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跨学科思维下的初中语文说明文教学策略研究

格言（校园版） 2024年第15期 17-19页

作者：杨倩甘肃省兰州市第六十四中学

语文教学一直是教育界关注的焦点。随着时代的发展和社会的进步,传统的单一学科教学模式已经无法满足学生的综合发展需求。因此,越来越多的教育工作者开始倡导跨学科思维的应用,旨在培养学生的综合素养和学科能力。在这个背景下,如何在... 详细信息

语文教学一直是教育界关注的焦点。随着时代的发展和社会的进步,传统的单一学科教学模式已经无法满足学生的综合发展需求。因此,越来越多的教育工作者开始倡导跨学科思维的应用,旨在培养学生的综合素养和学科能力。在这个背景下,如何在初中语文教学中运用跨学科思维、提高学生的说明文阅读和写作水平,成了一个重要的研究课题。

关键词：初中语文教育工作者语文教学综合素养说明文跨学科思维教学策略研究单一学科教学模式

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高中地理课堂深度学习的设计与实践

教学管理与教育研究 2024年第4期9卷 100-102页

作者：董丽萍甘肃省兰州市第六十四中学 730060

深度学习是我国课堂教学落实培养学生核心素养的重要路径之一,要促进学生全身心积极参与学习过程,让学生能学以致用,获得发展。文章从优化课堂导入模式、实验教学、生活情境教学和试题诊断等方面入手,促进高中生地理深度学习做了一些尝... 详细信息

深度学习是我国课堂教学落实培养学生核心素养的重要路径之一,要促进学生全身心积极参与学习过程,让学生能学以致用,获得发展。文章从优化课堂导入模式、实验教学、生活情境教学和试题诊断等方面入手,促进高中生地理深度学习做了一些尝试,帮助学生从地理视角积极主动学习知识、深度思考生活现象。

关键词：深度学习核心素养高中地理教学

普通高中课程建设的思与行——以甘肃省兰州市第五十八中学为例

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甘肃教育研究 2024年第2期 42-47页

作者：韩萍甘肃省兰州市第五十八中学

课程是学校教育的核心，学校的教育目标与教育价值要通过课程来实现。兰州市第五十八中学基于新时代学校发展和人才培养的目标定位，坚持守正创新，融合“炼·一”文化元素，高站位谋划、高结构设计、高品质研发、高效益实施、高标准评... 详细信息

课程是学校教育的核心，学校的教育目标与教育价值要通过课程来实现。兰州市第五十八中学基于新时代学校发展和人才培养的目标定位，坚持守正创新，融合“炼·一”文化元素，高站位谋划、高结构设计、高品质研发、高效益实施、高标准评价，持续进行课程系统性、丰富性、独特性建设，注重课程思政协同育人研究，在课程建设中做出了卓有成效的探索实践。

关键词：普通高中课程建设育人探索实践

“双减”背景下提高初中数学课堂教学效率的有效策略

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数理天地（初中版） 2024年第12期 53-55页

作者：谢玉梅甘肃省兰州市第六十四中学 730060

“双减”政策对初中数学教学工作提出了新要求.初中数学教师要转变传统教学观念和模式,积极创新教学方法,结合实际教学情况调整教学策略,以提高课堂教学效率和质量.

关键词： “双减” 初中数学课堂教学

新职教背景下高中阶段职普融通教学的困境与破解

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亚太教育 2024年第2期 178-181页

作者：吴宇坤兰州市第六十四中学

新职教背景下，高中阶段职普融通教学是实现普通教育与职业教育协调发展的重要举措，也是拓宽学生成才路径、提高教育质量的有效途径。以《甘肃省高中阶段职普融通工作方案（试行）》为参考，分析当前高中阶段职普融通教学面临的困境，... 详细信息

新职教背景下，高中阶段职普融通教学是实现普通教育与职业教育协调发展的重要举措，也是拓宽学生成才路径、提高教育质量的有效途径。以《甘肃省高中阶段职普融通工作方案（试行）》为参考，分析当前高中阶段职普融通教学面临的困境，如课程设置不合理、师资队伍不足、评价体系不完善等，并从制订科学的课程方案、加强师资建设和培训、构建多元的评价机制等方面提出对策建议，实现推动高中阶段职普融通教学的改革与发展。

关键词：新职教高中阶段职普融通教学困境破解对策

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初中书法欣赏与临摹的教学价值与教学策略

教育观察 2024年第5期13卷 93-96页

作者：王进锋兰州市第六十四中学

书法教师是初中书法欣赏与临摹教学的主导者。美育是品德教育与艺术教育的高度统一。初中书法教育具有培育学生审美感知能力、增强学生文化自信和文化认同、培育学生专注力和耐心、促进学生身心健康、弘扬中华优秀传统文化等美育价值。... 详细信息

书法教师是初中书法欣赏与临摹教学的主导者。美育是品德教育与艺术教育的高度统一。初中书法教育具有培育学生审美感知能力、增强学生文化自信和文化认同、培育学生专注力和耐心、促进学生身心健康、弘扬中华优秀传统文化等美育价值。书法教师应聚焦欣赏与临摹教学的美育价值，培养学生的书法能力。在欣赏教学方面，强化笔画教学、结构教学、审美教学，夯实欣赏教学质量；在临摹教学方面，引导学生加强背景了解，强化学生的书法基本功，强化学生的理解表达。教师要注重拓展创造和反思改进，提升临摹教学质量。

关键词：初中书法欣赏与临摹美育

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初中化学项目式学习模式的构建与实践探研

成才之路 2024年第13期 105-108页

作者：刘岩甘肃省兰州市第六十四中学甘肃寸兰州730060

项目式学习模式是一种以学生为中心的教学模式,它强调学生从真实世界中的基本问题出发,围绕复杂的、来自真实情境的主题,进行较长时间的开放性探究活动。在初中化学教学中,教师要灵活运用项目式学习模式,引导学生积极参与化学探究活动,... 详细信息

项目式学习模式是一种以学生为中心的教学模式,它强调学生从真实世界中的基本问题出发,围绕复杂的、来自真实情境的主题,进行较长时间的开放性探究活动。在初中化学教学中,教师要灵活运用项目式学习模式,引导学生积极参与化学探究活动,促进他们的全面发展。文章强调初中化学项目式学习模式的构建意义,阐述初中化学项目式学习模式的构建策略,探讨初中化学项目式学习模式的具体实践,旨在推动初中化学教学的改革与创新,为学生的全面发展奠定坚实基础。

关键词：初中化学项目式学习模式核心素养构建实践

薄弱学校自强提质办人民满意的教育——以太原市第六十四中学校教学改革为例

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教育 2024年第7期 4-7页

作者：颉全宁山西省太原市第六十四中学校

党的二十大报告强调以人民为中心发展教育。“办好人民满意的教育”，是新时代教育改革发展的价值引领。新时代，办好人民满意的教育必定是发展高质量的教育。因此，办好人民满意的教育，不仅要实现基本入学机会、教育结果的公平，还要...

党的二十大报告强调以人民为中心发展教育。“办好人民满意的教育”，是新时代教育改革发展的价值引领。新时代，办好人民满意的教育必定是发展高质量的教育。因此，办好人民满意的教育，不仅要实现基本入学机会、教育结果的公平，还要实现教育过程的公平，以提高人民的认同感和获得感。在基础教育领域，实现义务教育的优质均衡、普通高中教育的特色发展，既离不开优质学校的扩优行动，

关键词：

家校融合协同赋能——初中学校家校共育工作实施策略探究

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当代教育家（下半月） 2024年第5期 59-61页

作者：李智武汉市第六十四中学湖北武汉430000

家校共育工作是一门艺术,家长和学校之间教育目标的共同性决定了两者必须相互协调、紧密配合。近年来,家校协同育人受到高度重视,全国各地和学校都在积极探索实践家校协同育人的有效策略。2023年1月,教育部等十三部门联合印发了《关于... 详细信息

家校共育工作是一门艺术,家长和学校之间教育目标的共同性决定了两者必须相互协调、紧密配合。近年来,家校协同育人受到高度重视,全国各地和学校都在积极探索实践家校协同育人的有效策略。2023年1月,教育部等十三部门联合印发了《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》,更是将家校合作工作推到了当前教育工作的最前沿。然而,如何才能充分发掘家校工作对学校教育教学的重要作用?实现学校与家长共同教育的真正融合?笔者结合家校工作的实际情况,对家校共育工作实施策略做了以下探索。

关键词：家校共育家校协同家校合作初中学校协同育人机制实施策略有效策略策略探究