检索结果-南通市图书馆

2024年文化信息发展论坛

作者：高慧许孟镇中心小学

当前小学生习作存在一些问题,增值评价主要侧重于学生的成绩和完成情况,忽视了学生的学习过程和思维能力的培养,评价方式相对单一,缺乏多样性和个性化。本文通过分析小学习作增值评价中存在的问题,提出通过教学主体、教学目标以及教学... 详细信息

当前小学生习作存在一些问题,增值评价主要侧重于学生的成绩和完成情况,忽视了学生的学习过程和思维能力的培养,评价方式相对单一,缺乏多样性和个性化。本文通过分析小学习作增值评价中存在的问题,提出通过教学主体、教学目标以及教学体系等方面进行重构,研究小学习作增值评价的优化策略,提供更全面、客观和个性化的小学学习作评价方法,为学生的学习和发展提供更准确的指导和反馈。

关键词：小学习作增值评价问题优化策略

来源： cnki会议评论

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研发陶艺课程传承非遗文化

山东教育 2024年第19期 117-118页

作者：于晓东夏德好山东省莒南县大店镇中心小学山东省莒南县坪上镇中心小学

近年来,莒南县大店镇中心小学聚集镇域薛家窑制陶黏土资源和黑陶文化优势,研发陶艺课程,让学生学习了解陶艺文化,掌握泥陶制作技艺,进一步提升艺术素养和创新能力。

关键词：中心小学制作技艺艺术素养创新能力陶艺课程莒南县非遗文化陶艺文化

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问题引领的小学数学跨学科主题活动探索

数学大世界(上旬) 2024年第3期 26-28页

作者：李小毅永春县桃城镇中心小学

随着教育改革的不断深化，各门学科对学生学习的要求不断提升。学生不仅要掌握本学科的基础知识和方法，还需要涉猎其他学科的内容，以构建综合性的认知体系。在这一背景下，跨学科教学逐渐得到了广泛认可。教师应积极开展对跨学科教学...

随着教育改革的不断深化，各门学科对学生学习的要求不断提升。学生不仅要掌握本学科的基础知识和方法，还需要涉猎其他学科的内容，以构建综合性的认知体系。在这一背景下，跨学科教学逐渐得到了广泛认可。教师应积极开展对跨学科教学的研究工作，确保相关教学计划有效落实，以促进学生各项能力素养的快速发展。为了系统地实施跨学科教学，教师需要以问题为导向，精心设计丰富多彩的跨学科主题活动，使学生能够在活动中掌握必要的数学知识，形成良好的能力素养，从而为他们的长期学习和成长奠定坚实基础。

关键词：

“学、练、赛”一体化:体教融合下的乡村小学体育教学改革之策

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新课程评论 2024年第6期 41-47页

作者：魏敬陈威北京市通州区县镇中心小学草厂校区北京市通州区县镇中心小学

《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》强调基于学练赛的体育课堂教学的重要意义。文章基于通州区城市副中心9所农村中心小学的体育课堂教学调研情况,指出乡村小学体育课堂存在“教学目标缺少量化标准”“教学内容构建缺少结构... 详细信息

《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》强调基于学练赛的体育课堂教学的重要意义。文章基于通州区城市副中心9所农村中心小学的体育课堂教学调研情况,指出乡村小学体育课堂存在“教学目标缺少量化标准”“教学内容构建缺少结构化”“教学方式运用缺少多样化”“教学评价实施缺少针对性”等现实问题,提出“以赛促学,‘学练赛’一体化”“以赛促练,大单元一体化”“以赛促赛,课内外一体化”的乡村小学体育教学改革路径。

关键词：体育教学 “学、练、赛”一体化乡村小学体教融合

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小学语文习作教学中的个性化指导方法研究

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第4期 0143-0146页

作者：张秀贵莒县招贤镇中心小学山东日照276500

伴随着新课程改革的进行以及素质教育的深化,对于小学语文习作教学的要求也有了更新的要求,在小学语文习作教育上,教师应改善教育方式,将个性化指导作为习作教育的方向,重视学生的个性化发展,提高学生的创作思维和创新理念,培养学生拥... 详细信息

伴随着新课程改革的进行以及素质教育的深化,对于小学语文习作教学的要求也有了更新的要求,在小学语文习作教育上,教师应改善教育方式,将个性化指导作为习作教育的方向,重视学生的个性化发展,提高学生的创作思维和创新理念,培养学生拥有更为开阔的写作能力。语文习作作为小学语文教学中一项重点项目,提升语文习作能力也是培养学生拥有良好语文素养的重要目标。基于此,如何在小学语文习作教学中开展个性化指导方法的研究成为了重点。本文从小学习作个性化教学的重要性出发,结合当前小学生的习作教学现状,探讨个性化指导教育方法措施,以此来提升小学语文习作教学的质量和水平。

关键词：小学语文习作教学个性化指导

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丰富形式设计个性化作业

小学科学 2024年第3期 40-42页

作者：陈静临泽县新华镇中心小学甘肃

作业是学生自主学习与检测学习效果的重要载体,对学生的学科核心素养和全面发展起着举足轻重的作用,而各类作业资源的出现极大地减轻了教师的工作负担。“双减”背景下,教师要充分理解“双减”的含义,并根据数学特征和教学实践,加强作... 详细信息

作业是学生自主学习与检测学习效果的重要载体,对学生的学科核心素养和全面发展起着举足轻重的作用,而各类作业资源的出现极大地减轻了教师的工作负担。“双减”背景下,教师要充分理解“双减”的含义,并根据数学特征和教学实践,加强作业的有效设计,使作业发挥最大的作用,真正地减轻学生的学习负担。本文对小学数学作业设计原则进行充分分析,结合作业现存问题提出丰富作业形式、设计个性化作业策略,以减轻学生负担,提升教学效率。

关键词：小学数学作业设计个性化

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跨学科觅“珠韵”资源，让习作教学落地开花

小学生作文辅导(下旬) 2024年第7期 89-91页

作者：裴晓娅天台县洪畴镇中心小学

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）将课程内容进行了整合提升，将其划分为三个层次的学习任务群，其中拓展型学习任务群包括整本书阅读和跨学科学习。本文以本地特有的“珠韵”资源为例，让“珠韵”资源与...

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）将课程内容进行了整合提升，将其划分为三个层次的学习任务群，其中拓展型学习任务群包括整本书阅读和跨学科学习。本文以本地特有的“珠韵”资源为例，让“珠韵”资源与习作教学有效结合。笔者从搜集特色资源，开展各种写作实践，指导写作前的审题和选材、写作时的创新、写作后的评价，创设“珠韵”展示平台等方面，通过跨学科学习提升学生的写作能力，使传统习作学习向以融于地域资源的跨学科习作学习活动转化；融入跨学科学习，并借助合作互动的探究方式使习作创作更自主、个性，习作表达更生动、有趣。写作与生活资源是有机联系的，生活是源泉，是写作的基础；写作是输出，是生活的表达，是生活的一部分。本校所处的坦头镇地处天台东部，当地生活资源具有独特、丰富的优势：坦头镇是全国有名的木珠之乡，本镇生产木珠工艺品的历史源远流长，早在明清时期就开始生产佛珠。在历经生产佛珠、烟斗、算盘珠、门窗帘、坐垫后，汽车用品产业异军突起。这些独特、丰富的“珠韵”地方生活资源，如果能够恰当地加以利用，将成为学生源源不断的习作源泉。因此，跨学科的综合性学习可以成为教师培养学生习作自信和写作兴趣的重要手段，更为小学语文拓展性写作实践提供无限的空间。

关键词：

改进“光是怎样传播的”实验设计让学生感受学习快乐

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小学科学 2024年第19期 52-54页

作者：雷小花辛小春泾川县丰台镇中心小学甘肃

在小学教育阶段,小学科学是重要的学科之一,它对培养学生的综合能力有着极其重要的意义。为了有效提高学生的思维能力和创新能力,教师应积极探索小学科学实验教学的方法,对实验设计加以创新,切实提升实验教学的质量和效率,并培养学生的... 详细信息

在小学教育阶段,小学科学是重要的学科之一,它对培养学生的综合能力有着极其重要的意义。为了有效提高学生的思维能力和创新能力,教师应积极探索小学科学实验教学的方法,对实验设计加以创新,切实提升实验教学的质量和效率,并培养学生的创新能力,让学生通过实验感受快乐。本文以“光是怎样传播的”实验为例,探究小学科学创新实验设计的有效策略。

关键词：小学科学创新实验设计 “光是怎样传播的”

DSSU教学模式在小学低年级数学教学中的应用

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广东教育(综合版) 2024年第4期 49-50页

作者：杨碧辉东莞市虎门镇中心小学

在小学低年级数学教学中，如何有效促进学生数学核心素养的发展仍然存在挑战。因此，有必要探索一种能够有效提升低年级学生数学核心素养发展的教学模式。本文通过探讨DSSU教学模式的应用，评估其在小学低年级学生中的可行性和有效性，...

在小学低年级数学教学中，如何有效促进学生数学核心素养的发展仍然存在挑战。因此，有必要探索一种能够有效提升低年级学生数学核心素养发展的教学模式。本文通过探讨DSSU教学模式的应用，评估其在小学低年级学生中的可行性和有效性，为教学实践提供新的思路和策略。DSSU教学模式具体为：D——Driving Problem(驱动问题)、S——Solving Problem(解决问题)、S——Share&Show(分享展示)、U——Upgrade&Expand(提升拓展)。

关键词：