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思维导图在高中英语教学中的应用研究

英语教师 2025年第1期 20-23页

作者：马成华甘肃省天水市第二中学甘肃天水741020

介绍思维导图的概念。以促进学生思维品质发展,形成英语学科核心素养为主要目的,结合教学实例,探索思维导图在高中英语词汇教学、阅读教学及写作教学中的应用。意在通过对可视化思维工具——思维导图助学、促学作用的充分发挥,助力学生... 详细信息

介绍思维导图的概念。以促进学生思维品质发展,形成英语学科核心素养为主要目的,结合教学实例,探索思维导图在高中英语词汇教学、阅读教学及写作教学中的应用。意在通过对可视化思维工具——思维导图助学、促学作用的充分发挥,助力学生把握词汇的实用价值,扩大词汇量;解构语篇的主题意义,深层次阅读;架设英语写作框架,有价值表达,更好地促进其学思结合、学做结合、学用结合的英语学习习惯的形成,为其深度学习、全面发展打下基础。

关键词：思维导图高中英语词汇阅读写作

优化解题路径探索最佳策略——从模考题到高考真题解法探讨

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中学生理科应试 2025年第1期 4-7页

作者：朱军平甘肃省天水市张家川县第一中学 741500

随着高中数学新课标的实施,提升和落实学科素养尤为重要.数学核心素养既反映了数学本质和数学思想,又体现了教学过程的思维策略与方法.要提升学生的数学学科素养,教师既要开展数学通性通法的教学,又要发展和培养数学问题的巧思妙解,培... 详细信息

随着高中数学新课标的实施,提升和落实学科素养尤为重要.数学核心素养既反映了数学本质和数学思想,又体现了教学过程的思维策略与方法.要提升学生的数学学科素养,教师既要开展数学通性通法的教学,又要发展和培养数学问题的巧思妙解,培养学生的发散思维、创造性思维.笔者在教学实践中深度教学研习,探究“泰勒公式——切线法”的解题策略,优化解题路径.

关键词：学科素养通性通法优化切线

支架式教学理论在高中英语读后续写写作教学中的应用研究

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学周刊 2025年第3期3卷 56-58页

作者：李志利甘肃省酒泉中学甘肃酒泉735000

在全球化的时代背景下,英语作为国际交流的重要工具,教学地位日益凸显。高中是培养学生英语综合应用能力的重要阶段,不仅要求学生掌握基本的语言知识,更强调在真实语境中运用英语交际和表达,读后续写便是一种有效的写作教学方式。既能... 详细信息

在全球化的时代背景下,英语作为国际交流的重要工具,教学地位日益凸显。高中是培养学生英语综合应用能力的重要阶段,不仅要求学生掌握基本的语言知识,更强调在真实语境中运用英语交际和表达,读后续写便是一种有效的写作教学方式。既能提升学生的阅读理解和写作能力,又对学生的思维能力和创造力提出了更高要求。文章探讨支架式教学理论在高中英语读后续写写作教学中的应用策略,为提高高中英语读后续写写作教学的质量和效果提供有益的参考和借鉴。

关键词：支架式教学理论高中英语读后续写教学策略

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“构造辅助圆”在初中数学解题中的灵活运用

数理天地（初中版） 2025年第1期 68-69页

作者：吴世琴甘肃省白银市平川区第二中学 730913

与小学几何知识相比,初中数学几何知识难度有所提升,在初中数学解题中,有时一些常规的解题思路无法应对相对复杂抽象的问题,因此学生应该转换思路.通常思路转换的媒介是“辅助圆”,其能集中问题中相对分散的条件,一方面帮助学生找出隐... 详细信息

与小学几何知识相比,初中数学几何知识难度有所提升,在初中数学解题中,有时一些常规的解题思路无法应对相对复杂抽象的问题,因此学生应该转换思路.通常思路转换的媒介是“辅助圆”,其能集中问题中相对分散的条件,一方面帮助学生找出隐含的解题条件;另一方面达到将解题思路化繁为简的效果,鉴于此,本文将结合具体例题,简要分析在实际解题中“构造辅助圆”的策略方法.

关键词：初中数学构造辅助圆数学解题应用策略

巧构倍(半)角,妙求线段比——多方法破解一道线段比值问题

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数理天地（初中版） 2025年第1期 30-31页

作者：丁军祥甘肃省平凉市崆峒区白水镇白水初级中学 744029

线段比值问题是初中数学平面几何板块的重要问题之一,考查学生对于平面几何问题常用方法的理解程度和应用能力.解答此类问题学生需要较强的逻辑推理能力和几何构造能力,要善于在基本比值模型下探究具体问题的解法.本文结合一道典型例题... 详细信息

线段比值问题是初中数学平面几何板块的重要问题之一,考查学生对于平面几何问题常用方法的理解程度和应用能力.解答此类问题学生需要较强的逻辑推理能力和几何构造能力,要善于在基本比值模型下探究具体问题的解法.本文结合一道典型例题探究此类问题的多种解法,以供读者参考.

关键词：线段比值初中数学解题研究

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初中生物课堂中的“绿色化学”理念渗透

学周刊 2025年第3期3卷 59-61页

作者：王晓娟甘肃省华亭市第二中学甘肃华亭744100

《义务教育生物学课程标准(2022年版)》明确指出要实现“初步形成生态文明观念,践行“绿水青山就是金山银山”的理念,积极参与环境保护实践,立志成为“美丽中国的建设者”这一目标。在此背景下,绿色化学理念在生物学科教学中的渗透成为... 详细信息

《义务教育生物学课程标准(2022年版)》明确指出要实现“初步形成生态文明观念,践行“绿水青山就是金山银山”的理念,积极参与环境保护实践,立志成为“美丽中国的建设者”这一目标。在此背景下,绿色化学理念在生物学科教学中的渗透成为当前学科改革中的创新实践。文章深入挖掘该理念在初中生物教学中的价值,重点探讨具体的渗透策略,帮助学生树立“绿色”意识,养成环保习惯,培养社会责任感,从而真正落实学科育人目标。

关键词：初中生物绿色化学渗透策略