学策略

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巧设问题,为初中地理教学增趣添彩

成功密码 2024年第1期 96-97页

作者：赵林甘肃省定西市漳县新寺中学

《义务教育地理课程标准(2022年版)》强调了以学生为主体的教学理念,这意味着教学应引导学生通过实践积累经验,提高解决地理问题的能力。问题驱动教学恰好符合这一要求,这种教学方法鼓励学生从生活中的地理问题出发,通过自主学习或合作... 详细信息

《义务教育地理课程标准(2022年版)》强调了以学生为主体的教学理念,这意味着教学应引导学生通过实践积累经验,提高解决地理问题的能力。问题驱动教学恰好符合这一要求,这种教学方法鼓励学生从生活中的地理问题出发,通过自主学习或合作探究的方式,找到相关问题的解决方法,从而获得地理知识,使地理学习真正服务于生活。本研究主要从“聚焦课前,善用问题引领自主预习;扎根课堂,巧用问题加强合作互动;着眼课后,妙用问题优化作业设计”等多个维度探讨了问题驱动在初中地理教学中的应用路径,继而以“中国的地理差异”为例,展开案例探究,以此为初中地理教学改革提供理论支持和实践指导.

关键词：初中地理教学问题引领巧设问题自主预习问题驱动教学合作探究地理知识合作互动

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以读促写教学法在初中英语教学中的运用

课堂内外（高中版） 2024年第7期 6-7页

作者：成红忠甘肃省定西市漳县新寺中学

阅读是语言输入渠道,有助于学生积累写作素材、把握写作技巧;写作则是表达学生所思所想的过程,属于语言的输出。由此可见,阅读与写作之间具有较为紧密的联系,学生感性写作材料大多是源自阅读,在写作过程中也能运用在阅读中积累的基础语... 详细信息

阅读是语言输入渠道,有助于学生积累写作素材、把握写作技巧;写作则是表达学生所思所想的过程,属于语言的输出。由此可见,阅读与写作之间具有较为紧密的联系,学生感性写作材料大多是源自阅读,在写作过程中也能运用在阅读中积累的基础语言知识与技能因此英语教学改革也提出了以读促写的教学方法。

关键词：写作材料以读促写初中英语写作过程教学方法写作技巧积累写作素材教学法

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