检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

乡村教师数字素养影响因素与提升策略

教学与管理 2024年第9期 49-55页

作者：朱红梅河西学院教师教育学院甘肃张掖734000

运用问卷法和访谈法对甘肃天祝县339名乡村教师进行调查,结果发现乡村教师数字素养总体处于中等略偏上水平;各维度发展水平不平衡,数字社会责任维度得分最高,数字化应用维度得分最低;教师年龄越小,数字素养水平越高;教龄6~10年教师素养... 详细信息

运用问卷法和访谈法对甘肃天祝县339名乡村教师进行调查,结果发现乡村教师数字素养总体处于中等略偏上水平;各维度发展水平不平衡,数字社会责任维度得分最高,数字化应用维度得分最低;教师年龄越小,数字素养水平越高;教龄6~10年教师素养水平最高,教龄30年以上教师数字素养水平最低;小规模学校教师数字素养水平显著低于其他学校;小学教师职称与数字素养水平呈负相关。针对此现状,探索了影响因素并提出提升乡村教师数字素养的主要策略:加强乡村学校的信息化建设;合理构建乡村教师数字化教学团队,打造数字化教学共同体;建立适合乡村教师数字素养培训的分层培训制度;调整乡村学校编制,吸引年轻教师“下去,留住”;引入与数字化相关专业的教师,促进教师数字素养的提升。

关键词：乡村教师数字素养教师专业发展

同方期刊数据库

MOOC视频讲座中的元话语:与大学传统讲座及学科特性的对比分析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

Chinese Journal of Applied Linguistics 2024年第2期47卷 309-331,366页

作者：于晓莉美国教育学院

基于Hyland(2018)的元话语人际关系模型,本研究探讨了MOOC视频讲师对元话语的使用,并将其与传统大学讲师的使用进行了比较。本研究还调查了MOOC视频讲座中元话语的学科差异。MOOC语料库由16个MOOC组成,涉及三个学科领域,包括艺术与人文... 详细信息

基于Hyland(2018)的元话语人际关系模型,本研究探讨了MOOC视频讲师对元话语的使用,并将其与传统大学讲师的使用进行了比较。本研究还调查了MOOC视频讲座中元话语的学科差异。MOOC语料库由16个MOOC组成,涉及三个学科领域,包括艺术与人文科学、工程与物理科学以及社会科学。研究结果表明,尽管存在细微差别,但MOOC语料库中出现频率最高的元话语与大学讲座中的元话语模式相似,这揭示了MOOC与传统面对面讲座在使用元话语方面的显著相似性。然而,不同的教学情境和师生关系确实造成了元话语使用的差异。总体而言,与大学讲师相比,MOOC视频讲师使用了更多的交互式元话语,但使用的交互式元话语较少。从跨学科角度看,元话语在MOOC视频讲座中的使用在很大程度上受到学科特点的影响。包含更多特定学科内容、需要密集认知努力的MOOC往往使用更多互动元话语和参与标记;而对于可能包含更多视角而非基本事实的MOOC,似乎更频繁地使用助推器和态度标记。本研究对各学科在运用元话语方面所呈现的差异,深入探讨了其潜在原因与具体目的。

关键词：元话语人际模型学术口语话语 MOOC 学科差异

面向孤独症儿童的功能游戏设计研究——以社交游戏设计实践为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

装饰 2024年第6期 90-94页

作者：房杰浙江师范大学儿童发展与教育学院动画系

基于功能游戏的训练是一种面向孤独症儿童教育康复的有效辅助方法,为了开发科学有效的功能游戏,规划设计过程非常重要。基于此,本文针对目前功能游戏设计中存在的问题,围绕孤独症儿童及相关利益者的需求,通过课堂观察、半结构化访谈、... 详细信息

基于功能游戏的训练是一种面向孤独症儿童教育康复的有效辅助方法,为了开发科学有效的功能游戏,规划设计过程非常重要。基于此,本文针对目前功能游戏设计中存在的问题,围绕孤独症儿童及相关利益者的需求,通过课堂观察、半结构化访谈、焦点小组和案例分析,提出了社会故事法与功能游戏结合的设计思路,总结了设计原则,并以提升社交能力为例,运用参与式设计方法进行了设计实践。

关键词：孤独症儿童功能游戏设计实践社交

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

虚拟国际化:概念、动因与机制

比较教育研究 2024年第2期46卷 103-112页

作者：段世飞钱跳跳浙江大学教育学院 310058

虚拟国际化是高等教育借助信息通信技术推动人员、项目、课程等进行超越物理空间与时间的国际合作交流过程,被赋予国际性、全球性与跨文化性。数字经济发展的需要、信息通信技术的进步、远程高等教育的基础、教育创收利益的驱动以及高... 详细信息

虚拟国际化是高等教育借助信息通信技术推动人员、项目、课程等进行超越物理空间与时间的国际合作交流过程,被赋予国际性、全球性与跨文化性。数字经济发展的需要、信息通信技术的进步、远程高等教育的基础、教育创收利益的驱动以及高等教育对公平的追求是虚拟国际化发展的重要动因。虚拟国际化的运行机制主要包含六个维度,分别是:虚拟国际化的价值引领与政策设计,领导体制与组织结构,课程国际性、全球性与跨文化性,教师发展数字运用,学生流动数字支持,机构的数字国际合作。虚拟国际化能否成为未来高等教育国际化发展的主流模式仍然存在一定认知分歧。

关键词：虚拟国际化全面国际化高等教育数字化高等教育国际化

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

《诗经》劳动文化时空的构建及其价值意蕴

中南民族大学学报（人文社会科学版） 2024年第7期44卷 145-153,187页

作者：赵晓霞西北师范大学教师教育学院甘肃兰州730070

《诗经》不但刻画了生动的劳动图景和劳动者形象,而且构建了中华民族独特的劳动文化时空,形成了以劳动“安身立命”的道德感和“各尽其职”的劳动秩序观。《诗经》所蕴含的中华优秀传统劳动文化意蕴,就“为何劳动创造人”而言,指向物质... 详细信息

《诗经》不但刻画了生动的劳动图景和劳动者形象,而且构建了中华民族独特的劳动文化时空,形成了以劳动“安身立命”的道德感和“各尽其职”的劳动秩序观。《诗经》所蕴含的中华优秀传统劳动文化意蕴,就“为何劳动创造人”而言,指向物质和精神的双重富足;就“劳动何以创造人”而言,指向文化时空中人的主体性的确证;就“劳动创造了什么人”而言,指向培养“严谨而恭敬”“勤勉而自省”的君子人格。我们须在古今视域的融合中发扬文化自信,以构建新时代具有中国特色的劳动文化精神。

关键词：《诗经》劳动文化时空劳动道德感劳动秩序观文化自信

基于Yb^(3+)/Er^(3+)/Tm^(3+)三掺杂Ba_(3)In_(2)F_(12)荧光粉的光学温度传感性能研究

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国稀土学报 2024年第3期42卷 482-488页

作者：周晨露李帅张晨赵小奇西安明德理工学院通识教育学院陕西西安710124 宝鸡文理学院物理与光电技术学院陕西宝鸡721016

上转换发光材料在温度传感方面具有独特的优势。采用典型的水热法合成了Yb^(3+),Er^(3+),Tm^(3+)三掺杂的Ba_(3)In_(2)F_(12)发光材料,利用X射线衍射和荧光光谱仪,对样品的晶体结构、发光光谱及温度传感特性进行了研究。在980 nm激光器... 详细信息

上转换发光材料在温度传感方面具有独特的优势。采用典型的水热法合成了Yb^(3+),Er^(3+),Tm^(3+)三掺杂的Ba_(3)In_(2)F_(12)发光材料,利用X射线衍射和荧光光谱仪,对样品的晶体结构、发光光谱及温度传感特性进行了研究。在980 nm激光器的激发下,样品的发射峰位于475,540,543,650,651和790 nm,分别对应于Tm^(3+)离子的^(1)G_(4)→^(3)H_(6)跃迁、Er^(3+)离子的^(2)H_(11/2)/^(4)S_(3/2)→^(4)I_(15/2)跃迁和^(4)F_(9/2)→^(4)I_(15/2)跃迁及Tm^(3+)离子的^(1)G_(4)→^(3)F_(4)跃迁和^(3)H_(4)→^(3)H_(6)跃迁。同时基于热和非热耦合能级的荧光强度比技术,研究了其在260~480 K范围的温度传感性能。通过引入一种多通道测温的方式,构建了一种在260~480 K的宽温度范围内高灵敏度的测温模式,以上结果证明了该材料是一种应用前景良好的光学温度传感器。

关键词：光学温度传感上转换发光荧光强度比(LIR) 灵敏度稀土

跨界学习视域下U-S合作优化研究——以教师研究素养提升项目为考察对象

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育发展研究 2024年第Z2期 109-117页

作者：汪明帅杨扬宁波大学教师教育学院

如何超越当前合作中过多关注同质性，从根本上激活不同参与者的主体性，成为促进指向教师专业发展的U-S合作持续推进的关键。遵循这一理路，强调群体学习过程中异识和多样性的跨界学习理论进入了我们的视野。本研究旨在以跨界学习理论... 详细信息

如何超越当前合作中过多关注同质性，从根本上激活不同参与者的主体性，成为促进指向教师专业发展的U-S合作持续推进的关键。遵循这一理路，强调群体学习过程中异识和多样性的跨界学习理论进入了我们的视野。本研究旨在以跨界学习理论对当前的U-S合作进行优化，透视跨界学习视域下U-S合作可以呈现出怎样的新样态以及给教师专业发展带来了怎样的新局面。研究表明，跨界学习视域下U-S合作优化的关键在于三个方面：立基于“差异即资源”这一核心主张，并认识到“差异即资源”的实质在于“求异”；从情感的、物理的和制度的三个方面营造安全、信任与支持性的互动场域，为教师主体性的彰显提供土壤；从“是什么”“、如何做”以及“为什么”三个角度建构出多层次多类型的边界客体，不断促进合作主体间的交流与沟通。这三个方面形成合力，共同构成了跨界学习视域下U-S合作的运行系统，推动了跨界学习机制的形成，进而建构出跨界学习视域下U-S合作的理论模型，为教师专业发展带来新的可能。

关键词：跨界学习 U-S合作教师研究素养

数字时代高等教育国际化的空间建构及其风险治理

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

江苏高教 2024年第5期 51-60页

作者：段世飞钱跳跳浙江大学教育学院杭州310058

在数字时代背景下,高等教育国际化的空间建构面临新机遇和新挑战。根据亨利·列斐伏尔的空间三元辩证法可以将高等教育国际化的空间分为物理空间、精神空间和生活空间。以数字技术赋能高等教育国际化物理空间、加快国际化环境中数字化... 详细信息

在数字时代背景下,高等教育国际化的空间建构面临新机遇和新挑战。根据亨利·列斐伏尔的空间三元辩证法可以将高等教育国际化的空间分为物理空间、精神空间和生活空间。以数字技术赋能高等教育国际化物理空间、加快国际化环境中数字化基础设施的更新迭代、注重数字化基础设施布局的公平合理是推动数字时代高等教育国际化物理空间重塑的主要途径。重构国际化语境中的师生关系、提高国际化领域的师生交往效能、保障师生的国际化技术红利是数字时代高等教育国际化精神空间重塑的必然走向。正确认识虚拟空间对高等教育国际化的冲击、以技术乐观主义应对媒介化社会空间、规范高等教育国际化的空间路径则是重塑数字时代高等教育国际化生活空间的实践旨归。此外,在数字时代高等教育国际化的空间风险治理过程中,需时刻注意高等教育国际化空间中“人”的主体性凸显不足,高等教育国际化空间中学习者与真实世界的隔绝,高等教育国际化空间的异化等问题。

关键词：数字时代高等教育国际化国际化空间国际化虚拟空间

中国式新师范助推教育强国的价值逻辑与行动路向

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

西南大学学报（社会科学版） 2024年第4期50卷 184-192页

作者：余应鸿张翔西南大学教师教育学院重庆400715 贵州师范大学教育学院贵州贵阳550001

中国式新师范内嵌“中国式”“师范”和“新”三个基本变量。其中,“涵养德行”系中国式新师范的“中国式”品格,“育师之元”构成了中国式新师范的“师范”本真,而“数字赋能”则是中国式新师范的“新”样态。在教育强国建设中,中国式... 详细信息

中国式新师范内嵌“中国式”“师范”和“新”三个基本变量。其中,“涵养德行”系中国式新师范的“中国式”品格,“育师之元”构成了中国式新师范的“师范”本真,而“数字赋能”则是中国式新师范的“新”样态。在教育强国建设中,中国式新师范链接基础教育与高等教育,拓宽教师教育发展空间,革新教师教育“中国标准”,体现了助推教育强国建设的深邃思想和鲜明的价值逻辑。然而,中国式新师范尚处于初级阶段,在助推教育强国建设中面临诸多挑战。为此,中国式新师范需要重构“涵养德行”的中华传统“师范精神”,凸显中国式新师范的中国品性;升级中国式新师范的“教育性能”,增强教育服务强国建设的贡献度;打造中国式新师范的“中国品牌”,提升教师教育的国际影响力。

关键词：中国式新师范教育强国师范教育教师教育

维普期刊数据库博看期刊

同方期刊数据库