检索结果-南通市图书馆

北京教育（普教版） 2024年第1期 69-70页

作者：张书义北京市密云区溪翁庄镇中心小学

北京市密云区溪翁庄镇中心小学立足乡土资源,将外部资源优势转化为学校内生力量,开发出乡土特色课程,在家乡广阔的天地中合力育人,融通共育。

关键词：乡土资源中心小学乡土特色内生力量合力育人密云区溪翁庄镇融通

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幼儿教师游戏者身份的探寻与重塑

小学教学参考 2024年第3期 93-95页

作者：杨丹丹江苏灌南县苏州路幼儿园 222599

游戏精神是幼儿教育的灵魂,具有自由、自主、创新与愉悦的特性,呼吁教师的专注投入、主动构建师幼之间的和谐关系、与幼儿进行心灵的对话。但是,由于种种原因,教师的游戏者身份被束之高阁,取而代之的是对幼儿的灌输、命令和控制。幼儿... 详细信息

游戏精神是幼儿教育的灵魂,具有自由、自主、创新与愉悦的特性,呼吁教师的专注投入、主动构建师幼之间的和谐关系、与幼儿进行心灵的对话。但是,由于种种原因,教师的游戏者身份被束之高阁,取而代之的是对幼儿的灌输、命令和控制。幼儿教师要不断探索游戏者身份的重塑,通过成为游戏的创造者、组织者、参与者和引导者,建立新型的师幼关系,促进自身专业发展水平的提升。

关键词：幼儿教师游戏活动游戏者身份身份重塑

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初中信息科技课程与STEM教育的融合实践

中小学电教（下） 2024年第9期 7-9页

作者：姜道昶灌南县教师发展中心江苏连云港223500

本文旨在探讨初中信息科技课程与STEM教育的融合实践。通过结合江苏凤凰科学技术出版社的初中信息科技课程内容,从四个方面详细阐述了具体的做法。这些方面包括课程整合、教学方法创新、学生创新能力培养、合作学习实施。本文通过深入... 详细信息

本文旨在探讨初中信息科技课程与STEM教育的融合实践。通过结合江苏凤凰科学技术出版社的初中信息科技课程内容,从四个方面详细阐述了具体的做法。这些方面包括课程整合、教学方法创新、学生创新能力培养、合作学习实施。本文通过深入的理论分析和生动的案例展示,充分证明了STEM教育理念在初中信息科技教学中的有效性和可行性,同时,也强调了初中信息科技教师高水平的重要性,以及他们在推动教育改革和发展中的关键作用。

关键词：初中信息科技 STEM教育理念融合实践

立足核心素养培育目标开展小学语文大单元整体教学

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中国多媒体与网络教学学报(下旬刊) 2024年第5期 29-31页

作者：梁玉江赵春晖沂南县第三实验小学沂南县苏村镇中心小学

在新课程改革的推动下，小学语文教育面临越来越严峻的挑战，既要引导学生进行语言知识的积累，又要重视对学生的核心素养培育。在语文教育体系中，大单元整体教学的功效越来越突出，在一定程度上能够提高学生探究的兴趣，改变目前的消... 详细信息

在新课程改革的推动下，小学语文教育面临越来越严峻的挑战，既要引导学生进行语言知识的积累，又要重视对学生的核心素养培育。在语文教育体系中，大单元整体教学的功效越来越突出，在一定程度上能够提高学生探究的兴趣，改变目前的消极学习状况，有助于达到语文教育的总体目的。本文首先阐述小学实施语文大单元整体教学的意义，继而讨论如何在核心素养培育目标下开展小学语文大单元整体教学。

关键词：核心素养小学语文大单元整体教学小学生

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生成型学评单,促进口语交际能力提升

语文建设 2024年第10期 52-57页

作者：李秀蕾浙江省宁波市奉化区溪口镇中心小学

学评单,是在“教-学-评”一体化意识下设计的工具单,兼具学习和评价的功能,同时也是教师课堂教学的支架。生成型的小学语文口语交际学评单,主要通过聚焦交际功能、能力维度、学习起点,生成学评目标,明晰交际能力;通过师生互动、生生互动... 详细信息

学评单,是在“教-学-评”一体化意识下设计的工具单,兼具学习和评价的功能,同时也是教师课堂教学的支架。生成型的小学语文口语交际学评单,主要通过聚焦交际功能、能力维度、学习起点,生成学评目标,明晰交际能力;通过师生互动、生生互动,生成学评内容,表现交际能力;通过任务转化评价、评价优化实践、评价内化能力,进阶交际活动,提升交际能力。

关键词：口语交际学评单课堂评价

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书韵童心——小学语文整本书阅读策略探究

中华活页文选（教师） 2024年第13期 10-12页

作者：沈丹丹江苏省连云港市灌南县扬州路实验小学

新《课标》要求在当前小学教学活动中,教师应积极结合教材内容开展多元阅读活动,以加强对小学生阅读能力的锻炼。为了克服当前碎片化阅读的弊端,教师可积极开展整本书阅读活动,并积极应用趣味教学法、思维导图法等方式引领学生进行深层... 详细信息

新《课标》要求在当前小学教学活动中,教师应积极结合教材内容开展多元阅读活动,以加强对小学生阅读能力的锻炼。为了克服当前碎片化阅读的弊端,教师可积极开展整本书阅读活动,并积极应用趣味教学法、思维导图法等方式引领学生进行深层阅读,以使学生更好地享受阅读带来的愉悦感,进而充分提升阅读兴趣,使学生养成阅读整本书的良好习惯。

关键词：小学语文整本书阅读策略

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灌南县稻虾综合种养模式技术要点

上海农业科技 2024年第4期 137-139页

作者：张立伟唐坤马慧慧灌南县农业技术推广中心连云港222500

稻虾综合种养是一种以水稻种植为基础、与小龙虾(克氏原螯虾)养殖相结合的复合型生态种养模式。自2016年以来,江苏省连云港市灌南县稻虾综合种养推广面积达6 000 hm^(2),该模式在水稻稳产、水产品增产增收、减少农业面源污染、改善农田... 详细信息

稻虾综合种养是一种以水稻种植为基础、与小龙虾(克氏原螯虾)养殖相结合的复合型生态种养模式。自2016年以来,江苏省连云港市灌南县稻虾综合种养推广面积达6 000 hm^(2),该模式在水稻稳产、水产品增产增收、减少农业面源污染、改善农田生态系统等方面的效果显著,初步实现了“一水两用、一田多收”的互惠共赢目标。现对灌南县稻虾综合种养模式的技术要点进行总结与介绍,以期为相关生产者开展稻虾综合种养提供参考借鉴。

关键词：综合种养水稻克氏原螯虾小龙虾病虫害防治灌南县

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审美创造:小说类文本的教学指向

小学教学参考 2024年第28期 33-35页

作者：刘树喜江苏灌南县苏州路实验学校 222500

审美创造是语文核心素养的重要内容,也是语文教学的重要目标。目前的小说类文本教学,一些教师严重窄化了它作为文学性文本的审美意趣,导致它没有发挥出应有的教学价值。为此,教师要根据语文新课标理念,引导学生从审美创造的视角来把握... 详细信息

审美创造是语文核心素养的重要内容,也是语文教学的重要目标。目前的小说类文本教学,一些教师严重窄化了它作为文学性文本的审美意趣,导致它没有发挥出应有的教学价值。为此,教师要根据语文新课标理念,引导学生从审美创造的视角来把握小说的特点。在课堂上,教师要引导学生进行整体把握、品味语言、活动体验,洞察小说的文本结构之美、内容多样之美、人物精神之美,以获得美的享受、受到美的启迪,从而乐于表达美、创造美,发展学生的语文核心素养。

关键词：审美创造小说类文本核心素养

从“节选文”到“整本书”阅读的目标设定、内容重构与策略提炼

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教学与管理 2024年第14期 48-51,55页

作者：魏宝芹江苏省宝应县望直港镇中心小学

“节选文”是从单篇文本走向“整本书”(或整篇长文)阅读的桥梁。在教学中,既要结合单元语文要素,完成单篇课文阅读教学的基本要求,更要放眼整本书或整篇长文,引领学生由“一篇”导向“一本”阅读。教学实践中需要把握多维体系,复盘节... 详细信息

“节选文”是从单篇文本走向“整本书”(或整篇长文)阅读的桥梁。在教学中,既要结合单元语文要素,完成单篇课文阅读教学的基本要求,更要放眼整本书或整篇长文,引领学生由“一篇”导向“一本”阅读。教学实践中需要把握多维体系,复盘节选类文本的教学目标;明确体系定位,研制节选类文本的教学内容;凸显互生价值,明确节选类文本的教学策略。

关键词：节选文整本书阅读凸显关联渗透技巧核心素养

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全人教育理念下的小学体育教学尝试与反思

教书育人（教师新概念） 2024年第4期 31-33页

作者：徐志翔江苏省连云港市灌南县扬州路实验小学

核心素养是在立德树人的背景之下提出来的,立德树人是党的教育方针的体现,核心素养及其培育途径是立德树人目标实现的重要路径。开展中小体育教学,一定要把全面育人工作放在第一位,构建起大体育及大教育观的教学观念,在小学体育实际教... 详细信息

核心素养是在立德树人的背景之下提出来的,立德树人是党的教育方针的体现,核心素养及其培育途径是立德树人目标实现的重要路径。开展中小体育教学,一定要把全面育人工作放在第一位,构建起大体育及大教育观的教学观念,在小学体育实际教学中选择全人教育理念,既可以让一线教师有一个科学的教学理论来为体育教学提供指导,又可以有效推动体育学科核心素养的落地。对于小学体育学科而言,全人教育是追求培养身体健康、品德高尚、“身心既善且美”的人,显然这两者是匹配的。因此,用全人教育理念来指导小学体育教学是合适的。当小学体育学科教学明确了以学科核心素养作为教学目标时,在实际教学中形成清晰的用全人教育引导体育学科核心素养落地的认识,是一个非常重要的认识。

关键词：小学体育全人教育教学实践教学反思