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Gorenstein弱内射复形

山东大学学报(理学版) 2024年

作者：郭婷宋彦辉兰州信息科技学院通识教育学院

引入Gorenstein弱内射复形,研究Gorenstein弱内射复形的同调性质,并给出了等价刻画。讨论复形的弱余合冲与Gorenstein弱余合冲之间的关系。

关键词：超有限表现复形弱内射复形 Gorenstein弱内射复形 Gorenstein弱余合冲

基于OBE理念的大学物理实验教学的改革与实践

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物理与工程 2024年第3期34卷 42-48页

作者：李向富郑兴荣曹鹏飞朱晓禄陇东学院物理系甘肃庆阳745000

针对我校大学物理实验教学存在实验项目偏少、预习效果不佳、实操时间不足、育人意识不强、“两性一度”亟待加强等问题,我们采取了如下教学改革措施:践行以学生为中心、成果导向的OBE教学理念,购置了大学物理虚拟仿真实验教学平台,依... 详细信息

针对我校大学物理实验教学存在实验项目偏少、预习效果不佳、实操时间不足、育人意识不强、“两性一度”亟待加强等问题,我们采取了如下教学改革措施:践行以学生为中心、成果导向的OBE教学理念,购置了大学物理虚拟仿真实验教学平台,依托超星学习通平台建设了大学物理实验在线课程。经过历时三年的教学实践,取得了如下改革成效:学生的学习素材更加丰富,学习主动性明显提升,学习成绩的评定更加客观公正和多样化,创新意识和创新能力不断加强,道德素质和进取精神显著提升,实验设备的损坏率显著降低。

关键词：大学物理实验 OBE教学理念教学改革

社会认知视域下动机信念与积极心理特质对自我调节学习策略的影响机制研究

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西安外国语大学学报 2024年第3期 38-44页

作者：滕琳张军浙江大学外国语学院语言与翻译系奥克兰大学教育学院

本研究基于社会认知理论,从积极心理学视角出发,采用问卷调查的方式探究二语写作语境下,学习者动机信念与积极心理特质(成长型思维和二语坚毅)对多维自我调节学习策略的影响机制。研究发现:1)我国大学生动机信念和积极心理特质与多维自... 详细信息

本研究基于社会认知理论,从积极心理学视角出发,采用问卷调查的方式探究二语写作语境下,学习者动机信念与积极心理特质(成长型思维和二语坚毅)对多维自我调节学习策略的影响机制。研究发现:1)我国大学生动机信念和积极心理特质与多维自我调节学习策略存在不同程度的正相关性;2)动机信念能显著预测认知、元认知、动机调节和社会行为调节策略,其中任务价值、内在目标定向和自我效能感预测力较强;3)积极心理因素对多维自我调节学习策略具有显著预测作用,其中成长型思维和坚持不懈的努力预测力较强,而始终如一的兴趣预测力较弱。

关键词：写作自我调节学习策略动机信念成长型思维二语坚毅

山东省青少年阈下抑郁及精神病性体验与非自杀性自伤的关联

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中国学校卫生 2024年第1期45卷 77-81页

作者：闵令桂刘小群尹训宝于悦王铮潍坊医学院心理学院山东261053 中南大学湘雅公共卫生学院儿少卫生与妇幼保健系潍坊学院教师教育学院齐鲁师范学院教师教育学院

目的探讨山东省青少年阈下抑郁和精神病性体验(PLEs)及其交互作用与非自杀性自伤(NSSI)行为的关联,为青少年NSSI的预防和早期干预提供参考依据。方法于2023年3—4月,采用分层整群随机抽样的方法,在山东省沿海和内陆分别各抽取2座城市中6... 详细信息

目的探讨山东省青少年阈下抑郁和精神病性体验(PLEs)及其交互作用与非自杀性自伤(NSSI)行为的关联,为青少年NSSI的预防和早期干预提供参考依据。方法于2023年3—4月,采用分层整群随机抽样的方法,在山东省沿海和内陆分别各抽取2座城市中6090名13~22岁大中学生施测。使用非自杀性自伤行为评定问卷、简式版社区心理体验评估问卷(CAPE-P8)、流调中心抑郁量表(CES-D)进行电子问卷调查,采用多因素Logistic回归分析青少年阈下抑郁和PLEs及其交互作用与NSSI的关联。结果青少年NSSI检出率为21.3%,单因素分析发现年龄在13~15岁青少年NSSI报告率最高(27.9%),有阈下抑郁和PLEs者NSSI报告率分别为49.9%,30.7%。多因素分析结果显示,存在阈下抑郁青少年发生NSSI的风险是无抑郁青少年的3.47倍[OR值(95%CI)=3.47(2.68~4.50)];有PLEs者发生NSSI的风险是未检出者的5.32倍[OR值(95%CI)=5.32(4.10~6.89)],阈下抑郁与PLEs同时存在时发生NSSI的风险是均未检出者的18.47倍[OR值(95%CI)=18.47(14.75~23.13)](P值均<0.01);超额危险度(RERI)、交互作用归因比(AP)和协同指数(S)分别为11.44,0.61,2.89,即阈下抑郁和PLEs对青少年NSSI的相加交互作用占比为61%。结论阈下抑郁和精神病性体验与青少年NSSI相关且存在相加交互作用。缓解青少年阈下抑郁并降低精神病性体验,对预防NSSI的发生具有积极作用。

关键词：阈下抑郁精神病性体验自我伤害行为精神卫生回归分析青少年

亲子疏离对青少年非自杀性自伤行为的影响:有调节的中介模型

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中国临床心理学杂志 2024年第3期32卷 566-570,498页

作者：曾灿余超蒲唯丹廖素群韶关学院教师教育学院心理系韶关512005 中南大学湘雅三医院临床心理中心长沙410013

目的:探讨父子/母子疏离对青少年非自杀性自伤行为的影响,及焦虑的中介作用和表达抑制的调节作用。方法:采用青少年依恋量表、焦虑自评量表、青少年自我伤害行为问卷、情绪调节量表对2465名初一至高三学生进行问卷调查。结果:(1)父子疏... 详细信息

目的:探讨父子/母子疏离对青少年非自杀性自伤行为的影响,及焦虑的中介作用和表达抑制的调节作用。方法:采用青少年依恋量表、焦虑自评量表、青少年自我伤害行为问卷、情绪调节量表对2465名初一至高三学生进行问卷调查。结果:(1)父子疏离与母子疏离均可显著预测青少年非自杀性自伤;(2)焦虑在父子疏离和母子疏离与非自杀性自伤行为之间均起部分中介作用;(3)表达抑制调节焦虑与非自杀性自伤之间的关系,青少年的表达抑制策略使用频率越高,焦虑对非自杀性自伤行为预测作用越强。结论:亲子依恋关系质量会直接影响到青少年非自杀性自伤行为,还可能通过影响青少年焦虑情绪间接影响非自杀性自伤行为。

关键词：非自杀性自伤亲子疏离焦虑表达抑制

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家大欢喜——第一次出门远行

电影文学 2024年第11期 189-192页

作者：黎立夏许胜利武汉工程大学汉语国际教育系长江职业学院文化教育学院

1.内景家卧室日天还没有亮,许明明和妈妈的声音打破了乡村的寂静。许三喜还在朦胧中没有睡醒,他还想赖床,再多睡一会儿,可是他哥哥许明明的声音特别洪亮。许明明:三喜,你,你快点起床了,快点起床,饭都熟了。许三喜用一双小手揉了揉双眼,... 详细信息

1.内景家卧室日天还没有亮,许明明和妈妈的声音打破了乡村的寂静。许三喜还在朦胧中没有睡醒,他还想赖床,再多睡一会儿,可是他哥哥许明明的声音特别洪亮。许明明:三喜,你,你快点起床了,快点起床,饭都熟了。许三喜用一双小手揉了揉双眼,然后睁开眼睛。许三喜的手脚很麻利,很快,许三喜就将衣服穿好了。

关键词：内景声音寂静

义务教育阶段音乐学科核心素养的跨学科评价研究

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中国音乐 2024年第3期 57-66页

作者：蒯卫华北京师范大学艺术与传媒学院北京师范大学未来教育学院艺术教育系

2020-2022年,本人参与了《义务教育艺术课程标准(2022年版)》艺术(音乐)新课程标准的测试工作。在工作过程中,对音乐核心素养的跨学科评价有很多思考。本文将从中小学美育评价改革的时代背景出发,分析艺术学科核心素养评价的重要指导意... 详细信息

2020-2022年,本人参与了《义务教育艺术课程标准(2022年版)》艺术(音乐)新课程标准的测试工作。在工作过程中,对音乐核心素养的跨学科评价有很多思考。本文将从中小学美育评价改革的时代背景出发,分析艺术学科核心素养评价的重要指导意义,结合测试工作的实践经历,探讨义务教育阶段音乐核心素养的跨学科评价路径。通过国测使用的经典案例试题得出的相关数据解析,提炼出素养立意的音乐跨学科命题策略与素养导向的音乐跨学科评价方案。

关键词：义务教育阶段音乐核心素养跨学科课程标准评价改革

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灿烂、无瑕、力量——谷建芬及其歌

喜剧世界(下半月) 2024年第6期 99-101页

作者：傅聪北京教育学院体育与艺术教育学院音乐系

谷建芬是我国当代著名作曲家、教育家，她的音乐创作既吸收了中国传统音乐的优点，又汲取了西方音乐创作的先进经验，在中西音乐创作相结合的基础上，大胆开创了中国流行歌曲创作的先河，在我国当代音乐创作发展史上起到了承上启下的枢... 详细信息

谷建芬是我国当代著名作曲家、教育家，她的音乐创作既吸收了中国传统音乐的优点，又汲取了西方音乐创作的先进经验，在中西音乐创作相结合的基础上，大胆开创了中国流行歌曲创作的先河，在我国当代音乐创作发展史上起到了承上启下的枢纽作用，在她的作品中体现出了音乐的时代性特征，歌曲的通俗化、艺术化、多元化等歌曲创作的宝贵经验，值得我们进行深入地探讨和研究。

关键词：谷建芬歌曲创作特征歌曲题材

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音乐治疗融入中小学的逻辑理路与路径探究

乐器 2024年第4期 78-81页

作者：傅聪北京教育学院体育与艺术教育学院音乐系

音乐治疗应用于中小学领域是一种有益的探索与尝试,本文从时代意义出发,围绕逻辑理路和实践路径探讨了音乐治疗融入中小学是“为什么、是什么、如何做”这三个关键问题,以廓清和把握音乐治疗在学校发展的未来方向,为学校心理健康教育提... 详细信息

音乐治疗应用于中小学领域是一种有益的探索与尝试,本文从时代意义出发,围绕逻辑理路和实践路径探讨了音乐治疗融入中小学是“为什么、是什么、如何做”这三个关键问题,以廓清和把握音乐治疗在学校发展的未来方向,为学校心理健康教育提供新思路和新路径。

关键词：音乐治疗中小学逻辑理路实践路径