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基于证据推理的"电负性"教学设计

中学化学教学参考 2024年第12期 20-22页

作者：张维灵璧县第一中学安徽灵璧234200

证据推理是化学核心素养的重要组成部分,但是在化学教学中却常常停留在教学理论层面,教学实践的操作并不多,以"电负性"一课为例进行教学设计,以期提高学生基于证据的推理能力。

关键词：证据推理电负性核心素养

初中语文写作教学中运用层递式教学方式的思考

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求知导刊 2024年第16期 47-49页

作者：刘珊珊安徽省宿州市灵璧县灵璧第七中学

层递式教学又被称为分层教学、渐进教学,通过逐步引导的方式助力学生学习和掌握知识。在初中语文写作教学中运用层递式教学法,教师需要将学习内容划分为多个阶段或层次,使每个阶段的学习目标和内容都与前一阶段密切相关,并引导学生层层... 详细信息

层递式教学又被称为分层教学、渐进教学,通过逐步引导的方式助力学生学习和掌握知识。在初中语文写作教学中运用层递式教学法,教师需要将学习内容划分为多个阶段或层次,使每个阶段的学习目标和内容都与前一阶段密切相关,并引导学生层层深入,以确保学生掌握相应的写作技能,建立系统的学习体系。简述了在初中语文写作教学中应用层递式教学法的优势,并从资源整合、遣词造句、观察生活、激发灵感、培养想象力等多个方面,探究了如何借助层递式教学法开展初中语文写作教学。

关键词：初中语文写作教学层递式教学法

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自读课教学模式在语文教学中的实践

中学语文 2024年第2期 39-41页

作者：张娟安徽灵璧县第三中学

自读课教学模式鼓励学生在阅读文本时主动参与、自主思考。这种教学模式的运用,旨在培养学生的综合素养,包括阅读能力、批判性思维、合作和沟通技能等。深入探讨自读课模式在初中语文教学中的实践,详细分析这一教学模式的关键要素,包括... 详细信息

自读课教学模式鼓励学生在阅读文本时主动参与、自主思考。这种教学模式的运用,旨在培养学生的综合素养,包括阅读能力、批判性思维、合作和沟通技能等。深入探讨自读课模式在初中语文教学中的实践,详细分析这一教学模式的关键要素,包括该模式的定义、意义和实施步骤,总结其在提高学生阅读和思考能力方面的作用,以及如何在教育实践中应用。

关键词：自读教学模式语文教学实施

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情境创设中存在的问题分析及教学建议

中学数学 2024年第9期 112-113页

作者：王法金安徽省灵璧第一中学

随着新课改的推进，情境创设已然成为教育者的看家本领.实践证明，有些教师在情境创设上仍存在一些观念或行为上的不足.本文中结合在情境创设中容易出现的“流于形式，缺乏探究性；喧宾夺主，毫无导向性；固步自封，丧失数学味”三个方... 详细信息

随着新课改的推进，情境创设已然成为教育者的看家本领.实践证明，有些教师在情境创设上仍存在一些观念或行为上的不足.本文中结合在情境创设中容易出现的“流于形式，缺乏探究性；喧宾夺主，毫无导向性；固步自封，丧失数学味”三个方面的问题，用具体实例进行分析，并提出相应的教学建议.

关键词：情境创设形式趣味性

从经典章节中获取整本书阅读的兴趣和能力——以《从百草园到三味书屋》为例

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安徽教育科研 2024年第27期 64-66页

作者：刘梅灵璧县第六中学安徽宿州234200

整本书阅读教学是培养学生阅读能力、提高学生语文素养的重要途径。本文主要阐述如何从充满童真童趣的处所、鲜活平易的人物、精妙易懂的语言、贴近生活的主题这四个方面精讲经典章节《从百草园到三味书屋》,激活学生阅读整本书《朝花... 详细信息

整本书阅读教学是培养学生阅读能力、提高学生语文素养的重要途径。本文主要阐述如何从充满童真童趣的处所、鲜活平易的人物、精妙易懂的语言、贴近生活的主题这四个方面精讲经典章节《从百草园到三味书屋》,激活学生阅读整本书《朝花夕拾》的欲望,使学生从经典章节中获取阅读的兴趣和能力,并以此指导整本书的阅读,更轻松地阅读理解整本书,把握整本书的主题。

关键词：整本书阅读语文素养兴趣激活主题

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探究氢氧化钠性质一体化的实验创新

中学化学教学参考 2024年第18期 42-43页

作者：吴志飞灵璧县第六中学安徽宿州234200

探究氢氧化钠性质一体化实验创新,让学生认识并通过明显的实验现象,证明氢氧化钠能与盐酸、二氧化碳等物质发生化学反应,利用一体化的创新实验系统整合酸、碱、盐等核心知识体系,落实对学生科学探究与实践、科学思维等学科素养的培养,... 详细信息

探究氢氧化钠性质一体化实验创新,让学生认识并通过明显的实验现象,证明氢氧化钠能与盐酸、二氧化碳等物质发生化学反应,利用一体化的创新实验系统整合酸、碱、盐等核心知识体系,落实对学生科学探究与实践、科学思维等学科素养的培养,在探究过程中力求拓宽学生的视野,培养学生协作交流、质疑批判精神和创新实验的能力。

关键词：探究氢氧化钠性质一体化实验创新

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读写结合培养学生的写作能力

好作文 2024年第8期 23-24页

作者：谢玉凤安徽省灵璧县第二中学

语文教学实践证明，读写结合，以读促写，更能提升学生的阅读与写作能力。在初中语文写作中穿插阅读实践，通过读写交融，可以达到让学生习得语言知识、提高写作素养的目的。那么，如何基于读写结合，提高学生的写作能力呢？一、有效阅...

语文教学实践证明，读写结合，以读促写，更能提升学生的阅读与写作能力。在初中语文写作中穿插阅读实践，通过读写交融，可以达到让学生习得语言知识、提高写作素养的目的。那么，如何基于读写结合，提高学生的写作能力呢？一、有效阅读，学习写作技巧如今，许多人都意识到了阅读的重要性，

关键词：

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高中体育与健康教学中分层教学法的应用

体育风尚 2024年第3期 65-67页

作者：董梅安徽省灵璧县第一中学

在高中体育与健康课程的教育过程当中,应用分层教学手段,能够根据学生的个人学习需求和综合能力设置课程计划,从而帮助学生巩固理论知识,让学生可以更好的学习运动技能,提高自身的身体素质水平。在传统授课模式当中,高中体育与健康学科... 详细信息

在高中体育与健康课程的教育过程当中,应用分层教学手段,能够根据学生的个人学习需求和综合能力设置课程计划,从而帮助学生巩固理论知识,让学生可以更好的学习运动技能,提高自身的身体素质水平。在传统授课模式当中,高中体育与健康学科教师往往采取统一的教学方法,在引导学生进行体育锻炼和教育教学的过程当中,层次性并不突出,教学评价内容也并不完整,这些都会限制学生的发展。为了让学生养成良好的运动锻炼习惯,保持身心两方面的健康,教师还需采取更加多样化的教育手段,根据学生的兴趣爱好、个人能力等,从而完善分层教学过程,促进学生的长远发展。

关键词：高中体育与健康教学分层教学法

情感教学法在初中英语阅读教学中的植入与融合研究

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科教导刊 2024年第16期 131-133页

作者：田淑萍灵璧县第六中学安徽宿州234200

本研究旨在探究情感教学法在初中英语阅读教学中的应用,通过植入和融合情感教学法,旨在提高学生的情感参与和学习效果。文章采用文献综述和案例分析的方法,对情感教学在初中英语阅读教学中的重要性、理论依据以及实施与应用进行深入研... 详细信息

本研究旨在探究情感教学法在初中英语阅读教学中的应用,通过植入和融合情感教学法,旨在提高学生的情感参与和学习效果。文章采用文献综述和案例分析的方法,对情感教学在初中英语阅读教学中的重要性、理论依据以及实施与应用进行深入研究和探讨。研究结果表明,情感教学法融入初中英语阅读教学中有助于激发学生的学习兴趣、提高其语言情感表达能力以及促进跨文化交流,本研究对于改进初中英语阅读教学提供了一定的理论与实践指导。

关键词：情感教学法初中英语阅读教学学习兴趣

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