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“三新”背景下普通高中校本课程建设之探究——以芜湖市校本课程建设为例

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教育文汇 2024年第6期 8-12页

作者：吴友义安徽省芜湖市教育科学研究所

在“三新”背景下,普通高中校本课程开发和建设具有重要意义,势在必行。校本课程具有跨学科性、学校特色性和可选择性等属性,也具有实践性、探索性、综合性和学生主体性等特点。根据其功能,芜湖市各校开发的校本课程分为知识学习型、文... 详细信息

在“三新”背景下,普通高中校本课程开发和建设具有重要意义,势在必行。校本课程具有跨学科性、学校特色性和可选择性等属性,也具有实践性、探索性、综合性和学生主体性等特点。根据其功能,芜湖市各校开发的校本课程分为知识学习型、文化特色型、综合实践型、开放探索型、专项培育型等主要类型。目前校本课程的建设还存在一些问题,面临一些挑战。基于此,本文提出普通高中校本课程的开发与实施应遵循的原则与建议。

关键词： “三新” 普通高中芜湖校本

例谈历史高考试题的“教学引导”功能——2023年全国文综新课标卷第43题对课堂教学的启示

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教学考试 2024年第26期 42-44页

作者：刘宏法安徽省芜湖市教育科学研究所

好的高考试题，一定是符合课程标准的要求，在适当的情境设计中考查出学生的学科学习思维、能力和综合素养，既考查学生以前的学习状况，又检测出学生未来的学习潜质，使中国高考的价值得以体现，使得《中国高考评价体系》中要求的中国...

好的高考试题，一定是符合课程标准的要求，在适当的情境设计中考查出学生的学科学习思维、能力和综合素养，既考查学生以前的学习状况，又检测出学生未来的学习潜质，使中国高考的价值得以体现，使得《中国高考评价体系》中要求的中国高考“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能更加凸显。高考评价体系将“引导教学”定位为高考的核心功能，即理顺“教”“学”“考”关系、为加强“以考导教”和“以考促学”提供了依据，这对形成“教学评”有机结合、促进教学、切实落实立德树人的根本目标有着重要的意义。

关键词：

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基于读写教学情境的初中英语教学策略

校园英语 2024年第35期 187-189页

作者：赵光美云南省曲靖市教育科学研究所

读写情境教学是基于情境开展阅读与写作教学，相较传统的、偏向反复训练的读写训练方法，读写教育情境的创设更能吸引学生注意力，激发学生参与课堂的热情。本文将基于人教版初中英语教材，通过深入分析读写教育情境的创设在初中英语教... 详细信息

读写情境教学是基于情境开展阅读与写作教学，相较传统的、偏向反复训练的读写训练方法，读写教育情境的创设更能吸引学生注意力，激发学生参与课堂的热情。本文将基于人教版初中英语教材，通过深入分析读写教育情境的创设在初中英语教学中的应用优势，探讨读写教育情境创设的具体策略，从而为初中英语课堂教学提供新途径，帮助学生更好地掌握英语语言知识和技能，提升他们的语言综合运用能力。

关键词：读写教学情境教学初中英语

构建理想模型实现殊途同归——对“连续流体冲击力问题的再思考”的商榷

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物理教师 2024年第6期45卷 62-63,69页

作者：张士伟李勇杨培军阜阳市第三中学安徽阜阳236000 阜阳市教育科学研究所安徽阜阳236000

文章对《物理教师》2023年第2期《连续流体冲击力问题的再思考》一文中关于强力水流冲击煤层的冲击力研究结果进行了修正,提出构建理想模型,优化解决方案,可使两种方法殊途同归.

关键词：流体冲击力动量定理伯努利方程殊途同归

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生物学实验题的命题与备考

教学考试 2024年第36期 61-65页

作者：吴志强安徽省芜湖市教育科学研究所

生物学实验是一种科学探究活动,在培养学生科学素养、实验技能和创新能力等方面发挥着重要作用。《中国高考评价体系》要求考生在面对陌生、真实的情境时,能做到有效地认识问题、分析问题、解决问题。实验题因其情境新颖,对学生的关键... 详细信息

生物学实验是一种科学探究活动,在培养学生科学素养、实验技能和创新能力等方面发挥着重要作用。《中国高考评价体系》要求考生在面对陌生、真实的情境时,能做到有效地认识问题、分析问题、解决问题。实验题因其情境新颖,对学生的关键能力考查全面,成为高考生物学科命题的重要载体。

关键词：学生科学素养能力考查生物学实验生物学科科学探究活动备考高考评价体系创新能力

知识能力素养价值--2024年安徽省高考适应性演练历史学科试卷评析与备考启示

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教学考试 2024年第18期 9-12页

作者：刘宏法安徽省芜湖市教育科学研究所

在众多师生的期待中,2024年安徽省高考适应性演练考试结束了,作为省自主命题的各选修学科试卷,理所当然成为普通高中学校和一线教师关注和研究对象,历史学科也在其中,就其试卷呈现形式和内容来看,总体感觉比较平实、全面和规范,符合新... 详细信息

在众多师生的期待中,2024年安徽省高考适应性演练考试结束了,作为省自主命题的各选修学科试卷,理所当然成为普通高中学校和一线教师关注和研究对象,历史学科也在其中,就其试卷呈现形式和内容来看,总体感觉比较平实、全面和规范,符合新课标和《中国高考评价体系》对高中历史教学的要求和引导,达到“立德树人”的要求。下面就本次演练历史试卷和试题,就其考查的方向及对今后教学启示方面谈谈自己的理解,期望与同仁商榷。

关键词：自主命题一线教师立德树人高中历史教学试卷评析新课标教学启示普通高中学校

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中小学校园心理剧的题材来源与编排设计

江苏教育 2024年第36期 50-52页

作者：陈萍安徽省蚌埠市教育科学研究所

校园心理剧在中小学心理健康教育中发挥着重要功能，其题材选取与编排设计很大程度上决定整个剧目的品质。教师可从学生心理健康诉求调研结果、心理辅导案例信息统计、学生心理健康作品分析中选取合适题材，按照确立基本结构、推演关键... 详细信息

校园心理剧在中小学心理健康教育中发挥着重要功能，其题材选取与编排设计很大程度上决定整个剧目的品质。教师可从学生心理健康诉求调研结果、心理辅导案例信息统计、学生心理健康作品分析中选取合适题材，按照确立基本结构、推演关键情节、挑选演员创排、打磨剧目成型的步骤进行剧目编排设计，以创作出高品质的校园心理剧。

关键词：校园心理剧心理剧题材中小学心理健康教育

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构建以“宽”为理念的课堂

新课程评论 2024年第7期 101-105页

作者：陈健贵州省贵阳市教育科学研究所

在教育领域中,“宽”是一种理念,它不仅体现在教师的教育方式上,也反映在学生的学习态度中。“宽”在教育中,首先意味着包容。包容意味着接纳和理解,是教师对待学生的基本态度。其次,“宽”意味着尊重。教师应当尊重每一个学生的独特性... 详细信息

在教育领域中,“宽”是一种理念,它不仅体现在教师的教育方式上,也反映在学生的学习态度中。“宽”在教育中,首先意味着包容。包容意味着接纳和理解,是教师对待学生的基本态度。其次,“宽”意味着尊重。教师应当尊重每一个学生的独特性,为他们提供个性化的教育。再者,“宽”意味着信任。教师应当相信学生有能力学习,有意愿成长,给予学生足够的自由和空间去探索、尝试和犯错误。

关键词：尊重个性化每一个学生包容课堂学生的学习理念独特性

以问促思,让数学学习深度发生——“圆的面积”教学片断与思考

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小学数学教育 2024年第13期 77-78,81页

作者：赵红生河北省衡水市教育科学研究所

《数学课程标准(2022年版)》指出:“发展运用数学知识与方法发现、提出、分析和解决问题的能力(简称“四能”)。”课程标准将“四能”作为重要的课程理念提出,旨在期望教师明确教学中培养学生“四能”的重要性。“圆的面积”是人教版六... 详细信息

《数学课程标准(2022年版)》指出:“发展运用数学知识与方法发现、提出、分析和解决问题的能力(简称“四能”)。”课程标准将“四能”作为重要的课程理念提出,旨在期望教师明确教学中培养学生“四能”的重要性。“圆的面积”是人教版六年级上册的教学内容,教学中教师要创设真实的问题情境,引导学生经历发现、提出、分析和解决问题的过程,探索圆的面积计算公式的模型,促使学生培养发现和提出问题、分析和解决问题的能力,发展学生的模型意识。下面是“圆的面积”这节课的教学片断与思考。

关键词：圆的面积课程理念四能教学片断问题情境数学课程标准分析和解决问题的能力人教版