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人机对话背景下初中英语听说教学的策略

校园英语 2024年第12期 166-168页

作者：邵莅舒甘肃省兰州市第五十二中学

在全球化背景下，英语作为国际主要通用语言，其听力和口语能力的培养对于初中生来说尤为重要。随着人工智能技术的发展，人机对话作为一种新兴的交互方式和对初中生听说能力的评价手段，被广泛应用于英语教育领域，为英语听力和口语教... 详细信息

在全球化背景下，英语作为国际主要通用语言，其听力和口语能力的培养对于初中生来说尤为重要。随着人工智能技术的发展，人机对话作为一种新兴的交互方式和对初中生听说能力的评价手段，被广泛应用于英语教育领域，为英语听力和口语教学与评价提供了新的可能性。人机对话能够模拟真实的交流环境，提供个性化和灵活的学习体验，有助于激发学生的学习兴趣；技术的集成与应用也成为提高教学效率的关键。本文结合笔者的教学经验，探讨初中英语听说教学的问题，分析人机对话背景下初中英语听力和口语教学的意义，提出了一系列有效的听说教学策略，以期提高教学效果，促进学生英语听力和口语能力的全面发展。

关键词：人机对话初中英语听说教学

核心素养视域下指向主题意义的高中英语单元整体教学路径探索研究——以北师大版高中英语必修第三册Unit8“Green living”单元教学实践为例

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校园英语 2024年第8期 97-99页

作者：孙玲甘肃省兰州市第五十二中学

在核心素养视域下，高中英语教师应当立足单元主题，积极开展单元整体教学，促使学生在主题意义的探索过程中完成对单元知识的整体构建，实现英语教学人文性和工具性的有机整合，促进学生英语核心素养的发展。基于此，本文以北师大版高... 详细信息

在核心素养视域下，高中英语教师应当立足单元主题，积极开展单元整体教学，促使学生在主题意义的探索过程中完成对单元知识的整体构建，实现英语教学人文性和工具性的有机整合，促进学生英语核心素养的发展。基于此，本文以北师大版高中英语必修第三册Unit8“Green living”单元教学为例，对如何实施核心素养视域下指向主题意义的高中英语单元整体教学展开探究，旨在借助主题意义构建来增强学生学习的系统性、结构性，促进学生认知的深化，实现对学生核心素养的有效培养。

关键词：核心素养高中英语单元整体主题意义

基于项目式学习的实用性阅读与交流教学策略探究

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智力 2024年第2期 21-24页

作者：章博娇甘肃省兰州市城关区第五十二中学

项目式学习强调学生通过参与实际项目获取知识和技能。文章探讨基于项目式学习的实用性阅读与交流教学策略，旨在提高学生的阅读理解能力和有效沟通技能。研究发现，项目式学习可以为学生提供实际应用知识的机会，激发学生兴趣，并增强... 详细信息

项目式学习强调学生通过参与实际项目获取知识和技能。文章探讨基于项目式学习的实用性阅读与交流教学策略，旨在提高学生的阅读理解能力和有效沟通技能。研究发现，项目式学习可以为学生提供实际应用知识的机会，激发学生兴趣，并增强其参与度。教师在此过程中扮演指导者角色，鼓励学生积极合作、解决问题并分享自身观点，促进学生全面素养提升。

关键词：项目式学习实用性阅读与交流教学策略

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对无原则的溺爱说“不”

班主任之友(中学版) 2024年第Z1期 72-73页

作者：王晓燕甘肃省兰州市第五十二中学

有勇气、负责任、肯吃苦、有妙招，是成为优秀班主任的不二法门。——题记深夜，电话铃声响起，睡梦中的我迷迷糊糊接起，咆哮声阵阵传来：“姓王的，你凭啥打我家孩子，我家孩子到学校是学习去了，不是去挨打的，你等着，这事没完……...

有勇气、负责任、肯吃苦、有妙招，是成为优秀班主任的不二法门。——题记深夜，电话铃声响起，睡梦中的我迷迷糊糊接起，咆哮声阵阵传来：“姓王的，你凭啥打我家孩子，我家孩子到学校是学习去了，不是去挨打的，你等着，这事没完……”电话挂断，我也没反应过来，出了什么事？

关键词：

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互动协同理论下的高中英语读后续写教学方法

甘肃教育 2024年第11期 54-57页

作者：孙玲兰州市第五十二中学

当前,高中生在英语读后续写中存在着词汇量匮乏、续写内容主题偏离、情节衔接不畅以及缺乏学习兴趣等问题。文章提出了基于互动协同理论的读后续写教学策略,按照阅读材料的选择、前阅读阶段和读后续写阶段的流程实施教学,为学生选择科... 详细信息

当前,高中生在英语读后续写中存在着词汇量匮乏、续写内容主题偏离、情节衔接不畅以及缺乏学习兴趣等问题。文章提出了基于互动协同理论的读后续写教学策略,按照阅读材料的选择、前阅读阶段和读后续写阶段的流程实施教学,为学生选择科学的阅读材料,精心设计阅读问题促进学生和阅读文本的深层次互动,开展多轮续写活动,以多轮续写促进学生和阅读文本的多维协同。整个过程将学生的语言输入和输出有效结合,大大提升了学生和内容的互动强度,从而产生强烈的协同效应,以全面提升学生的读后续写水平。

关键词：高中英语互动协同理论读后续写教学策略

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高中语文单元整合群文阅读教学方法

甘肃教育 2024年第5期 125-128页

作者：王晖时丽伟兰州市第五十二中学

群文阅读打破了传统语文阅读的教学模式,在一个或多个议题统摄下组构起来的群文阅读,对于激发学生阅读兴趣,拓展学生阅读视野,锻炼学生阅读思维具有极大的促进作用。文章从群文阅读议题的确定原则、文本的选择技巧、单元整合的艺术等方... 详细信息

群文阅读打破了传统语文阅读的教学模式,在一个或多个议题统摄下组构起来的群文阅读,对于激发学生阅读兴趣,拓展学生阅读视野,锻炼学生阅读思维具有极大的促进作用。文章从群文阅读议题的确定原则、文本的选择技巧、单元整合的艺术等方面深入探究高中语文群文阅读策略,辅之以典型教学案例进行例证。

关键词：高中语文单元整合群文阅读策略

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跨学科项目：初中综合实践课程校本化探索

中学课程辅导 2024年第4期 114-116页

作者：雷梦虎甘肃省兰州市第十二中学

随着素质教育的发展，综合实践课程引起了广泛的关注，对综合实践课程的校本化研究成为教师的主要任务。应用跨学科项目的学习方式，能够更好地体现出综合实践活动课程校本化实施在全面育人上的价值，让学生在跨学科解决问题的过程中获... 详细信息

随着素质教育的发展，综合实践课程引起了广泛的关注，对综合实践课程的校本化研究成为教师的主要任务。应用跨学科项目的学习方式，能够更好地体现出综合实践活动课程校本化实施在全面育人上的价值，让学生在跨学科解决问题的过程中获得能力上的进阶，从而取得更好的教育效果。从当前综合实践活动课程校本化实施中存在的问题出发，分析了跨学科项目学习和综合实践活动校本化之间的关联，总结了跨学科项目学习的应用路径，从而助力初中综合实践活动课的顺利实施，提升教学效果。

关键词：初中综合实践课程跨学科项目校本化

义务教育均衡发展与城乡一体化的标准化路径研究

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中国标准化 2024年第10期 248-250页

作者：柏立山兰州市第五十二中学

义务教育作为基础教育的重要组成部分,在我国的发展已经取得了一定的成效,为人才培养和和谐社会的构建奠定了基础。2012年,国家发布了《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》,进一步促进了义务教育的均衡发展。在城乡一体化背景下,为... 详细信息

义务教育作为基础教育的重要组成部分,在我国的发展已经取得了一定的成效,为人才培养和和谐社会的构建奠定了基础。2012年,国家发布了《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》,进一步促进了义务教育的均衡发展。在城乡一体化背景下,为了实现教育公平,促进国家的繁荣发展,本文探索一条标准化路径,通过完善管理机制、促进资源共享、加强师资队伍建设等方式实现义务教育的一体化发展。

关键词：义务教育均衡发展城乡一体化标准化路径

基于生活化思维的初中道德与法治教学模式探究

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中华活页文选（教师） 2024年第11期 175-177页

作者：胡生文兰州市第三十二中学甘肃省兰州市

道德与法治教育是培养学生良好品德和法律意识的基础,对于中小学教育来说尤其重要。传统的教育方式往往以抽象的概念和枯燥的案例为主,难以引发学生的兴趣。而通过生活化思维,教师可以将道德和法治与学生的日常生活结合起来,通过生动的... 详细信息

道德与法治教育是培养学生良好品德和法律意识的基础,对于中小学教育来说尤其重要。传统的教育方式往往以抽象的概念和枯燥的案例为主,难以引发学生的兴趣。而通过生活化思维,教师可以将道德和法治与学生的日常生活结合起来,通过生动的例子和互动的方式,让学生更好地理解和接受这些概念。本文针对生活化思维下初中道德与法治教学策略展开分析,以供参考。

关键词：生活化思维初中道德与法治