检索结果-南通市图书馆

教学管理与教育研究 2024年第13期9卷 93-96页

作者：王丽娟甘肃省天水市麦积区天成学校 741020

项目化学习作为培育学生核心素养的重要学习方式,被广泛运用到教学中。本文分析项目化学习的概念,并结合教学实践,从确定单元主题、创设情境、设计进阶任务、小组讨论和搭建平台五方面提出项目化学习的应用策略。

关键词：项目化学习小学英语核心素养

基于STEM理念的初中物理教学实践研究——以“制作简易密度计”为例

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理科爱好者 2024年第1期 58-60页

作者：夏语明甘肃省天水市麦积区天润学校

STEM教育理念是一种以解决问题为主、注重学生实践的教学理念，有助于提升学生的物理学科素养。基于STEM理念，文章以人教版八年级物理实验教学为例，首先简要介绍STEM理念的含义，然后以具体的教学实例阐述STEM理念在初中物理教学中的... 详细信息

STEM教育理念是一种以解决问题为主、注重学生实践的教学理念，有助于提升学生的物理学科素养。基于STEM理念，文章以人教版八年级物理实验教学为例，首先简要介绍STEM理念的含义，然后以具体的教学实例阐述STEM理念在初中物理教学中的应用策略，具体包括设定教学目标、核心任务驱动、鼓励学生操作等，旨在为一线教师的教育教研活动提供参考。

关键词： STEM理念初中物理教学实践

文眼·意象·文化——大单元整合视角下小学古诗教学探析

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黑龙江教育（教育与教学） 2024年第2期 62-63页

作者：杨建秀甘肃省天水市麦积区道南小学

古诗博大精深,大单元整合视角教学古诗可以分三步走:从文眼出发,统整材料,建构大单元教学;从意象出发,辨析异同,扩展大单元空间;从文化出发,敏于揭示,形成大单元循环。引领学生通过一种整体上的关联与盘活,可以使他们的阅读资源更丰富,... 详细信息

古诗博大精深,大单元整合视角教学古诗可以分三步走:从文眼出发,统整材料,建构大单元教学;从意象出发,辨析异同,扩展大单元空间;从文化出发,敏于揭示,形成大单元循环。引领学生通过一种整体上的关联与盘活,可以使他们的阅读资源更丰富,言语与精神生命更丰富。教师应该是古诗大单元整合的发起者与建构者。

关键词：大单元整合古诗教学文眼意象文化

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奥尔夫教学法在小学音乐教学中的应用分析

智力 2024年第13期 187-190页

作者：吕春霞甘肃省天水市麦积区道南小学

近年来，随着素质教育的持续推进，小学阶段的音乐课程教学逐渐受到社会各界的广泛关注，其教学形式也在不断优化和创新，越来越多高效的教学方法应运而生，有助于提高音乐教学质量，促进小学生音乐素养的发展。其中，奥尔夫教学法是一... 详细信息

近年来，随着素质教育的持续推进，小学阶段的音乐课程教学逐渐受到社会各界的广泛关注，其教学形式也在不断优化和创新，越来越多高效的教学方法应运而生，有助于提高音乐教学质量，促进小学生音乐素养的发展。其中，奥尔夫教学法是一种高效的音乐教学方式，将其应用在小学音乐课堂中，有助于改善传统教学模式的弊端，构建高质量的音乐课堂。文章主要针对奥尔夫教学法的概念及其在小学音乐教学中的应用价值进行了分析，并提出了合理的应用策略。

关键词：奥尔夫教学法小学音乐教学教学方法

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小学语文大单元教学有效性研究

山西教育(教学) 2024年第10期 9-10页

作者：米丽甘肃省天水市麦积区道南小学

大单元教学是建立在教材自然单元基础上的一种教学模式。它以大概念或大主题为核心，通过创设情境、建构任务等方式，促使学生主动学习和深入探究。大单元教学融合了学习任务群、“教—学—评”一体化等教学理念，具有综合性、实践性和...

大单元教学是建立在教材自然单元基础上的一种教学模式。它以大概念或大主题为核心，通过创设情境、建构任务等方式，促使学生主动学习和深入探究。大单元教学融合了学习任务群、“教—学—评”一体化等教学理念，具有综合性、实践性和系统性等特点。在语文学科中实施大单元教学，有助于学生建立完整的思维体系，通过发现问题、分析问题和解决问题，促进知识生成和素养发展，提高学生的知识建构和运用能力。本文以部编版小学语文四年级下册第六单元为例，探讨小学语文大单元教学的有效策略，旨在让学生在大单元学习活动中生成知识、培养素养。

关键词：

来源：博看期刊

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提升小学语文智慧课堂阅读教学策略研究

甘肃教育研究 2024年第17期 73-75页

作者：王建芳甘肃省天水市麦积区桥南小学

阅读作为小学语文教学的重要组成部分，在提升学生语文综合素养方面发挥重要作用。当前小学语文阅读教学现状存在着一定问题，加强对智慧课堂下小学语文阅读教学策略研究具有重要意义。本文结合当前智慧课堂下小学语文阅读教学现状，就... 详细信息

阅读作为小学语文教学的重要组成部分，在提升学生语文综合素养方面发挥重要作用。当前小学语文阅读教学现状存在着一定问题，加强对智慧课堂下小学语文阅读教学策略研究具有重要意义。本文结合当前智慧课堂下小学语文阅读教学现状，就如何提升智慧课堂下小学语文阅读教学效率提出建议，旨在为教师在智慧课堂阅读教学中提供一些有益的思考和借鉴。

关键词：小学语文智慧课堂阅读教学策略

基于“双减”背景探讨初中数学课堂教学的创新路径

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数理天地（初中版） 2024年第3期 45-47页

作者：胡晓光甘肃省天水市麦积区天成学校 741020

“双减”政策诞生在基础教育出现乱象的阶段,这样特殊的诞生时机虽然让“双减”政策的实施存在许多难度,但能够大幅解决基础教育阶段学生竞争压力过大的问题.虽然目前初中数学教学中,教师们有实施“双减”政策,但因为未曾创新路径,并不... 详细信息

“双减”政策诞生在基础教育出现乱象的阶段,这样特殊的诞生时机虽然让“双减”政策的实施存在许多难度,但能够大幅解决基础教育阶段学生竞争压力过大的问题.虽然目前初中数学教学中,教师们有实施“双减”政策,但因为未曾创新路径,并不能解决严重内卷的问题.对此,初中数学教师需加强“双减”政策的研究,基于“双减”背景创新课堂教学的路径.

关键词： “双减” 初中数学课堂教学

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探析家校共育下的小学生数学学习习惯培育

智力 2024年第2期 72-75页

作者：王莉甘肃省天水市麦积区道南小学

在当前的教育领域，家校共育作为一种注重学生全面成长和发展的综合方式，其理念越来越受到人们的关注。小学阶段是学生学习习惯形成的关键时期，数学学习习惯的培养对学生的学业发展尤为重要。因此，如何通过家庭与学校的密切合作，有... 详细信息

在当前的教育领域，家校共育作为一种注重学生全面成长和发展的综合方式，其理念越来越受到人们的关注。小学阶段是学生学习习惯形成的关键时期，数学学习习惯的培养对学生的学业发展尤为重要。因此，如何通过家庭与学校的密切合作，有效地培养小学生的数学学习习惯，是一个值得深入探讨的问题。文章从养成数学学习习惯对小学生的重要性入手，分析了家校共育在数学学习中的作用，突出了家庭教育与学校教育的互动关系。此外，文章还提出了在家校共育模式下培养小学生数学学习习惯的策略，包括设定共同的学习目标、建立有利的家庭学习环境、促进学校与家庭之间的沟通、培养学生自主学习能力等，旨在为小学生的数学学习提供有益的参考。

关键词：小学生数学家校共育学习习惯

走进壮美历程，实施高效教学——以《观潮》教学为例

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新课程 2024年第15期 124-126页

作者：彭岚甘肃省天水市麦积区桥南小学

苏轼曾讲：“八月十八潮，壮观天下无。”其诉说了天下奇观，钱塘江大潮壮丽的自然景观。毛泽东也曾在《七绝·观潮》中写道：“千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台。人山纷赞阵容阔，铁马从容杀敌回。”更是将钱塘江大潮奔腾澎湃、势不可...

苏轼曾讲：“八月十八潮，壮观天下无。”其诉说了天下奇观，钱塘江大潮壮丽的自然景观。毛泽东也曾在《七绝·观潮》中写道：“千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台。人山纷赞阵容阔，铁马从容杀敌回。”更是将钱塘江大潮奔腾澎湃、势不可当的磅礴景象淋漓尽致地展现出来。当前，观潮已成为一种被继承的传统文化，虽远在千里，无法身临其境地体会其所散发的魅力，但可在文学的海洋中感知钱塘潮水的壮阔美景。

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融“吟诵·记忆·品读”于一体的小学语文古诗词教学——以《山居秋暝》教学为例

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新课程 2024年第19期 154-156页

作者：田明霞甘肃省天水市麦积区天润学校

古诗词是我国传统文化的重要组成部分，为提高小学语文古诗词教学质量，教师可融“吟诵·记忆·品读”于一体，循序推进学生对古诗词的探索，使学生进入深度学习状态，有效内化古诗词知识。本文选取小学语文五年级上册第七单元《山居秋...

古诗词是我国传统文化的重要组成部分，为提高小学语文古诗词教学质量，教师可融“吟诵·记忆·品读”于一体，循序推进学生对古诗词的探索，使学生进入深度学习状态，有效内化古诗词知识。本文选取小学语文五年级上册第七单元《山居秋暝》，以该篇古诗为例展开探究。一、吟诵：吟出意境吟诵是人们鉴赏古诗词的一种好方法，讲究抑扬顿挫和情感充沛，要有韵律感、节奏感，要有韵味、有情感，如此才能使学生慢慢进入古诗词的意境。

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