检索结果-南通市图书馆

昆虫学本科教学质量提升改革方案探索——以河北农业大学植物保护专业为例

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植物医学 2024年第2期3卷 82-87页

作者：王达左涛秦秋菊范凡李静王玉玉何运转河北农业大学植物保护学院河北保定071001 河北农业大学农学院河北保定071001

昆虫学作为植物保护专业的重要组成部分,其教学质量对植保专业人才的培养具有重要影响.本研究以河北农业大学植物保护专业为例,针对昆虫学本科教育存在的问题,提出了优化专业课程、强化实践教学、加强教师队伍建设、创新培养模式等改革... 详细信息

昆虫学作为植物保护专业的重要组成部分,其教学质量对植保专业人才的培养具有重要影响.本研究以河北农业大学植物保护专业为例,针对昆虫学本科教育存在的问题,提出了优化专业课程、强化实践教学、加强教师队伍建设、创新培养模式等改革措施.旨在打破昆虫学传统教育理念和模式,提高教学质量,培养更具实践能力和创新精神的植保人才,以适应现代农业的发展需求,同时为高校本科教育质量的提升提供参考.

关键词：昆虫学植物保护本科教学质量人才培养教学改革

园艺植物育种学课程思政的教学探索与实践——以新疆农业大学为例

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成才 2024年第1期 54-56页

作者：温玥田嘉赵世荣贾凯新疆农业大学园艺学院

本文以新疆农业大学园艺植物育种学课程为例,结合教学大纲与培养目标,充分挖掘园艺植物育种课程的思政元素并形成案例,将园艺植物育种学课程思政与专业课内容相结合,培养学生的大国“三农”情怀,从家国情怀、科研精神、生态环境保护等... 详细信息

本文以新疆农业大学园艺植物育种学课程为例,结合教学大纲与培养目标,充分挖掘园艺植物育种课程的思政元素并形成案例,将园艺植物育种学课程思政与专业课内容相结合,培养学生的大国“三农”情怀,从家国情怀、科研精神、生态环境保护等方面提升学生综合素质,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。同时,为园艺专业相关课程的思政教学提供一定的参考。

关键词：园艺植物育种学课程思政案例教学探索实践

对学生用英语传播中国传统文化现状的调查研究——以新疆农业大学英语专业学生为例

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现代英语 2024年第1期 74-76页

作者：王永华许惠文新疆农业大学新疆乌鲁木齐830000 不详

在国际交流的背景下,英语专业的学生不仅要有扎实的英语语言基础知识和基本技能,还需要具备用英语讲述中国故事、传播中国传统文化,并具有较强跨文化沟通交流的能力。将中国传统文化融入英语专业,讲好中国故事,将有助于培养中国学生的... 详细信息

在国际交流的背景下,英语专业的学生不仅要有扎实的英语语言基础知识和基本技能,还需要具备用英语讲述中国故事、传播中国传统文化,并具有较强跨文化沟通交流的能力。将中国传统文化融入英语专业,讲好中国故事,将有助于培养中国学生的民族文化自信。自2000年从丛教授将在跨文化交际中存在的问题定义为“中国文化失语症”后,我国学者对这一方面的研究热度就一直居高不下。因此,“学生用英语传播中国传统文化”成为许多研究的焦点。文章以新疆农业大学英语专业大二和大三学生为研究对象,对英语专业学生用英语传播中国传统文化的情况进行调查研究,了解其应用现状,并探究其应对策略。

关键词：英语传播中国传统文化英语专业现状对策

长沙市夏季校园热舒适研究——以湖南农业大学为例

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现代园艺 2024年第6期47卷 42-44,47页

作者：宋荣荣甘德欣湖南农业大学湖南长沙410125

选取夏热冬冷地区典型城市长沙市内的湖南农业大学为研究对象,通过微气候实测、问卷调查,探究校园夏季室外热舒适性。结果表明,校园室外热中性PET为23.75℃,热中性PET范围为21.18~26.52℃,夏季无最舒适的PET值,90%热可接受PET范围小于26... 详细信息

选取夏热冬冷地区典型城市长沙市内的湖南农业大学为研究对象,通过微气候实测、问卷调查,探究校园夏季室外热舒适性。结果表明,校园室外热中性PET为23.75℃,热中性PET范围为21.18~26.52℃,夏季无最舒适的PET值,90%热可接受PET范围小于26.84℃;空气温度和黑球温度是影响受访者热感觉和热舒适的主要因素。研究结果对于校园空间景观设计和校园微气候优化具有一定的参考意义,能为改善校园微气候、提高人群活动空间的舒适性提供科学依据。

关键词：校园室外空间室外热舒适热舒适评价指标

民办高校影视专业产教融合实训课程模式探究——以华南农业大学珠江学院影视摄影与制作专业实训课程群为例

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西部广播电视 2024年第8期45卷 111-114页

作者：邢璐李伯绅华南农业大学珠江学院传媒学院

在建设教育强国与新文科的大背景下,民办高校应用型传媒人才培养模式需要进一步改革优化。以社会需要为依托,以产教融合为保障,结合时代要求与政策导向,形成一条由学校、企业、政府三方协同育人的新模式。华南农业大学珠江学院传媒学院... 详细信息

在建设教育强国与新文科的大背景下,民办高校应用型传媒人才培养模式需要进一步改革优化。以社会需要为依托,以产教融合为保障,结合时代要求与政策导向,形成一条由学校、企业、政府三方协同育人的新模式。华南农业大学珠江学院传媒学院影视摄影与制作专业在日常传媒人才的教学培养中,引入实训课程群的教学模式,与企业和政府机构合作建设实训基地,对教育教学内容与方法进行适应性更新,产教融合,让学生更早地适应影视行业要求、更快地体验影视全流程实践,为培养优秀的应用型传媒人才打造专业平台。

关键词：民办高校影视专业产教融合实训课程群

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双排交替齿形筛菠萝输送机构设计与试验

农业工程学报 2024年第15期40卷 11-21页

作者：刘天湖陈思远杨国柱张锦翀曾雲芳孙伟龙陈嘉鹏刘舒阳华南农业大学工程学院广州510642 华南农业大学农学院广州510642

针对拨杆喂入式菠萝采收机所存在采摘后的菠萝果实在输送过程中容易堵塞、堆积,并在接果板与挡板输送链之间的间隙中挤压损坏导致的输送成功率低、输送损伤率较高的问题,该研究设计了一种双排交替齿形筛输送机构作为输送过程中的缓冲过... 详细信息

针对拨杆喂入式菠萝采收机所存在采摘后的菠萝果实在输送过程中容易堵塞、堆积,并在接果板与挡板输送链之间的间隙中挤压损坏导致的输送成功率低、输送损伤率较高的问题,该研究设计了一种双排交替齿形筛输送机构作为输送过程中的缓冲过渡机构。阐述了双排交替齿形筛输送机构工作机理,并根据运动特点确定了其结构参数,如杆件长度和角度、齿形筛板排列间距等。建立齿形筛板各齿端的运动方程和菠萝果实与齿形筛板的接触力学模型,求解了菠萝果实临界碰撞损伤及临界输送弹跳时双排交替齿形筛输送机构转轴的工作角速度分别为23.13和10.56 rad/s,并确定了接果板倾角、采摘装置转轴转速和输送机构转轴转速为影响该输送机构输送效果的3个主要参数。将这3个参数作为试验因素,以果实输送成功率和果实滞留数作为试验指标,依据Box-Behnken试验原理开展了三因素三水平台架试验,建立了试验指标与各影响因素之间的回归模型,并利用回归模型求得了最优参数组合。田间试验结果表明,接果板倾角为14°、采摘装置转轴转速为27 r/min、输送装置转轴转速为70 r/min时果实平均输送成功率为94.87%、平均果实滞留数为2个,输送作业过程中均无果实受损,可满足菠萝果实输送工作需求,提高菠萝果实采收效率。

关键词：农业机械收获输送机构菠萝试验

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农业经济学课程思政教学模式构建与实践——以河北农业大学为例

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现代农业科技 2024年第7期 217-220页

作者：刘宇鹏董谦胡建戴芳河北农业大学河北保定071000

本文以河北农业大学为例,在分析农业经济学课程性质的基础上,系统梳理了该课程内容和特点,并挖掘课程思政元素,结合国家“三农”政策法规,构建了微观—中观—宏观、课前—课中—课后、线上—线下经纬耦合的农业经济学课程思政教学模式,... 详细信息

本文以河北农业大学为例,在分析农业经济学课程性质的基础上,系统梳理了该课程内容和特点,并挖掘课程思政元素,结合国家“三农”政策法规,构建了微观—中观—宏观、课前—课中—课后、线上—线下经纬耦合的农业经济学课程思政教学模式,并探索出思政元素融入农业经济学课堂的有效实施路径,以期培养学生的综合能力。

关键词：农业经济学思政教学模式实践探究河北农业大学

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华南农业大学115周年校庆公告(第二号)

华南农业大学学报 2024年第5期 617-617页

百十五载薪火相继,躬行践履聚力一流。2024年11月10日,华南农业大学将迎来115周年校庆。自校庆一号公告、校庆标识、专题网站发布以来,得到全校师生员工、离退休老同志、海内外校友以及社会各界朋友的热情响应、积极参与,在此,谨向关心...

百十五载薪火相继,躬行践履聚力一流。2024年11月10日,华南农业大学将迎来115周年校庆。自校庆一号公告、校庆标识、专题网站发布以来,得到全校师生员工、离退休老同志、海内外校友以及社会各界朋友的热情响应、积极参与,在此,谨向关心支持华南农业大学教育事业发展的各位致以崇高的敬意和衷心的感谢!

关键词：

高校“食品加工与安全”研究生创新能力协同培养模式研究——以山西农业大学为例

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食品工业 2024年第3期45卷 176-178页

作者：曹谨玲陈剑杰南峰刘靖宇冯翠萍朱迎春山西农业大学食品科学与工程学院太谷030801 山西农业大学动物医学学院太谷030801 山西农业大学研究生院太谷030801

针对“食品加工与安全”研究生培养过程中存在问题,通过分析研究生创新能力培养的必要性、存在问题、提出研究生多学科交叉创新能力培养模式,重点从知识体系和课程架构、创新交流平台、培养模式改革、导师队伍建设、有效激励机制和创新... 详细信息

针对“食品加工与安全”研究生培养过程中存在问题,通过分析研究生创新能力培养的必要性、存在问题、提出研究生多学科交叉创新能力培养模式,重点从知识体系和课程架构、创新交流平台、培养模式改革、导师队伍建设、有效激励机制和创新教学模式等方面入手,拓展研究生的专业知识、激发其创新思维、培养其创新能力,满足社会对具有多学科交叉创新能力的“食品加工与安全”类科研人才的需求。

关键词：多学科交叉 “食品加工与安全”研究生创新能力产学研结合模式