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师哥师姐话成长

成才与就业 2022年第6期 20-27页

作者：陆亦炜费环李硕吴昊韩英杰许飞宋俊成雯吉韩烨星丁佳范照俊张子祺乔晓榕杨晶卜凡上海市城市建设工程学校(上海市园林学校)与上海应用技术大学上海空间推进研究所江南造船(集团)有限责任公司制造部装焊四区电焊七组上海雷允上药业西区有限公司上海燃气浦东销售有限公司第三营业所上海质鼎装饰设计有限公司上海研视信息科技有限公司上海社会科学院图书馆云南省曲靖市会泽县大海乡团委上海市大学生志愿服务西部计划云南队上海元生影视文化发展有限公司妆造组上海柏悦酒店饼房维塔士公司中国福利会国际和平妇幼保健院上海市工商外国语学校与上海商学院上海公安学院2020级第二专科信息化与网络安全系中国青年报社上海校媒推广部

这里,汇集了一批毕业或尚就读于上海部分职业院校,而后成为世界技能大赛冠军、全国青年岗位能手、上海工匠、企业创始人或优秀在校生等荣誉加身的杰出青年。在这“英雄不问出处”的时代,他们的成长充分显示了:成才途径的多元化。希望读... 详细信息

这里,汇集了一批毕业或尚就读于上海部分职业院校,而后成为世界技能大赛冠军、全国青年岗位能手、上海工匠、企业创始人或优秀在校生等荣誉加身的杰出青年。在这“英雄不问出处”的时代,他们的成长充分显示了:成才途径的多元化。希望读者朋友们能从他们的故事与话语中获得力量或启发,以激励自己以奋斗者的姿态,昂首阔步向前。

关键词：企业创始人职业院校世界技能大赛奋斗者在校生成才途径多元化杰出青年

高校二级教学单位教学档案规范化管理与科学利用

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潍坊工程职业学院学报 2014年第6期27卷 21-24页

作者：冯伟文广州大学华软软件学院思政部广州510990

教学档案在高校教学与管理中扮演着重要的角色,与教学中心工作相辅相成。管理者应重视教学档案的收集,科学分类并进行规范化管理,最终达到教学与管理双赢的目的。高校二级教学单位(院级或者系级)作为学校教学任务的载体单位,也是教学档... 详细信息

教学档案在高校教学与管理中扮演着重要的角色,与教学中心工作相辅相成。管理者应重视教学档案的收集,科学分类并进行规范化管理,最终达到教学与管理双赢的目的。高校二级教学单位(院级或者系级)作为学校教学任务的载体单位,也是教学档案的主要管理部门,二级教学单位如何对教学档案进行收集、管理,如何对原始档案、电子档案数据库再开发、再利用是本文研究的重点。

关键词：二级教学单位教学档案规范管理教学档案利用

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高校“学部制”改革的必要性及权利范式研究

潍坊工程职业学院学报 2013年第1期26卷 21-23页

作者：孔令强福建师范大学教育学院福州350007

高校"学部制"是我国高等教育近些年来的一个新的改革方向,有人称之为高校"大部制"改革。伴随着部分"985"高校的试点改革,高校"学部制"改革逐渐成为一种趋势。但是在"学部制"改革的权利分配关系中,学校、学部、学院、系之间如何分配权利... 详细信息

高校"学部制"是我国高等教育近些年来的一个新的改革方向,有人称之为高校"大部制"改革。伴随着部分"985"高校的试点改革,高校"学部制"改革逐渐成为一种趋势。但是在"学部制"改革的权利分配关系中,学校、学部、学院、系之间如何分配权利和义务作为最核心的问题没有得到根本解决。基于传统的组织管理理论,本文对学部制的改革内容及权利分配做出分析,为学部制改革提供参考依据。

关键词：高等学校学部制权利分配

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当代农村青年信仰现状及成因辨析

潍坊工程职业学院学报 2020年第6期33卷 11-17页

作者：付荣董艾辉长沙理工大学马克思主义学院长沙410114

青年是国家和民族的希望与未来。农村青年是乡村振兴的主力。农村青年有信仰不迷惘、有担当不负使命,国家就有力量,乡村振兴就有前途。本课题组通过面对面交流、调查问卷的方式,了解到当代农村青年信仰现状表现为主流信仰与支流信念共... 详细信息

青年是国家和民族的希望与未来。农村青年是乡村振兴的主力。农村青年有信仰不迷惘、有担当不负使命,国家就有力量,乡村振兴就有前途。本课题组通过面对面交流、调查问卷的方式,了解到当代农村青年信仰现状表现为主流信仰与支流信念共存的多样性和复杂性。具体表现为:既有信仰明确积极向上的求实青年,也有信仰迷茫得过且过的佛系青年;既有爱国爱党爱社会主义的正能量青年,也有信仰扭曲涉黑渉恶的不良青年;既有诚实劳动扎根农村的奋斗青年,也有浑浑噩噩混迹江湖的贫困青年;既有胸怀大局乐于奉献的大爱青年,也有矮小格局自私自利的利己青年。究其原因主要有三:多元环境的无情冲击、网络环境的无限诱惑、农村信仰教育体系的严重缺乏以及农村青年被“边缘化”的生存压力等。

关键词：农村青年信仰成因

从环境设计到环境教育——环艺系绿色设计教学总结

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丝路视野 2017年第32期 69-71页

作者：周娴湖北工业大学艺术设计学院湖北武汉430000

本文首先从设计职业的历史沿革中总结设计的宗旨,即为了提高大众的生活质量.以此作为论点,提出问题,即设计的宗旨是否会随着时代的变化而变化？接着举例环艺系的三门主要的园林类课程,如何围绕着绿色设计方向进行课程建设改革以论证... 详细信息

本文首先从设计职业的历史沿革中总结设计的宗旨,即为了提高大众的生活质量.以此作为论点,提出问题,即设计的宗旨是否会随着时代的变化而变化？接着举例环艺系的三门主要的园林类课程,如何围绕着绿色设计方向进行课程建设改革以论证设计的宗旨和设计的服务需求内容的变与不变的关系.结论是设计教育应该不忘初心,牢记设计宗旨,培养学生的环境责任心与大众服务意识.

关键词：设计绿色设计教学生活环境教育

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美国风景园林专业教育的借鉴与启示

中国园林 2006年第12期22卷 5-8页

作者：陈弘志林广思香港大学建筑学院建筑学系北京林业大学

美国的风景园林专业教育模式为我国风景园林专业教育的探索和改革提供了借鉴。在简述美国风景园林专业(LandscapeArchitecture)教育与实践的基础上,通过康奈尔大学风景园林系跨学院设置的特色和意义的分析以及香港大学园境学专业设置和... 详细信息

美国的风景园林专业教育模式为我国风景园林专业教育的探索和改革提供了借鉴。在简述美国风景园林专业(LandscapeArchitecture)教育与实践的基础上,通过康奈尔大学风景园林系跨学院设置的特色和意义的分析以及香港大学园境学专业设置和认证的介绍,展现出香港对美国风景园林专业教育的借鉴。最后指出了当前风景园林专业和行业所面临的多重挑战,并提出了完善我国风景园林学科和行业的大胆设想和发展方向。美国的风景园林专业教育模式为我国风景园林专业教育的探索和改革提供了借鉴。在简述美国风景园林专业(LandscapeArchitecture)教育与实践的基础上,通过康奈尔大学风景园林系跨学院设置的特色和意义的分析以及香港大学园境学专业设置和认证的介绍,展现出香港对美国风景园林专业教育的借鉴。最后指出了当前风景园林专业和行业所面临的多重挑战,并提出了完善我国风景园林学科和行业的大胆设想和发展方向。

关键词：风景园林职业教育研究跨学科职业

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标记主位的语篇功能

潍坊工程职业学院学报 2009年第2期25卷 58-61页

作者：亓玉杰冯德正山东大学外国语学院山东济南250100 新加坡国立大学新加坡119077

作为语言学的重要理论,标记理论在音系、句法和语义分析等语言学研究的各个领域都有广泛的应用。在语篇层面,标记理论与主位-述位切分理论相结合产生了标记主位。标记主位的本质与普遍性赋予其重要的语篇功能。在语篇建构过程中,人们常... 详细信息

作为语言学的重要理论,标记理论在音系、句法和语义分析等语言学研究的各个领域都有广泛的应用。在语篇层面,标记理论与主位-述位切分理论相结合产生了标记主位。标记主位的本质与普遍性赋予其重要的语篇功能。在语篇建构过程中,人们常使用标记主位这种信息编排手段,用来调整已知信息和新信息的顺序,使语篇成为一个前后衔接、上下连贯、环环相扣、信息流畅的语义整体。

关键词：标记主位语篇功能突显衔接

面向国土空间规划的生态设计课程教学改革研究——以哈尔滨工业大学《生态公园规划与设计》课程为例

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中国建筑教育

中国建筑教育 2022年第2期 32-36页

作者：余洋刘晓光郭旗冯瑶张一飞哈尔滨工业大学建筑学院自然资源部寒地国土空间规划与生态保护修复重点实验室寒地城乡人居环境科学与技术工业和信息化部重点实验室黑龙江省寒地景观科学与技术重点实验室景观系哈尔滨工业大学建筑学院自然资源部寒地国土空间规划与生态保护修复重点实验室寒地城乡人居环境科学与技术工业和信息化部重点实验室黑龙江省寒地景观科学与技术重点实验室哈尔滨工业大学建筑学院自然资源部寒地国土空间规划与生态保护修复重点实验室寒地城乡人居环境科学与技术工业和信息化部重点实验室

在国土空间规划的时代背景下,风景园林专业学生在未来的职业生涯中将承担起完成生态规划和设计的重要任务。以城乡蓝绿空间为教学内容载体的生态规划设计课程是风景园林专业人才培养中核心而重要的教学环节,基于此围绕国土空间规划的需... 详细信息

在国土空间规划的时代背景下,风景园林专业学生在未来的职业生涯中将承担起完成生态规划和设计的重要任务。以城乡蓝绿空间为教学内容载体的生态规划设计课程是风景园林专业人才培养中核心而重要的教学环节,基于此围绕国土空间规划的需求,注重可实践的生态知识的应用,以多维课程目标、调整教学方法、变革教学手段和拓展教学模式为核心,在空间尺度衔接、生态体验营造和设计循证引导等方面进行教学改革研究。

关键词：生态规划与设计国土空间规划教学改革新工科

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如山

风景园林 2014年第3期21卷 153-153页

作者：朱育帆清华大学建筑学院景观学系

我只有五分钟的时间，这里想谈两点，一点是孟先生对我的培养及对我的影响，第二点谈一下对“借景”的理解。1998年我博士毕业离开北京林业大学进入清华大学，至今已经16年了，之前9年的求学经历，师从孟先生就达8年，因此不夸张地讲我... 详细信息

我只有五分钟的时间，这里想谈两点，一点是孟先生对我的培养及对我的影响，第二点谈一下对“借景”的理解。1998年我博士毕业离开北京林业大学进入清华大学，至今已经16年了，之前9年的求学经历，师从孟先生就达8年，因此不夸张地讲我的职业生涯可以分为和孟先生在一起的日子和离开孟先生的日子。1988年9月我考入北京林业大学风景园林系，当时孟先生是系主任，从大学二年级开始为我们本科生授课。孟先生的讲课水平是公认的，他所教授的课程人课高度一体，完全的无法替代，将一辈辈的学子引入中国园林神圣的殿堂。4年后因为学习成绩还可以，我获得免试硕士研究生资格，当时跑到孟先生、杨先生家中，申请入师门，1992年正式进入孟门，得到一路的关心和抬爱。孟先生的子弟培养总体上是传统的师徒制，非常感性的言传身教，但因为孟先生有很扎实和深厚的工程基础，所以他所教授的知识绝非虚幻缥缈，知识的传输并不是填鸭式的，而是通过一个相对宽松的熏陶环境。因为一些原因门内后辈的我有幸成为孟先生第一个博士研究生，也成为第一个毕业的博士。孟先生为我指定了一个选题，即《艮岳景象研究》，这个已经被叶金培和刘晓明等前辈研究过的题目，为我打开了一扇园林史研究的大门，确立了我后来作园林研究的方法和理论体系。我一直在想师徒传承中的特点问题。孟先生年纪跟我父亲一样大，关系也如同我和我的父亲，而父子传承关系某种程度上是种叛逆关系，就是子辈的潜意识里是要同父辈脱开的，要做点跟父辈不一样的事情；对于中国传统园林，不是它不优秀，而是太过强大和完整，所以如何摆脱传统园林，作当代中国的风景园林设计实践，这种想法在我大二以后就有，后来我选择了先全心学习中国古典园林。一个特殊机会使得我进入清华大学任教，同时开启了另外一扇门，我想我能不能尝试做一下另外的东西，几乎十年我有意识地没有再碰中国园林的东西，将精力主要放在针对西方传统和现代风景园林知识体系的学习和研究，同时进行中国当代风景园林的设计实践，而实践的结果实际上是一个西为中用、外西内中的合体，孟先生和北林大的时代环境所灌输给我的中国传统园林思想已经成为我血液中无法剥离的一部分；2010年在辰山矿坑花园建成后我开始对自身专业发展思路重新进行了比较大的反思和批判，对应的途径是对中国传统文化再次深入的研读；我想传统文化是一个专业人进步最持续也是最可持续的一个动力之源，孟先生所确立的就是这样一个知识体系，我将终身受惠。

关键词：中国传统园林北京林业大学中国传统文化博士研究生风景园林知识体系清华大学中国园林