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风景

学苑创造(7-9年级阅读) 2024年第5期 50-50页

作者：肖馨敏廖建芬玉林市兴业县蒲塘镇第二初级中学

关键词：

强化证据推理发展科学思维——以探究“阻力对物体运动的影响”为例

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物理教师 2024年第9期45卷 9-12页

作者：戴玲娟南通市第一初级中学江苏南通226500

科学思维是一种理性思维,它强调的是基于证据和逻辑推理的思维方式。本文围绕“阻力对物体运动的影响”的探究实验,从“优化情境、改进器材、完善表格和细化过程”4个方面,提出彰显教学逻辑的优化设计,通过科学探究促进思维提升,以培育... 详细信息

科学思维是一种理性思维,它强调的是基于证据和逻辑推理的思维方式。本文围绕“阻力对物体运动的影响”的探究实验,从“优化情境、改进器材、完善表格和细化过程”4个方面,提出彰显教学逻辑的优化设计,通过科学探究促进思维提升,以培育实事求是、勇于创新的科学态度与责任,着力发展学生的核心素养。

关键词：优化情境证据推理细化过程科学思维

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核心素养导向下初中语文大单元教学策略探究

课堂内外（高中版） 2024年第18期 44-46页

作者：梁翠莉姚毅广西玉林市福绵区成均镇第三初级中学广西玉林537024

随着社会对人才要求的提高,教育领域越来越重视对学生核心素养的培育。同时,新课标也强调了大单元教学。初中语文大单元教学能够有效落实核心素养培养的教学方针,促进学生在学习中取得良好的成果。大单元教学是以核心素养为基础,通过对... 详细信息

随着社会对人才要求的提高,教育领域越来越重视对学生核心素养的培育。同时,新课标也强调了大单元教学。初中语文大单元教学能够有效落实核心素养培养的教学方针,促进学生在学习中取得良好的成果。大单元教学是以核心素养为基础,通过对教学内容、目标等一系列的活动安排,将课程与课程之间紧密地联系在一起,从而使学生能够更好地在不同课程的学习中实现良好过渡和能力提升。在大单元的学习中,学生把握单元的主旨,跟随主旨对比和分析大单元中不同的课文,明确自身的学习方向和目标,能有效锻炼自身的思维能力和实践能力,提升学习效果。

关键词：核心素养初中语文大单元教学

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基于核心素养培育构建初中历史高效课堂

天津教育 2024年第26期 86-88页

作者：郑忠广西壮族自治区玉林市玉州区城西第一初级中学

《义务教育历史课程标准(2022年版)》(以下简称《标准》)指出:核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力,是课程育人价值的集中体现。根据《标准》内容,初中历史学科核心素养主要包括唯物史观、时空观念、... 详细信息

《义务教育历史课程标准(2022年版)》(以下简称《标准》)指出:核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力,是课程育人价值的集中体现。根据《标准》内容,初中历史学科核心素养主要包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。教师应基于核心素养内涵完善历史学科教学,引导学生从历史视角思考和分析问题,在历史学习中获得综合性发展,体现历史学科育人价值。

关键词：核心素养史料实证历史视角《标准》历史学科教学时空观念家国情怀课程育人

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基于课程改革背景下的初中语文读写结合教学探析

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知识文库 2024年第20期 29-32页

作者：梁玲广西玉林市玉州区第五初级中学

1基于课程改革背景下读写结合在初中语文教学中的重要意义1.1激发学生阅读的主动性，促进学习效率的提高阅读不仅是学生学习语文课程的重要环节，还是学生积累基础知识、拓宽视野的一个重要途径。学生在阅读过程中通过接触多种体裁的文...

1基于课程改革背景下读写结合在初中语文教学中的重要意义1.1激发学生阅读的主动性，促进学习效率的提高阅读不仅是学生学习语文课程的重要环节，还是学生积累基础知识、拓宽视野的一个重要途径。学生在阅读过程中通过接触多种体裁的文章，不仅能够深入了解各种体裁的特点、获取充分的信息，还能够积累大量的语言材料、写作素材等。而写作是将所学知识再进行深度理解与加工，进一步知识内化为学生自己的东西，最后再将其进行输出的过程。

关键词：

初中语文整本书阅读教学策略研究--以《朝花夕拾》为例

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中学语文 2024年第24期 48-50页

作者：庞明霞广西玉林市玉州区第八初级中学

整本书阅读与传统的单篇阅读、群文阅读存在较大差异,有助于培养学生立足整体看问题以及辩证性思考的能力,也有助于增强学生的文学储备、提升其文化素养。以七年级上册第三单元名著导读板块的推荐阅读书目《朝花夕拾》为例,从浏览序言... 详细信息

整本书阅读与传统的单篇阅读、群文阅读存在较大差异,有助于培养学生立足整体看问题以及辩证性思考的能力,也有助于增强学生的文学储备、提升其文化素养。以七年级上册第三单元名著导读板块的推荐阅读书目《朝花夕拾》为例,从浏览序言和目录、制订自主阅读计划、采用批注阅读和开展文本精读等方面,指导学生把握结构、把控进度、梳理内容和关注细节,做好整本书阅读教学和指导工作,提升学生阅读名著的能力。

关键词：初中语文整本书阅读《朝花夕拾》

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基于“双减”背景的数字教材应用分析——以初中语文课堂教学为例

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第7期 0013-0016页

作者：庄夏玉林市玉州区第九初级中学广西玉林537000

在“双减”政策背景下,初中语文课堂正积极探索数字教材的有效应用。初中语文课堂作为培养学生语文素养的关键环节,其教学模式的创新尤为重要。基于此,本研究以实际教学案例为基础,分析了数字教材在提升教学质量、减轻学生负担方面的积... 详细信息

在“双减”政策背景下,初中语文课堂正积极探索数字教材的有效应用。初中语文课堂作为培养学生语文素养的关键环节,其教学模式的创新尤为重要。基于此,本研究以实际教学案例为基础,分析了数字教材在提升教学质量、减轻学生负担方面的积极作用,并探讨了教师在实践中如何科学合理地运用数字教材,以实现课堂教学的优化与创新。

关键词： “双减” 数字教材应用初中语文课堂教学

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核心素养视域下的初中数学大单元教学

中学课程辅导 2024年第23期 21-23页

作者：王云龙广西壮族自治区玉林市玉州区第一实验初级中学

大单元教学能促进教学结构化，有助于学生核心素养发展，是教育改革中一种新型的教学手段，目前在初中数学教学中得到广泛应用。利用经验总结以及案例分析等研究方法，在总结大单元教学价值的基础上，探究通过规划大单元教学内容、制订... 详细信息

大单元教学能促进教学结构化，有助于学生核心素养发展，是教育改革中一种新型的教学手段，目前在初中数学教学中得到广泛应用。利用经验总结以及案例分析等研究方法，在总结大单元教学价值的基础上，探究通过规划大单元教学内容、制订大单元教学目标、设计大单元教学问题串、构建大单元练习任务等教学策略，以期发挥大单元教学优势，助力学生数学核心素养的发展。

关键词：初中数学核心素养大单元教学

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探究式教学在初中物理教学中的应用研讨

中国科技期刊数据库科研 2024年第9期 0190-0193页

作者：何祖明广西玉林市玉州区第七初级中学广西玉林537000

本文主要以探究式教学的教学特征为起点展开对探究式教学在初中物理课堂上的教学过程、教学设计的研究,从而设立出以学生为主人翁的角度去探究并解决问题的探究式课堂,进一步培养学生的创新思维方式和积极动手能力,达到老师们在课堂上... 详细信息

本文主要以探究式教学的教学特征为起点展开对探究式教学在初中物理课堂上的教学过程、教学设计的研究,从而设立出以学生为主人翁的角度去探究并解决问题的探究式课堂,进一步培养学生的创新思维方式和积极动手能力,达到老师们在课堂上真正的教学目的。通过教师在课堂上的正确引导,学生能够提高自主探究的意识并学会主动学习,从而形成焕然一新的探究式课堂教学。

关键词：探究式教学学生为主探究式课堂应用