检索结果-南通市图书馆

《红楼梦》英文变译本研究现状分析——基于对1979-2022年国内外学术期刊论文和专著的考察

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红楼梦学刊 2023年第3期 278-297页

作者：侯羽于欣雨燕山大学外国语学院 066004

通过对1979至2022年国内外发表、出版的160篇学术期刊论文和11部学术专著的统计和分析,发现《红楼梦》英文变译本研究近10年文献数量最多,涉及译本局部、翻译策略、风格、英译史、译者翻译背景和历程、译本整体、文化传播等研究内容,主... 详细信息

通过对1979至2022年国内外发表、出版的160篇学术期刊论文和11部学术专著的统计和分析,发现《红楼梦》英文变译本研究近10年文献数量最多,涉及译本局部、翻译策略、风格、英译史、译者翻译背景和历程、译本整体、文化传播等研究内容,主要采用定性研究和共时比较研究方法。同时,发现仍有可以拓展的研究空间,如过度集中于乔利、王际真和林语堂变译本,对人物形象和目标语大众读者接受效果的关注不够,对复杂量化法和比较法运用有限,对变译本创新性专题研究阙如。《红楼梦》英文变译本研究现状分析既可以促进《红楼梦》变译本研究,又能够促进《红楼梦》英译研究乃至中国古典名著的变译和重译研究。

关键词：红楼梦英文变译本研究现状分析

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近代基督宗教赞美诗集的中国化

中国宗教 2022年第2期 78-79页

作者：王国君燕山大学外国语学院

在近代,基督宗教赞美诗集是当时“西方音乐在中国传播的主要载体”。(王震亚:《西洋乐理输入探源》)这一时期编印出版了很多风格各异的赞美诗集,反映了在当时特殊环境下的基督宗教音乐中国化的特点。

关键词：基督宗教王震亚中国化西方音乐近代

LingAlign：基于跨语言句向量的多语种句对齐方法研究

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数据分析与知识发现 2023年

作者：刘磊梁茂成燕山大学外国语学院北京航空航天大学外国语学院

【目的】实现多语种句子间的自动对齐，为基于平行语料库的数字人文和机器翻译研究提供支持。【方法】采用跨语言句向量技术，将待对齐的双语文本映射到一个共享的向量空间，基于双轮动态规划和改进版余弦相似度算法抽取双语文本中的平... 详细信息

【目的】实现多语种句子间的自动对齐，为基于平行语料库的数字人文和机器翻译研究提供支持。【方法】采用跨语言句向量技术，将待对齐的双语文本映射到一个共享的向量空间，基于双轮动态规划和改进版余弦相似度算法抽取双语文本中的平行句对。【结果】通过直接评测和间接评测两种方式评估系统性能：直接评测的平均准确率、召回率和F1值分别为；0.950、0.960和0.955；间接评测的chrF、chrF++和COMET值分别为55.65、55.85和87.31。【局限】有待开发融合文档对齐和句子对齐的语料采集平台。【结论】本文方法在两类评测任务中的性能均优于现有系统，有助于构建大规模、高质量的多语种平行语料库。

关键词：跨语言句向量自动句对齐神经机器翻译

中国情境英语学习投入机制模型构建——基于大学生英语学习经历的质性研究

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同方期刊数据库

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外语界 2023年第4期 56-63页

作者：彭皋丽燕山大学外国语学院河北秦皇岛066000

本研究以大学生英语学习经历的回顾性访谈为经验资料,利用经典扎根理论三级编码归纳英语学习投入范畴和机制,通过分析性比较探究对高学业成就起核心作用的投入维度,并基于符号互动论构建中国情境英语学习投入机制模型。研究发现英语学... 详细信息

本研究以大学生英语学习经历的回顾性访谈为经验资料,利用经典扎根理论三级编码归纳英语学习投入范畴和机制,通过分析性比较探究对高学业成就起核心作用的投入维度,并基于符号互动论构建中国情境英语学习投入机制模型。研究发现英语学习客体对学生主体的不同意义是造成不同学业成就学生学习投入差异的根本原因;学生对英语学习的情境认知、学习动机、情感投入、认知投入、行为投入和学习收获构成相互影响与制约的学习投入机制,而学习兴趣、学业韧性和自主学习是学生取得高学业成就的关键情感、认知与行为属性。

关键词：英语学习投入投入机制质性研究分析性比较

基于语料库的大学英语专业教材中的思辨元素探究

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外语教学 2022年第3期43卷 75-80页

作者：刘艳红张军奥克兰大学燕山大学外国语学院新西兰奥克兰大学

《外国语言文学类教学质量国家标准》提出了以“思辨能力”为根本的创新人才和以“广博知识”为基础的高素质人才培养要求。同时,2020年教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指明,高等学校应根据不同学科专业的特色和优势,科... 详细信息

《外国语言文学类教学质量国家标准》提出了以“思辨能力”为根本的创新人才和以“广博知识”为基础的高素质人才培养要求。同时,2020年教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指明,高等学校应根据不同学科专业的特色和优势,科学设计课程思政教学体系。英语教材不但为学习者提供基本学习资源,同时与社会、经济发展及教育政策密切相关。鉴于教材在英语教学中的重要作用,本研究运用语料库方法,对我国英语专业教材《大学思辨英语教程》中的思辨元素进行分析,并简要探讨其在课程思政教学中的作用。研究发现,教材主题语义域几乎涵盖了思辨性文本要求具备的各项基本要素。同时,教材根据不同主题,通过对中、西文化进行解构、对比和反思,积极引导学生讲仁爱、尚和合、求大同等思想,有利于培育社会主义核心价值观和加强中国优秀传统文化教育。

关键词：思辨要素英语教材语料库课程思政

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朱莉娅·克里斯蒂瓦的忧郁美学理论

当代外国文学 2019年第1期40卷 132-138页

作者：彭瑶燕山大学外国语学院

法国思想家朱莉娅·克里斯蒂瓦经常把忧郁这一概念放入文学艺术创作与审美中进行考察。自恋型忧郁在她看来是主客体模糊的"临界状态",这种状态中的自我边界游移,自我的否定机制活跃,不断对自身展开质疑、否定与重构。忧郁激发主体从迥... 详细信息

法国思想家朱莉娅·克里斯蒂瓦经常把忧郁这一概念放入文学艺术创作与审美中进行考察。自恋型忧郁在她看来是主客体模糊的"临界状态",这种状态中的自我边界游移,自我的否定机制活跃,不断对自身展开质疑、否定与重构。忧郁激发主体从迥异角度反观自身与看待外界事物,促进其艺术创新能力。文艺创作中,作者通常抗拒象征语言的驱力与情绪获得暂时命名,通过升华被感知为疗愈性愉悦。本文总结克里斯蒂瓦理论中忧郁的核心涵义,分析内在于自恋型忧郁的否定机制,并阐释克氏提倡的升华机制如何在具有忧郁特质的美学创作与接受中发生作用。

关键词：克里斯蒂瓦忧郁否定艺术创作升华

教材语篇的文化内涵——一项基于语料库的《大学思辨英语教程》研究

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中国外语 2022年第1期19卷 90-97页

作者：张军刘艳红奥克兰大学教育学院燕山大学外国语学院

教育部2018年颁布的《外国语言文学类教学质量国家标准》指出,外语类专业学生应具备跨文化交流能力和批判性文化意识等。语言教材在语言知识和文化内涵两个层面上服务于语言学习,因此,教材对外语专业人才培养目标的实现起到关键作用。... 详细信息

教育部2018年颁布的《外国语言文学类教学质量国家标准》指出,外语类专业学生应具备跨文化交流能力和批判性文化意识等。语言教材在语言知识和文化内涵两个层面上服务于语言学习,因此,教材对外语专业人才培养目标的实现起到关键作用。本研究运用语料库研究方法,考察我国英语专业教材《大学思辨英语教程》的文化内容特征,以探讨其文化配置及语篇选择是否有利于培养学生的跨文化交流能力、思辨能力和语言运用能力等。研究发现,教材"观点"类语篇数量最多,"实践"和"产品"类语篇数量分别居第二和第三位。"观点"类语篇为学习者提供"关于思考的思考",而主题广泛的"实践"和"产品"类语篇向学习者呈现了多文化的社会互动模式和文化产物,有助于激发学习者对目标语文化和母语文化的社会现象和本质进行对比、联系和批判性思考,为提高学习者的跨文化交流能力、思辨能力、文学赏析能力等提供了比较充分的学习资源。

关键词：《大学思辨英语教程》语料库文化教材

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《奇迹·笨小孩》与剧情片发展路径探析

电影文学 2022年第11期 139-142页

作者：赵觅燕山大学外国语学院河北秦皇岛066000

文牧野因执导《我不是药神》而成名影坛,从创作伊始,他就聚焦现实题材,关注不无沉重的社会问题,理解时代变迁下弱势者的遭际,形成了明晰的个人艺术风格。《奇迹·笨小孩》是其新作,影片再一次证明了文牧野的不俗实力。片中,文牧野实现... 详细信息

文牧野因执导《我不是药神》而成名影坛,从创作伊始,他就聚焦现实题材,关注不无沉重的社会问题,理解时代变迁下弱势者的遭际,形成了明晰的个人艺术风格。《奇迹·笨小孩》是其新作,影片再一次证明了文牧野的不俗实力。片中,文牧野实现了商业化潮流中对积极价值观的有效宣讲,同时其悲喜桥段的相互关联融合,对布莱克·斯奈德《救猫咪:电影编剧指南》中节拍表的熟稔套用等,更是在技术上为电影新人的创作指明了方向。

关键词：文牧野《奇迹·笨小孩》国产剧情片发展路径

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高级组织者:教学场域中教师的角色塑造

教育理论与实践 2022年第7期42卷 46-50页

作者：夏亮亮燕山大学外国语学院河北秦皇岛066004

教学场域是在相对稳定且独立的时间段和空间点,教师和学生等参与主体通过教与学的行为所形成的多元化复杂关系。在这个场域中,不同参与者所拥有的资源数量、质量不同,展现出的诉求方向不同,在资源分配和运用上的水平不同,导致了不同教... 详细信息

教学场域是在相对稳定且独立的时间段和空间点,教师和学生等参与主体通过教与学的行为所形成的多元化复杂关系。在这个场域中,不同参与者所拥有的资源数量、质量不同,展现出的诉求方向不同,在资源分配和运用上的水平不同,导致了不同教学场域的质效差异。从组织管理的角度看,教师是天然的组织者。组织者水平、组织效率的高低在一定程度上决定了场域的完善程度,也直接影响教学效果。教师要成为高级组织者,即能够承担学生潜能发掘者、课堂教学引导者、心理素质关怀者、学生兴趣激发者等多种角色任务的组织人员。具体来看,可通过以下途径塑造教师角色:明确角色定位,立足教师专业素养,科学筛选教师组织者种子;强化角色担当,立足教师惯习改变,科学设定教师组织者成长路径;丰富角色体验,立足教学场域重建,科学推动教师组织者晋升。

关键词：教学场域教师高级组织者角色定位角色担当角色体验教师专业素养教师组织者