检索结果-南通市图书馆

福建教育研究 2024年第3期 79-80页

作者：刘安华三明市宁化县民族学校

双减政策已经颁布近两年,为了厘清这期间的小学数学作业设计现象,追踪一线教师与学者对于小学数学作业设计的研究现状,作业设计的趋势及热点,并反思“双减”后小学数学“作业设计”的研究十分有必要。

关键词：小学数学结构化数学教师小学生

指向核心素养的小学英语单元整体教学——以外研社版小学英语教材（三年级起点）六年级上册Module 3为例

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教育科学论坛 2024年第20期 72-76页

作者：刘兴莲甘肃省武威市天祝藏族自治县民族师范学校附属小学

指向核心素养的单元整体教学，能够有效解决小学英语教学中存在的教学碎片化、分散化、低效化的现实问题。剖析教材内容，重构单元框架是教师实施单元整体教学的首要任务；基于课程理念，设计学习活动是教师实施单元整体教学的关键环节... 详细信息

指向核心素养的单元整体教学，能够有效解决小学英语教学中存在的教学碎片化、分散化、低效化的现实问题。剖析教材内容，重构单元框架是教师实施单元整体教学的首要任务；基于课程理念，设计学习活动是教师实施单元整体教学的关键环节；聚焦学习活动，实施教学评价，是教师实施单元整体教学的有力抓手。教师依托指向核心素养的单元整体教学，能够使小学英语课堂更加精彩高效，有利于学生的英语核心素养全面发展。

关键词：核心素养小学英语单元整体教学

小学语文作业设计的三个维度：知识、能力、情感

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新课程研究 2024年第2期 104-106页

作者：马梅冬吉甘肃省武威市天祝藏族自治县民族师范学校附属小学

文章从小学语文作业设计的知识维度、能力维度和情感维度出发，深入论述了每个维度下作业设计的要点。在知识维度，教师应结合教材选择作业主题，令作业涵盖教学中的重要知识点，在作业中引入拓展性内容。在能力维度，教师应关注学生阅... 详细信息

文章从小学语文作业设计的知识维度、能力维度和情感维度出发，深入论述了每个维度下作业设计的要点。在知识维度，教师应结合教材选择作业主题，令作业涵盖教学中的重要知识点，在作业中引入拓展性内容。在能力维度，教师应关注学生阅读与理解、写作与表达、创新与思维能力的培养，注重任务设计的多样性和灵活性。在情感维度，教师应依据学生的兴趣设计作业，并通过作业引导学生形成积极的学习态度与合作精神。

关键词：小学语文作业设计知识维度能力维度情感维度

智慧课程视域下小学民间美术校本课程的实施研究

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智力 2024年第13期 52-55页

作者：朱丽萍常州市广化小学校

文章聚焦智慧课程与小学民间美术校本课程的融合，旨在深入探索其实施策略及教学效果。通过分析小学民间美术校本课程在传承民族文化、培养学生艺术素养方面的重要性，以及智慧课程在丰富教学资源、创新教学方法、优化教学过程和完善评... 详细信息

文章聚焦智慧课程与小学民间美术校本课程的融合，旨在深入探索其实施策略及教学效果。通过分析小学民间美术校本课程在传承民族文化、培养学生艺术素养方面的重要性，以及智慧课程在丰富教学资源、创新教学方法、优化教学过程和完善评价体系等方面的独特优势，文章提出了一系列具体的实施策略。智慧课程的引入不仅能提高小学民间美术校本课程的教学质量，更能有效促进学生对民间美术文化的深入理解和积极传承。

关键词：智慧课程小学民间美术校本课程实施策略

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教师专业发展的双引擎

山西教育（管理版） 2024年第7期 68-69页

作者：梁润仙清徐县实验小学校

“水积不厚,不负大舟;风积不厚,不负大翼。”这句古语深刻地揭示了积累的重要性。在新的时代,教师不仅是知识的传授者,更是学生成长道路上的引路人。教师的自我提升不仅关乎个人发展,更关乎学生的未来,每一位教师都应当把勤学笃行、求... 详细信息

“水积不厚,不负大舟;风积不厚,不负大翼。”这句古语深刻地揭示了积累的重要性。在新的时代,教师不仅是知识的传授者,更是学生成长道路上的引路人。教师的自我提升不仅关乎个人发展,更关乎学生的未来,每一位教师都应当把勤学笃行、求实创新的治学态度作为自己专业发展的双引擎。

关键词：教师专业发展治学态度自我提升双引擎成长道路引路人求实创新知识的传授

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创新校本教研,助力教师智慧成长

四川教育 2024年第3期 6-7页

作者：杨淑蓉洪雅县实验小学校

校本教研是一种以学校为基础的教学研究活动,旨在提高教学质量和教师专业水平,是促进教师专业成长的重要途径之一。通过参与校本教研活动,教师可以不断提高自己的教学能力和专业素养,为教育事业做出更大的贡献。

关键词：校本教研教师专业水平专业素养教学研究活动智慧成长促进教师专业成长助力提高教学质量

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翼城县北关小学校:融合发展共塑幸福教育

山西教育（管理版） 2024年第1期 57-59页

作者：石永栋柳巧娜闫小爱翼城县北关小学校

翼城县北关小学校是一所省级示范小学,创建于1965年。学校先后被授予省德育示范校、省文明校园、省基础教育课程改革基地校、省语言文字规范化示范学校、省特色学校基地校、山西省少先大队“红领巾奖章”四星章。近年来,学校立足“文化... 详细信息

翼城县北关小学校是一所省级示范小学,创建于1965年。学校先后被授予省德育示范校、省文明校园、省基础教育课程改革基地校、省语言文字规范化示范学校、省特色学校基地校、山西省少先大队“红领巾奖章”四星章。近年来,学校立足“文化立校、内涵发展”的原则,紧紧围绕“为孩子幸福人生奠基”的办学理念,始终坚守“为党育人,为国育才”的初心使命,坚持“立德树人,五育并举”的育人目标,以“融合育人”统领学校全局工作,积极打造“融洽共育立美德、融会贯通促成长、融浓家校筑和谐、融合五育做新人”的办学模式,以“融”文化理念创建幸福校园,以文化的力量塑造学校未来。

关键词：特色学校立德树人示范校文明校园语言文字规范化幸福校园五育一所

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以“爬山虎模式”营造教师专业发展场域

四川教育 2024年第1期 41-42页

作者：薛艳梅剑阁县武连小学校

农村小学如何发挥优势让孩子们享受优质的教育,乡村教师肩负着重要使命。2022年9月,笔者从县城学校来到农村学校武连小学,通过调研发现,乡村教师专业发展面临三个问题:一是理想信念不足,存在职业倦怠,缺乏职业认同感;二是教师教育教学... 详细信息

农村小学如何发挥优势让孩子们享受优质的教育,乡村教师肩负着重要使命。2022年9月,笔者从县城学校来到农村学校武连小学,通过调研发现,乡村教师专业发展面临三个问题:一是理想信念不足,存在职业倦怠,缺乏职业认同感;二是教师教育教学理念落后,教育方法和策略不够丰富;三是教师学习积极性不高,教师培训不足。

关键词：乡村教师农村小学职业认同感教育教学理念职业倦怠学习积极性发挥优势爬山虎

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树立模块思维,优化教学过程管理

四川教育 2024年第15期 37-38页

作者：谢卫红苍溪县陵江小学校

数学教学是引领学生从未知到形成数学素养的过程。这个过程包括学前准备、课堂教学、课后测评等环节,每个环节需要相互配合、紧密结合,形成教学良性的链式反应。在数学教学中,教师要具备模块化思维,把整个教学过程划分为不同的结构,如... 详细信息

数学教学是引领学生从未知到形成数学素养的过程。这个过程包括学前准备、课堂教学、课后测评等环节,每个环节需要相互配合、紧密结合,形成教学良性的链式反应。在数学教学中,教师要具备模块化思维,把整个教学过程划分为不同的结构,如教学熟悉、课堂教学、教学评价与反思等,按照不同阶段的教学特征,强化每个模块之间过程管理,引导学生有序开展学习活动。

关键词：教学特征优化教学过程评价与反思引领学生数学教学链式反应数学素养课堂教学

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核心素养视角下的小学数学大单元教学研究

数学学习与研究 2024年第6期 35-37页

作者：刘鑫甘肃省天祝藏族自治县民族师范学校附属小学甘肃武威733299

在小学数学教学中实施大单元教学,能够凸显数学知识的结构化特点,有助于完善学生的知识结构,促进他们在高效的课堂学习中发展核心素养,从而实现立德树人的根本目标.为了提升大单元教学的有效性,文章在深入分析大单元教学开展期间容易存... 详细信息

在小学数学教学中实施大单元教学,能够凸显数学知识的结构化特点,有助于完善学生的知识结构,促进他们在高效的课堂学习中发展核心素养,从而实现立德树人的根本目标.为了提升大单元教学的有效性,文章在深入分析大单元教学开展期间容易存在的问题的基础上,结合经验总结和案例分析法提出,教师可以通过统筹教材内容来规划大单元教学目标,创设和谐情境以激发学生大单元学习热情,组织数学活动来凸显大单元核心概念,并完善评价体系以强化大单元教学收益,从而有效地展开教学,以培育学生核心素养为目标优化教学结构,消除碎片化教学弊病,促进学生全面发展.

关键词：大单元教学核心素养小学数学