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赋权增能视角下初中生健康行为培养课堂教学路径探究

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当代体育科技 2024年第12期14卷 163-167页

作者：林玉婷蔡兴莉彭丽琴珠海市梅华中学珠海市第八中学广东珠海519000

课内外相结合的健康行为培养模式是促进学生身心健康和积极适应外部环境的重要路径。健康行为作为核心素养的重要组成部分,在培养实践中一直没有找到很好的抓手。通过观察法、归纳分析法、数理统计法等,对初中生锻炼意识和习惯、健康知... 详细信息

课内外相结合的健康行为培养模式是促进学生身心健康和积极适应外部环境的重要路径。健康行为作为核心素养的重要组成部分,在培养实践中一直没有找到很好的抓手。通过观察法、归纳分析法、数理统计法等,对初中生锻炼意识和习惯、健康知识掌握与运用、情绪调控和适应环境进行研究,发现在课堂体育教学中赋予学生认知权、参与权、管理权、决策权、话语权,提升学生的认知水平、自主意识、责任意识、决策能力、表达能力,有助于学生健康行为的培养。因此,在赋权增能视角下,健康行为培养重点可从课堂体育教学进行构建,通过赋权增能视角下健康行为引导的“学、练、赛、评”一体化课堂体育教学及健康知识手抄报课后作业,提高学生对健康行为知识的掌握及运用能力,为校内外学生健康行为培养提供操作路径和实践抓手。

关键词：赋权增能初中生健康行为培养课堂教学路径

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指向思维品质培养的初中英语作业设计研究

英语教师 2024年第9期24卷 36-41页

作者：陈碧娜广东省珠海市第八中学广东珠海519000

阐述思维品质的内涵和具体表现。以人教版初中《英语》九年级Unit 13 We’re trying to save the earth!为例,探究指向思维品质培养的初中英语作业设计策略。指出教师要紧跟时代发展的步伐,深入学习《课程标准》的要求,研究多种类型的... 详细信息

阐述思维品质的内涵和具体表现。以人教版初中《英语》九年级Unit 13 We’re trying to save the earth!为例,探究指向思维品质培养的初中英语作业设计策略。指出教师要紧跟时代发展的步伐,深入学习《课程标准》的要求,研究多种类型的指向思维品质发展的作业设计,从而更好地落实“教—学—评”一体化,提高学生的学习成效和英语学科核心素养。

关键词：核心素养思维品质初中英语作业设计

从语义的澄清到思想的澄明——基于语义网络的《中国人失掉自信力了吗》文本解读

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语文教学与研究 2024年第6期 137-140页

作者：丁春花上海市第八中学

《中国人失掉自信力了吗》是鲁迅的一篇经典杂文,统编本教材收录在初中议论文单元。以往教师多从文章结构出发阐述驳论文的一般特点。本文尝试另辟蹊径,从语言学角度入手,带领学生细读文本。先从言语行为的预设理论出发,带领学生把握这... 详细信息

《中国人失掉自信力了吗》是鲁迅的一篇经典杂文,统编本教材收录在初中议论文单元。以往教师多从文章结构出发阐述驳论文的一般特点。本文尝试另辟蹊径,从语言学角度入手,带领学生细读文本。先从言语行为的预设理论出发,带领学生把握这篇驳论文明确的观点和鲜明的立场;再用语义网络理论解读标题中的关键词“自信力”,构建鲁迅先生独特的以关键词“自信”为中心的语义网络图;然后通过义素分析法品味这些语义相近、相反、相关的词语,辨析语义,进而把握鲁迅先生驳论文的思维路径,培养学生批判性思维的能力。

关键词：自信力语义网络驳论文思维路径

“三个助手”赋能数学思维可视化的教学实践——以“直线与平面所成的角”为例

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上海课程教学研究 2024年第4期 37-42页

作者：上海市中小学教学数字化转型高中数学项目组袁思情不详上海市闸北第八中学

在教育数字化转型背景下,为了更加有效地观测学生的思维活动,使内隐的、动态的、个性化的思维过程变得清晰可见,依托上海市中小学数字教学系统中的“三个助手”平台,对“直线与平面所成的角”一课进行设计与实践。利用资源共享、数据存... 详细信息

在教育数字化转型背景下,为了更加有效地观测学生的思维活动,使内隐的、动态的、个性化的思维过程变得清晰可见,依托上海市中小学数字教学系统中的“三个助手”平台,对“直线与平面所成的角”一课进行设计与实践。利用资源共享、数据存储、笔迹回放、个性推送等功能,记录学习过程中的行为数据,找准思维起点,呈现思维轨迹,把握思维障碍,探索“三个助手”赋能下的思维可视化教学模式,从而凸显学生的主体性,提高课堂效率,实现学生思维的深度发展。

关键词：三个助手思维可视化数字化高中数学

境脉学习视域下高中数学建模活动的设计与实践

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现代教学 2024年第S1期 27-28页

作者：袁思情上海市闸北第八中学

本文围绕“校园紧急疏散模型”，将境脉学习理论融入到建模活动设计中，从学习情境、学习脉络、学习场域和情感体验四个方面研究具体的实践策略，促进学生学习方式的转变，达到优化教学、提升学生核心素养的目的。

关键词：境脉学习数学建模核心素养高中数学

传统文化视域下的“家-国-世界” 以高中文科综合跨学科主题实践活动为例

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上海教育 2024年第Z1期 132-133页

作者：阎珏雯孙妍上海市闸北第八中学

综合实践活动是从学生的生活情境中发现问题,形成活动主题,借助探究、服务、制作、体验等方式,培养学生综合素质的跨学科实践性课程。自2020年开始,闸北第八中学以高中政史地组为依托,开展了高中文科综合跨学科主题实践活动。

关键词：

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初中跨学科项目化学习的实践探索

现代教学 2024年第1期 147-148页

作者：王娇上海市闸北第八中学

结合办学特色与育人目标,以“D8号星球梦飞计划”跨学科项目化学习活动为载体,推进“五育融合”。具体实施策略为以德为先,抛出驱动性问题;以智为基,设计递进型活动;以劳为本,制作项目化成果;以美为引,开展全过程评价;“五育”融通,形... 详细信息

结合办学特色与育人目标,以“D8号星球梦飞计划”跨学科项目化学习活动为载体,推进“五育融合”。具体实施策略为以德为先,抛出驱动性问题;以智为基,设计递进型活动;以劳为本,制作项目化成果;以美为引,开展全过程评价;“五育”融通,形成跨学科成果。

关键词： “五育融合” 跨学科项目化学习跨育融合以德带全

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指向核心素养的数学体验式单元长作业设计

教育参考 2024年第7期 79-84页

作者：袁思情上海市闸北第八中学上海200443

作业是课堂的延伸,是检验和反馈学生学习效果的重要途径,但传统数学作业存在形式单一、实践活动较少、缺乏单元整体设计、脱离生活实际等问题。本文围绕某一单元主题,以学生体验为主,开发包含深层次认知和各类探索活动的体验式单元长作... 详细信息

作业是课堂的延伸,是检验和反馈学生学习效果的重要途径,但传统数学作业存在形式单一、实践活动较少、缺乏单元整体设计、脱离生活实际等问题。本文围绕某一单元主题,以学生体验为主,开发包含深层次认知和各类探索活动的体验式单元长作业。通过作业目标、作业内容、作业实施和作业评价阐述高中数学体验式单元长作业的设计思路与实施策略,引导学生在作业中整合单元知识,领悟数学思想方法,培养科学精神和创新意识,促进学科核心素养的培育。

关键词：体验式学习单元长作业核心素养

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千古温情寄尺素,欲作家书意万重

现代教学 2024年第10期 81-83页

作者：张璐滟上海市第八中学上海200011

这几天,小刘同学把一封写好已久的家书投进了信筒。从最初接到这项特殊“作业”时的不知所措,到流着泪不愿停笔,再到寄出时心里对父母回应的期待,一封家书给小刘同学带来的改变让他自己都难以置信,这是一次惊人的“逆转”。云中谁寄锦书... 详细信息

这几天,小刘同学把一封写好已久的家书投进了信筒。从最初接到这项特殊“作业”时的不知所措,到流着泪不愿停笔,再到寄出时心里对父母回应的期待,一封家书给小刘同学带来的改变让他自己都难以置信,这是一次惊人的“逆转”。云中谁寄锦书来?军训生活开启,高一新生远离熟悉的家,在炙热的阳光下挥汗如雨,在滚烫的大地上咬牙坚持……道不尽的军训点滴,诉不尽的眉间心上,如何纾解情绪?思来想去,接近军训尾声,我布置了一项特殊的“作业”,要求学生给父母写一封家书。

关键词：高一新生家书军训