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表现性评价对小学生数学推理能力影响的实验研究 ——以牡丹江市S小学五年级学生为例

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表现性评价对小学生数学推理能力影响的实验研究 ——以牡丹江市S...

作者：裴颖牡丹江师范学院

学位级别：硕士

习近平总书记在党的二十大报告中强调:“坚持面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康,加快实现高水平科技自立自强。”实现科技自立自强的目标,不仅需要高水平的科技研发能力,还必须依赖于一支具有高素... 详细信息

习近平总书记在党的二十大报告中强调:“坚持面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康,加快实现高水平科技自立自强。”实现科技自立自强的目标,不仅需要高水平的科技研发能力,还必须依赖于一支具有高素质和创新精神的人才队伍。基础教育阶段是人才培养的早期阶段,而推理能力是创新人才的必备要素。《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,推理能力是数学核心素养的重要组成部分,并且要关注评价的过程性,评价主体应该多样化,注重学生的终结性评价与过程性评价。表现性评价作为一种质性评价,追求学生高阶思维能力的发展,关注学生在学习过程中能力的变化,能够将教学与评价结合起来,促进“教—学—评”一体化,提高学生学习的主动性。本研究运用实验法和访谈法,以M市S小学五年级学生为研究对象,设置对照班与实验班,编制问卷与试卷并应用于教学实验的前后测,重点解决以下两个问题:第一,介入表现性评价后,学生数学推理意识和推理能力得到提高;第二,介入表现性评价后,学生数学各维度的推理能力得到提高。通过教学实验的实施,得出以下三个结论:第一,表现性评价有利于提高学生数学推理意识和推理能力;第二,表现性评价有利于提高学生数学各维度的推理能力;第三,表现性评价有利于提高学生学习的主动性。同时,提出以下四个实验启示:加强教师对表现性评价的理解与运用;树立以学生为主体的表现性评价理念;落实“教—学—评”一体化教学模式;提高小学数学课堂表现性评价有效性。

关键词：表现性评价小学数学数学推理意识数学推理能力

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为学生编织梦想之网:一位校长的初心与追求

中小学管理 2024年第8期 5-8页

作者：郭淑华黑龙江省牡丹江市江南实验学校

“每一次期待,每一次追寻,每一次探索,每一次眺望,都心怀梦想,逐梦远航。”在黑龙江省牡丹江市江南实验学校的多功能报告厅内,合唱社团的孩子们正在演绎追梦成长的快乐,轻快愉悦的歌声感染着现场每一个人。这首《好梦向远方》是我组织... 详细信息

“每一次期待,每一次追寻,每一次探索,每一次眺望,都心怀梦想,逐梦远航。”在黑龙江省牡丹江市江南实验学校的多功能报告厅内,合唱社团的孩子们正在演绎追梦成长的快乐,轻快愉悦的歌声感染着现场每一个人。这首《好梦向远方》是我组织学校教师自主创编的校歌,作为“梦想教育”的新名片,它向人们传达着“让梦想从这里起飞”的美好愿景。

关键词：实验学校多功能报告厅自主创编梦想教育牡丹江市合唱社团

信息技术赋能下的小学数学自主学习习惯培养与作业设计策略研究

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牡丹江教育学院学报 2024年第2期 107-109页

作者：张婷婷牡丹江市长安小学

旨在探讨在“双减”政策背景下，如何有效运用信息技术手段，重点运用国家智慧教育平台，促进小学数学教学中学生自主学习能力的提升和良好学习习惯的培养。通过分析预学三部曲的实施策略，精设预学方案，以及引导预学方法的重要性。阐... 详细信息

旨在探讨在“双减”政策背景下，如何有效运用信息技术手段，重点运用国家智慧教育平台，促进小学数学教学中学生自主学习能力的提升和良好学习习惯的培养。通过分析预学三部曲的实施策略，精设预学方案，以及引导预学方法的重要性。阐述了作业设计的创新路径，强调了趣味性、前置学习和分层预习作业在提升学生学习效率中的作用。

关键词：自主学习学习习惯作业设计信息技术国家智慧教育平台小学数学

以文育人理念下构建有温度的小学语文课堂探究

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牡丹江教育学院学报 2024年第1期 93-95页

作者：陈士华牡丹江市师范附属小学黑龙江牡丹江157000

小学语文教学中,将以文育人理念融入课堂,并且构建有温度的课堂是非常重要的,所以教师还需要更加重视学生本身,结合语文课堂教学的内涵和学生的特点,对课堂进行改革和创新,更好地改善课堂环境,调动学生的积极性和主动性,从而提升课堂教... 详细信息

小学语文教学中,将以文育人理念融入课堂,并且构建有温度的课堂是非常重要的,所以教师还需要更加重视学生本身,结合语文课堂教学的内涵和学生的特点,对课堂进行改革和创新,更好地改善课堂环境,调动学生的积极性和主动性,从而提升课堂教学效果。因此,本次研究通过分析当前小学语文课堂教学中的问题为后续课堂的构建奠定基础,然后结合以文育人理念,更好地构建有温度课堂,保证课堂教学效果,以供参考。

关键词：以文育人小学语文课堂教学

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小学道德与法治发展核心素养的实践研究

牡丹江教育学院学报 2024年第2期 105-106页

作者：初海娟牡丹江市铁三小学

小学道德与法治课是立德树人的关键课程，新课标提出聚焦发展学生核心素养为首要任务。坚持德育为先的育人理念，凸显了课程培养时代新人的重要性，教学实践中要发挥课程的思想引领作用，帮助学生扣好人生第一粒扣子，为成长奠基。

关键词：发展核心素养道德与法治实践

构建“1346”近视防控体系共守儿童青少年光明未来

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健康中国观察 2024年第2期 36-38页

作者：无牡丹江市卫生健康委牡丹江市教育局

青少年近视问题已成为国家和社会关注的重点之一,让每个孩子都能拥有一双明亮的眼睛,已经成为国家、学校、家庭和社会共同的期望。近年来,随着电子产品的普及和学习压力的增加,近视的低龄化和高发性趋势日益明显,“小眼镜”问题逐渐凸... 详细信息

青少年近视问题已成为国家和社会关注的重点之一,让每个孩子都能拥有一双明亮的眼睛,已经成为国家、学校、家庭和社会共同的期望。近年来,随着电子产品的普及和学习压力的增加,近视的低龄化和高发性趋势日益明显,“小眼镜”问题逐渐凸显。牡丹江市坚持以习近平总书记关于儿童青少年近视防控工作系列重要指示批示精神为指引,按照《健康中国行动(2019-2030年)》《健康龙江行动(2019-2030年)》部署,坚持贯彻落实《儿童青少年学习用品近视防控卫生要求》《儿童青少年近视防控适宜技术指南(更新版)》等文件要求,压紧压实牡丹江市健康龙江行动中小学健康促进专项行动组主体责任,形成各部门上下联动、家校社协同发力的一体化推进机制,全力推进儿童青少年近视防控工作。

关键词：学习用品青少年近视电子产品技术指南健康促进主体责任专项行动低龄化

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合作学习在小学语文学科中的应用研究

牡丹江教育学院学报 2024年第1期 99-100页

作者：张凯牡丹江市井冈山小学黑龙江牡丹江157000

文学科是三大工具学科之一,也是学好其他学科的基础。小学是学生学好语文的启蒙阶段,合作学习方法的运用能够激发学生的积极性,提高语文课堂教学质量。文章探讨了合作学习法在小学生语文学科中的具体应用,以激发学生的学习兴趣,提高学... 详细信息

文学科是三大工具学科之一,也是学好其他学科的基础。小学是学生学好语文的启蒙阶段,合作学习方法的运用能够激发学生的积极性,提高语文课堂教学质量。文章探讨了合作学习法在小学生语文学科中的具体应用,以激发学生的学习兴趣,提高学生的语文应用能力和团队合作意识。

关键词：合作学习语文学科教学方法

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小学数学“动感课堂”策略探究

牡丹江教育学院学报 2024年第1期 96-98页

作者：张昆牡丹江市井冈山小学黑龙江牡丹江157000

以小学数学教学为研究对象,围绕“动感课堂”教学策略展开全面探索。结合实例分析,以成功调动课堂动感因素,让学生动心、动脑、动口、动手、动情,在小组合作中真正动起来,构建富有活力、激发学生主动学习的小学数学“动感课堂”,以期为... 详细信息

以小学数学教学为研究对象,围绕“动感课堂”教学策略展开全面探索。结合实例分析,以成功调动课堂动感因素,让学生动心、动脑、动口、动手、动情,在小组合作中真正动起来,构建富有活力、激发学生主动学习的小学数学“动感课堂”,以期为提升小学数学教学质量及培养学生数学素养提供理论参考与实践指导。

关键词：小学数学动感课堂策略探究

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高阶思维在高中思想政治课中的运用研究

牡丹江教育学院学报 2024年第5期 122-123页

作者：陈慧丽牡丹江市第一高级中学黑龙江牡丹江157000

根据纵向衔接、横向贯通的原则,大中小学思想政治课一体化建设要在不同阶段注重功能定位的整体性、目标指向的针对性、内容选择的层次性、方法运用的适切性。初中阶段要打牢学生的思想基础,增进思想认同;而高中阶段具有更强的学科化特点... 详细信息

根据纵向衔接、横向贯通的原则,大中小学思想政治课一体化建设要在不同阶段注重功能定位的整体性、目标指向的针对性、内容选择的层次性、方法运用的适切性。初中阶段要打牢学生的思想基础,增进思想认同;而高中阶段具有更强的学科化特点,重在提升学生的政治素养,形成高度的政治认同。各有侧重,实现阶梯式推进。高中教学要在初中的基础上由感性上升到理性、由分散的观点形成规律性的理论体系。深层次的思考与认同,生成坚定的正确价值观的指引是高中阶段的重点。因此,高阶思维在高中思想政治课中的运用研究意义重大。

关键词：高中政治高阶思维核心素养思维的三重深度