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不同生长阶段湖羊体重与体尺指标相关性研究

山东畜牧兽医 2024年第4期45卷 4-6页

作者：孙胜祥张建明江小帆甘肃省定西市临洮农校甘肃临洮730500

本研究通过对湖羊母羊的体高、体长、胸围、管围与湖羊羔羊出生、1月龄、断奶三个阶段的体重进行相关性分析,研究适合湖羊早期选种的生长发育指标。结果显示,湖羊羔羊在出生、1月龄和断奶时的体高、体长、胸围、管围与体重之间有一定的... 详细信息

本研究通过对湖羊母羊的体高、体长、胸围、管围与湖羊羔羊出生、1月龄、断奶三个阶段的体重进行相关性分析,研究适合湖羊早期选种的生长发育指标。结果显示,湖羊羔羊在出生、1月龄和断奶时的体高、体长、胸围、管围与体重之间有一定的正相关,湖羊母羊的体高、体长、胸围、管围与羔羊在出生、1月龄和断奶时的体重之间也有一定的正相关;相关系数大于0.6的体尺指标有体高、体长和胸围,其中胸围与体重之间的相关系数最大、相关性最好。以上结果表明,选种时湖羊母羊和羔羊的体高、体长、胸围可以作为参考依据,而胸围可作为主要依据。本研究将为湖羊的早期选育提供理论参考。

关键词：湖羊体重体尺相关性

浅谈高中生物学实验教学面临的问题及改进策略

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成才 2024年第06期 87-88页

作者：祁怀春甘肃省张掖中学

在高中生物学实验教学中,由于教材内容繁多而教学时间有限,有些重要的实验无法进行有效讲解和探究。为了解决高中生物学实验教学面临的问题,教师可以采取一些改进策略。除了优化实验内容的选择和组织,确保实验项目能涵盖到每一个学生外... 详细信息

在高中生物学实验教学中,由于教材内容繁多而教学时间有限,有些重要的实验无法进行有效讲解和探究。为了解决高中生物学实验教学面临的问题,教师可以采取一些改进策略。除了优化实验内容的选择和组织,确保实验项目能涵盖到每一个学生外,教师还要通过提供更丰富的实验案例,让学生能更全面地理解和应用所学的生物学知识,在充足的实践机会中掌握实验技巧,培养科学思维。

关键词：高中生物学实验教学问题策略

来源：博看期刊

基于深度学习的初中数学单元主题式教学策略分析

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数学学习与研究 2024年第7期 2-4页

作者：刘金萍甘肃省张掖市第四中学甘肃张掖734000

深度学习是当前初中数学教学改革的一个方向,其能够帮助学生加强对内容的理解,也可以让学生更加系统地掌握知识.而单元主题式教学实现了初中数学教学的改革创新,但是其还存在诸多问题,导致学生很难在数学学习上有更大的突破.因此,文章... 详细信息

深度学习是当前初中数学教学改革的一个方向,其能够帮助学生加强对内容的理解,也可以让学生更加系统地掌握知识.而单元主题式教学实现了初中数学教学的改革创新,但是其还存在诸多问题,导致学生很难在数学学习上有更大的突破.因此,文章基于深度学习,针对初中数学单元主题式教学策略展开分析,希望可以给初中数学教师提供一定的借鉴.

关键词：深度学习初中数学单元主题式教学

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基于核心素养的小学数学教学策略——以“图形与几何”为例

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视周刊

视周刊 2024年第13期 33-34页

作者：芦茂盛甘肃省张掖市山丹县教育考试中心甘肃张掖734000

在当今教育领域,核心素养的培养已成为教育改革的重要方向。小学数学作为基础教育的重要组成部分,其教学策略的优化对于促进学生全面发展具有重要意义。特别是在“图形与几何”这一领域,通过创新教学策略,不仅能够提升学生的数学思维能... 详细信息

在当今教育领域,核心素养的培养已成为教育改革的重要方向。小学数学作为基础教育的重要组成部分,其教学策略的优化对于促进学生全面发展具有重要意义。特别是在“图形与几何”这一领域,通过创新教学策略,不仅能够提升学生的数学思维能力、空间观念和几何直观,还能培养他们的推理能力和问题解决能力。因此,基于核心素养的小学数学教学策略探索,对于深化教育改革、提高教育质量具有深远的背景意义。

关键词：核心素养图形与几何小学数学数学思维能力基础教育空间观念问题解决能力几何直观

2016 - 2022年甘肃省人间布鲁氏菌病防治项目监测结果分析

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中华地方病学杂志 2024年第7期43卷 580-585页

作者：汪杰王鼎盛牛丽霞关宏周晓艳赵琦甘肃省张掖市山丹县疾病预防控制中心地方病防治科张掖甘肃省疾病预防控制中心布病防制科兰州

目的分析甘肃省人间布鲁氏菌病(布病)防治项目监测结果, 旨在为下一步修订防控方案提供参考依据。方法将甘肃省2016 - 2022年"中国疾病预防控制信息系统"的信息数据以及各项目县(区)主动监测报告的当年人间布病病例数据录入Excel 2016... 详细信息

目的分析甘肃省人间布鲁氏菌病(布病)防治项目监测结果, 旨在为下一步修订防控方案提供参考依据。方法将甘肃省2016 - 2022年"中国疾病预防控制信息系统"的信息数据以及各项目县(区)主动监测报告的当年人间布病病例数据录入Excel 2016软件并建立数据库。采用描述流行病学方法, 对全省布病流行概况以及布病防治项目覆盖范围、项目筛查发现病例数、健康教育等进行分析比较。结果 2016 - 2022年, 甘肃省86个县(区)有70 ～ 82个县(区)发现人间布病流行, 布病防治项目覆盖17 ～ 43个县(区)。全省网络累计报告人间布病19 855例, 年均发病率为11.07/10万, 年发病率范围为6.03/10万～ 20.89/10万, 各年份间发病率比较, 差异有统计学意义(χ2 = 5 264.84, P 甘肃省人间布病疫情流行范围逐年扩大, 防治项目覆盖范围相对较小, 主动筛查发现病例占比偏低。应加大专项资金投入, 扩大项目覆盖, 加强高危人群筛查、宣教和行为干预及急性期患者随访管理等, 尽早发现患者, 尽快遏制疫情上升势头。

关键词：布鲁氏菌病人间防治项目监测

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初中地理教学中学生读图能力的培养策略研究

学周刊 2024年第9期9卷 46-48页

作者：梅军甘肃省张掖市第四中学甘肃张掖734000

根据《义务教育地课程标准》(2022年版)的要求,要注重现代地理技术的运用,并通过地图等方式帮助学生更加直观、便捷地学习地理知识。教师应该注重培养学生的读图能力,让学生能正确运用地图、图表等处理相关的地理问题,从而提升学科素养... 详细信息

根据《义务教育地课程标准》(2022年版)的要求,要注重现代地理技术的运用,并通过地图等方式帮助学生更加直观、便捷地学习地理知识。教师应该注重培养学生的读图能力,让学生能正确运用地图、图表等处理相关的地理问题,从而提升学科素养。文章分析了培养初中生地理读图能力的重要性,基于助力学生形成思考空间、深化读图印象、养成良好读图习惯的教学目的,从现代技术辅助、分组协作、综合辅导三个方面探讨初中地理教学中学生读图能力的培养策略。

关键词：初中地理学生读图能力培养策略

基于“微课”与翻转课堂的高中英语教学策略探析

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中学生英语 2024年第12期 149-150页

作者：兰婷甘肃省张掖中学

“互联网+”的发展和普及,不但给社会生活注入活力,而且为教育发展带来便利。尤其是在高中英语课堂教学中,基于微课的翻转课堂模式的产生和应用意义重大,有利于课堂教学内容的丰富,有利于课堂瓶颈的突破,有利于学生学习力、思考力与表... 详细信息

“互联网+”的发展和普及,不但给社会生活注入活力,而且为教育发展带来便利。尤其是在高中英语课堂教学中,基于微课的翻转课堂模式的产生和应用意义重大,有利于课堂教学内容的丰富,有利于课堂瓶颈的突破,有利于学生学习力、思考力与表达力的提升。

关键词：高中英语课堂教学高中英语教学课堂教学内容思考力翻转课堂注入活力表达力策略探析

基于CNN与Bi-LSTM的异常用电行为甄别算法研究

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电子设计工程 2024年第9期32卷 96-100页

作者：余向前张磊胡晓祥国网甘肃省电力公司张掖供电公司甘肃张掖734000

为降低非技术损耗给电网运行带来的损失,文中对用户用电行为的甄别技术进行了研究,并提出了一种基于卷积神经网络(CNN)和双向长短期记忆(Bi-LSTM)网络的模型。该模型一方面使用CNN中的卷积、池化运算提升对用电数据中隐性特征的挖掘效率... 详细信息

为降低非技术损耗给电网运行带来的损失,文中对用户用电行为的甄别技术进行了研究,并提出了一种基于卷积神经网络(CNN)和双向长短期记忆(Bi-LSTM)网络的模型。该模型一方面使用CNN中的卷积、池化运算提升对用电数据中隐性特征的挖掘效率,另一方面利用Bi-LSTM处理长时间序列的优势,弥补了CNN在时序分析上的不足。同时还引入了Dropout机制与Adam优化方法,提升了网络的训练速度,避免了CNN和Bi-LSTM结合后因网络结构复杂而造成的过拟合现象。在自建数据集上进行的仿真结果表明,所提算法的Precision、Recall及F1值均取得了显著提升,且相较于单一的CNN和Bi-LSTM网络,F1值分别提升了10.04%和8.32%。此外,该算法训练与测试的F1值仅相差0.03%,说明算法的鲁棒性较强,未出现过拟合的现象。

关键词：反窃电 CNN LSTM 时间序列处理 Adam Dropout

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基于深度学习的初中历史教学策略研究

学周刊 2024年第11期11卷 80-82页

作者：王彬甘肃省张掖市第四中学甘肃张掖734000

在初中阶段的历史学习中,学生要学会如何进行深度学习,这样才能做到对历史知识的深入思考与有效掌握。基于此,在历史教学实践中,教师需要选用多样化的教学手段,对学生进行深度学习的引导,以此锻炼与培养学生的深度学习能力。在下文中,... 详细信息

在初中阶段的历史学习中,学生要学会如何进行深度学习,这样才能做到对历史知识的深入思考与有效掌握。基于此,在历史教学实践中,教师需要选用多样化的教学手段,对学生进行深度学习的引导,以此锻炼与培养学生的深度学习能力。在下文中,笔者从立足兴趣培养、立足课前预习、立足技术运用、立足情境创造等方面入手,分析如何开展基于深度学习的初中历史教学,以提高历史教学效率与教学质量。

关键词：深度学习初中历史教学实践