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核心素养视角下初中物理跨学科学习方法分析

中学课程辅导 2025年第1期 51-53页

作者：武小利甘肃省天水市秦州区太京中学

在新课标的要求下，跨学科学习已成为培养学生核心素养的重要途径。在核心素养视角下，教师应围绕初中物理跨学科学习方法展开研究。在教学中，教师应通过突破学科界限，创设学习情境等多种方式，打破传统学科壁垒，提高跨学科学习效果... 详细信息

在新课标的要求下，跨学科学习已成为培养学生核心素养的重要途径。在核心素养视角下，教师应围绕初中物理跨学科学习方法展开研究。在教学中，教师应通过突破学科界限，创设学习情境等多种方式，打破传统学科壁垒，提高跨学科学习效果，促进学生核心素养发展。

关键词：初中物理核心素养跨学科学习学习方法

高中生物教学中培养学生的探究性学习能力的方法

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高考 2025年第4期 114-116页

作者：蒋纯江苏省常州市田家炳高级中学

生物课程具有综合性、实践性的特点，需要学生在学习中探究，在探究中成长。同时，高中生物课程涉及诸多复杂的理论知识，包含丰富多样的生物实验，需要学生掌握科学的实验探究方法，通过实验探究，深入理解生物知识，也为教师开展探究... 详细信息

生物课程具有综合性、实践性的特点，需要学生在学习中探究，在探究中成长。同时，高中生物课程涉及诸多复杂的理论知识，包含丰富多样的生物实验，需要学生掌握科学的实验探究方法，通过实验探究，深入理解生物知识，也为教师开展探究式教学创造了契机。新课标从生物课程的性质出发，确定了生物核心素养的内容，强调了开展探究式教学，发展学生的综合学习能力的重要性，奠定了高中生物改革创新的方向。基于此，文章分析了在高中生物教学中培养学生的探究性学习能力的价值和方法，旨在改革教师的教学思路，为教师的实际教学起到一定的参考作用。

关键词：高中生物探究性学习能力培养方法

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德育视角下初中道德与法治教学策略研究

中学课程辅导 2025年第1期 120-122页

作者：杨建国甘肃省天水市麦积区马跑泉中学

德行敦厚，是立身之基。在现代教育体系中，德育的重要性日益凸显，尤其对正处于价值观及人格初步形成的初中生来说，开展良好的德育对促进学生建立良好品行、提升多元综合能力有重要帮助。教师应立足这一视角，采用创设教学情境、深挖... 详细信息

德行敦厚，是立身之基。在现代教育体系中，德育的重要性日益凸显，尤其对正处于价值观及人格初步形成的初中生来说，开展良好的德育对促进学生建立良好品行、提升多元综合能力有重要帮助。教师应立足这一视角，采用创设教学情境、深挖教材内容等教学策略，有效开展教育实践工作，实施初中道德与法治教学，从而丰富课堂教学形式，进一步内化学生认知，为学生的成长发展保驾护航。

关键词：初中道德与法治德育视角教学策略

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基于结构化学习的小学数学教学策略探究

数学学习与研究 2025年第1期 90-93页

作者：马刚甘肃省天水市张家川回族自治县东关小学甘肃天水741500

结构化学习具有整体性、层次性及有序性等特点,在小学数学教学中,结构化学习的应用可以帮助学生夯实学习基础,培养学生的数学思维,进而促进学生数学核心素养的有效发展.由此,文章对基于结构化学习的小学数学教学进行探究,从不同方面提... 详细信息

结构化学习具有整体性、层次性及有序性等特点,在小学数学教学中,结构化学习的应用可以帮助学生夯实学习基础,培养学生的数学思维,进而促进学生数学核心素养的有效发展.由此,文章对基于结构化学习的小学数学教学进行探究,从不同方面提出了相应的教学策略,以充分发挥结构化学习的效用,发展学生的结构思维,为学生成长打下良好的基础.

关键词：结构化学习小学数学教学策略

优化解题路径探索最佳策略——从模考题到高考真题解法探讨

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中学生理科应试 2025年第1期 4-7页

作者：朱军平甘肃省天水市张家川县第一中学 741500

随着高中数学新课标的实施,提升和落实学科素养尤为重要.数学核心素养既反映了数学本质和数学思想,又体现了教学过程的思维策略与方法.要提升学生的数学学科素养,教师既要开展数学通性通法的教学,又要发展和培养数学问题的巧思妙解,培... 详细信息

随着高中数学新课标的实施,提升和落实学科素养尤为重要.数学核心素养既反映了数学本质和数学思想,又体现了教学过程的思维策略与方法.要提升学生的数学学科素养,教师既要开展数学通性通法的教学,又要发展和培养数学问题的巧思妙解,培养学生的发散思维、创造性思维.笔者在教学实践中深度教学研习,探究“泰勒公式——切线法”的解题策略,优化解题路径.

关键词：学科素养通性通法优化切线

核心素养背景下小学数学生活化教学的实施路径分析

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名师在线（中英文） 2025年第1期 48-50页

作者：李淑贤甘肃省天水市张家川县张川镇学区东关小学

核心素养背景下的小学数学生活化教学对于培养学生的数学学科核心素养具有重要意义。文章先阐明了生活化教学对于促进学生数学学科核心素养发展、提高学生学习兴趣和动机、加强数学知识与生活实践间的联系等方面的重要作用;然后从创设... 详细信息

核心素养背景下的小学数学生活化教学对于培养学生的数学学科核心素养具有重要意义。文章先阐明了生活化教学对于促进学生数学学科核心素养发展、提高学生学习兴趣和动机、加强数学知识与生活实践间的联系等方面的重要作用;然后从创设生活情境、选择适切素材、设计实践活动、运用多元评价、整合校内外资源五个维度提出了具体的实施生活化教学的策略,并用教学案例进行了说明和论证。在核心素养背景下开展小学数学生活化教学能切实提高学生的数学学习效果,培养其数学思维能力和问题解决能力,进而促使其实现综合素质的全面提升。

关键词：小学数学核心素养生活化教学

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甘肃省天水田家炳中学男子篮球队建设研究

文体用品与科技 2023年第3期3卷 165-167页

作者：杨昊田家炳中学甘肃天水741000

青少年篮球运动的发展是我国未来篮球事业发展的基石,也预示着我国未来篮球运动的发展水平。为了中学生篮球能够发展地更快更好,一些学者们在研究其发展现状及影响的同时,针对中学生篮球发展现状面临的多方面问题提出了自己的建议和一... 详细信息

青少年篮球运动的发展是我国未来篮球事业发展的基石,也预示着我国未来篮球运动的发展水平。为了中学生篮球能够发展地更快更好,一些学者们在研究其发展现状及影响的同时,针对中学生篮球发展现状面临的多方面问题提出了自己的建议和一些解决方法。因此,本文借鉴国内外的研究进行研究分析,以文献资料法、实地考察法、访谈法和问卷调查方法对甘肃省天水田家炳中学篮球队进行调查研究。目的是通过此次调查研究,对学校篮球队的发展进行总结,并为该球队的进一步发展提出建议。虽然甘肃省天水田家炳中学篮球队已经形成了自己特属的球队特色,团队作战能力出众,但是若还需要保持在天水市初中篮球队伍当中的领先地位,还需要在以下几个方面取得进一步完善;建立给予教练员、运动员的相关嘉奖制度;健全完善医务监督体制;成立体育班制,做到关心每一位球员;打破传统任用模式,积极探索实施教练员竞聘制度。

关键词：中学生现状调查篮球队

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甘肃省天水市粮食供需特征及耕地安全性研究

干旱区资源与环境 2011年第5期25卷 177-182页

作者：蒲金涌张孟兰甘肃省天水农业气象试验站天水741020 甘肃省天水市统计局天水741000

人口增长、耕地减少及全球变化引起的粮食供需变化不稳定,是区域粮食安全生产必须要考虑的问题之一。运用1981～2008年天水市人口、耕地面积、粮食产量及夏、秋粮生产季节气候因子变化资料,借助数理统计分析方法,分析了该地近30年人口... 详细信息

人口增长、耕地减少及全球变化引起的粮食供需变化不稳定,是区域粮食安全生产必须要考虑的问题之一。运用1981～2008年天水市人口、耕地面积、粮食产量及夏、秋粮生产季节气候因子变化资料,借助数理统计分析方法,分析了该地近30年人口、耕地面积、粮食供需及耕地安全等特征。结果表明:自20世纪80年代以来,天水市人口以4.09×104人/年的速度增长,耕地面积以766.5hm2/年的速度减少。粮食总产组成结构变化较大,20世纪80年代-90年代中期,粮食总产主要由夏粮构成,20世纪90年中期以后,粮食总产主要由秋粮构成。自1981年以来粮食总产以1.41×104t/年的速度上升,自给程度逐年改善,在2001～2005年人均平均粮食占用水平下,2004年以后粮食自给指数全部为正,在小康水平下,粮食自给程度仍然较低。20世纪80年代以来,农村人均耕地面积以0.001hm2/年的速度下降,粮食单产以37kg/hm2/年的速度增加。1981～2008年人均耕地减少了0.039hm2/人,最小人均耕地面积降低了0.252hm2/人,耕地压力呈缓解之势,耕地压力指数接近1。预计2015年粮食自给程度将有所提高,最小人均耕地面积将有所减少,耕地压力指数仍基本维持现在水平。经营好现有耕地,提高单位面积的产品输出量,是减轻耕地压力主要途径。

关键词：天水粮食供需特征耕地安全研究

如何上好“超级大课”--基于甘肃省白银市田家炳中学的“共创课程”实践

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中国德育 2020年第12期15卷 51-54页

作者：瞿永红甘肃省白银市田家炳中学

甘肃省白银市田家炳中学自2014年10月成为"共创成长路"田家炳青少年正面成长计划二期项目校以来,一直坚持学习培训,认真践行。随着实践的深入,我们越来越意识到,"共创课程"若想真正发挥作用,就必须结合学校实际,进行校本化的探索。我校... 详细信息

甘肃省白银市田家炳中学自2014年10月成为"共创成长路"田家炳青少年正面成长计划二期项目校以来,一直坚持学习培训,认真践行。随着实践的深入,我们越来越意识到,"共创课程"若想真正发挥作用,就必须结合学校实际,进行校本化的探索。我校是一所拥有58年优良传统的省重点高中,教育局和家长对学校期望很高,教师教学任务重,学生学习压力大,实施"共创课程"时师资有限,课程时间不够。

关键词：教师教学任务校本化甘肃省白银市田家炳一所学习培训大课重点高中