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基于核心素养的初中英语作业设计初探

新课程研究 2024年第4期 75-77页

作者：魏欣欣上海市嘉定区金鹤学校

核心素养是学生发展的必备品格与关键能力。英语作业作为课程和教学活动的重要组成部分，是教学内容的巩固和延伸，也是培养学生核心素养的重要载体。教师要摒弃传统无效的作业布置模式，遵循科学性和关联性、分层化和育人性、多元化和... 详细信息

核心素养是学生发展的必备品格与关键能力。英语作业作为课程和教学活动的重要组成部分，是教学内容的巩固和延伸，也是培养学生核心素养的重要载体。教师要摒弃传统无效的作业布置模式，遵循科学性和关联性、分层化和育人性、多元化和趣味性等基本原则，设计基础性、探究性、实践性、综合性的作业，使作业设计真正发挥培养学生学科核心素养的作用。

关键词：核心素养初中英语作业设计

家庭教育指导过程中提升教师反思力之路径——基于ALACT反思模型的运用

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当代家庭教育 2024年第6期 97-99页

作者：顾梅上海市奉贤区华亭学校

在家庭教育指导过程中,教师的反思能力是助推家庭教育发展和学生成长至关重要的因素,有助于提高教师自身在指导实践中的判断和决策。ALACT反思模型作为一种有效的反思工具,为教师在家庭教育指导中提升反思力提供了新的视角。本文结合案... 详细信息

在家庭教育指导过程中,教师的反思能力是助推家庭教育发展和学生成长至关重要的因素,有助于提高教师自身在指导实践中的判断和决策。ALACT反思模型作为一种有效的反思工具,为教师在家庭教育指导中提升反思力提供了新的视角。本文结合案例分析,深入探讨基于ALACT反思模型的运用,以期为家庭教育指导过程中提升教师反思力提供实践路径。

关键词：家庭教育指导教师反思力 ALACT反思模型教育实践

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新课标背景下小学高年级整本书阅读教学策略

新课程研究 2024年第4期 11-13页

作者：邬晓雯上海市奉贤区西渡学校

《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，整本书阅读是课程内容的重要组成部分，整本书阅读教学应以学生自主阅读活动为主，引导学生了解阅读的多种策略。文章从整本书阅读教学的价值入手，探讨小学高年级整本书阅读教学策略，即选... 详细信息

《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，整本书阅读是课程内容的重要组成部分，整本书阅读教学应以学生自主阅读活动为主，引导学生了解阅读的多种策略。文章从整本书阅读教学的价值入手，探讨小学高年级整本书阅读教学策略，即选择合适的阅读书目，教授有效的阅读方法，重视评价与反馈等，以提高学生的整本书阅读能力和语文素养。

关键词：整本书阅读小学高年级教学策略

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核心素养视域下初中英语阅读教学的优化设计

新课程研究 2024年第7期 25-27页

作者：顾艳燕上海市嘉定区金鹤学校

英语学科核心素养的四个维度相互依存，相互交织。英语学科核心素养是课程育人价值的集中体现，要实现语言、文化、思维、学习的融合，需要将指向教学目标的教学活动融入教学过程。文章以牛津英语6AU10为例，通过优化阅读课教学设计，... 详细信息

英语学科核心素养的四个维度相互依存，相互交织。英语学科核心素养是课程育人价值的集中体现，要实现语言、文化、思维、学习的融合，需要将指向教学目标的教学活动融入教学过程。文章以牛津英语6AU10为例，通过优化阅读课教学设计，在阅读各环节中落实学科核心素养。

关键词：学科核心素养英语阅读课堂教学设计

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多元类型问题在小学英语教学中的实践研究

新课程研究 2024年第7期 98-100页

作者：王丽上海市奉贤区西渡学校

《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，小学英语课堂倡导以素养发展为目标的英语学习活动观。文章以培养学生英语学科核心素养为目标，探讨多元类型问题在小学英语教学中的运用，以发挥提问的教学功能，促进学生思维和语言能力的... 详细信息

《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，小学英语课堂倡导以素养发展为目标的英语学习活动观。文章以培养学生英语学科核心素养为目标，探讨多元类型问题在小学英语教学中的运用，以发挥提问的教学功能，促进学生思维和语言能力的发展。

关键词：小学英语语言思维多元类型

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依托“桂花节”开展劳动主题实践活动

上海教育 2024年第Z1期 163-164页

作者：马静静上海市嘉定区华亭学校

劳动教育是中小学教育的重要组成部分,也是促进中小学生全面发展不可或缺的一部分。2020年3月20日,中共中央、国务院颁布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出:“劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,直接决...

劳动教育是中小学教育的重要组成部分,也是促进中小学生全面发展不可或缺的一部分。2020年3月20日,中共中央、国务院颁布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出:“劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。”从中可以看出,加强中小学生的劳动教育已经上升到国家意志层面。劳动教育不仅能增强小学生的劳动意识,培养他们爱劳动的习惯,提高他们的劳动技能,还能促进德育、智育、体育、美育方面的发展。

关键词：

跨学科案例分析在初中地理教学中的运用——以“奶茶大师养成记”一课为例

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中学科技 2024年第1期 3-5页

作者：刘昀韵上海市奉贤区华亭学校

学习是一个综合性的过程，涉及身心发展的多个方面。在这个过程中，教师的角色至关重要，他们需要引导学生从自身的身心发展特点出发，积极拓展知识、技能与经验，让学生在有限的资源范围内进行更广泛、更深入的探究。然而，初中地理教...

学习是一个综合性的过程，涉及身心发展的多个方面。在这个过程中，教师的角色至关重要，他们需要引导学生从自身的身心发展特点出发，积极拓展知识、技能与经验，让学生在有限的资源范围内进行更广泛、更深入的探究。然而，初中地理教学的现状并不尽如人意，依然存在知识引导碎片化，学生难以跨越学科界限进行更全面的学习，评价体系也未能充分关注到学生多元化进步等问题，这些在一定程度上阻碍了学生实践、探究和创新能力的发展。

关键词：

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让“大问号”扎根促“学习力”生长

留学 2024年第13期 58-59页

作者：王芸上海市奉贤区西渡学校

近年来,上海市奉贤区西渡学校积极投入教育综合改革。为了进一步提升学生的学科素养,激发学生的学习力,学校结合奉贤区“新成长教育”理念,提出了“大问号学习”理念,积极推动课堂转型和学生学习方式变革。所谓“大问号学习”,是指教师... 详细信息

近年来,上海市奉贤区西渡学校积极投入教育综合改革。为了进一步提升学生的学科素养,激发学生的学习力,学校结合奉贤区“新成长教育”理念,提出了“大问号学习”理念,积极推动课堂转型和学生学习方式变革。所谓“大问号学习”,是指教师通过发现学生在学习过程中呈现的真实问题,设计解决该问题的学习任务,让学生主动探究问题,从而习得知识与技能。教师在课堂中注重用有层次、结构化、可扩展、可持续的问题贯穿教学,引导学生通过系列问题的解决,实现知识的连续建构和学习的有效迁移。

关键词：教育综合改革学科素养学习方式变革主动探究课堂转型有效迁移奉贤区结构化

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多元信息技术在小学音乐课堂中的运用探索

新课程研究 2024年第7期 43-45页

作者：汤景瑛上海市奉贤区西渡学校

随着科技的快速发展，多元信息技术在各个领域中的应用越来越广泛。在小学音乐课堂中，多元信息技术成了激发学生的学习兴趣、提高教学实效的有力工具。文章着重探讨多元信息技术在小学音乐课堂中的运用，以期提高小学音乐课堂教学效果。

关键词：多元信息技术小学音乐课堂教学