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动手实践复盘知识思考探究习得技能--一节“综合与实践”复习课的探索

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中学数学教学参考 2024年第5期 23-25页

作者：梁全声张琪张倩山东省潍坊高新技术产业开发区智谷学校山东省潍坊未来实验学校

"综合与实践"复习课不仅能巩固基础知识与基本技能、调动学生的积极性,还能丰富学生的数学活动经验,提升分析与解决问题的能力,发展数学核心素养。通过折纸的数学活动,引导学生经历动手"折"、动笔"画"、严谨"证"的过程,体会几何研究从... 详细信息

"综合与实践"复习课不仅能巩固基础知识与基本技能、调动学生的积极性,还能丰富学生的数学活动经验,提升分析与解决问题的能力,发展数学核心素养。通过折纸的数学活动,引导学生经历动手"折"、动笔"画"、严谨"证"的过程,体会几何研究从直观感受到严谨推理的过程,助力其形成关键能力和必备品格。

关键词：综合与实践复习课折纸相似

基于UbD理论的小学数学大单元教学设计——以“多位数乘多位数”教学为例

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数学学习与研究 2024年第1期 158-160页

作者：黄峰张海燕山东省潍坊市临朐县城关街道北苑小学山东潍坊262600 山东省潍坊市临朐县弥水学校山东潍坊262600

新课标背景下,教师应及时改变以课时为单位的教学设计方案,积极推进大单元教学设计.为了提升大单元教学设计的有效性,基于理解先行的UbD理论的教学设计逐渐走进教师的视野中.与传统教学设计模式不同,UbD设计模式强调目标、评估和教学一... 详细信息

新课标背景下,教师应及时改变以课时为单位的教学设计方案,积极推进大单元教学设计.为了提升大单元教学设计的有效性,基于理解先行的UbD理论的教学设计逐渐走进教师的视野中.与传统教学设计模式不同,UbD设计模式强调目标、评估和教学一致性,契合了“教—学—评”一致性理念,使得学生在环环相扣的教学活动中完成高效学习.文章就以此切入,先简述了UbD理论的内涵,然后结合“多位数乘多位数”大单元的教学实践展开了详细的探究.

关键词： UbD 小学数学大单元课堂教学

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道阻且长,行则将至

中小学班主任 2024年第13期 4-7页

作者：王玉兰山东省潍坊市坊子区实验学校

“王老师,您好。这是孩子的录取信息,您的谆谆教诲让她受益匪浅,给她带来了很大的改变,她如愿考上了理想的大学。我收到通知第一个就想和您分享。”这是学生小于的家长发来的信息,今年,小于以612分的好成绩被西北农林科技大学录取,我真... 详细信息

“王老师,您好。这是孩子的录取信息,您的谆谆教诲让她受益匪浅,给她带来了很大的改变,她如愿考上了理想的大学。我收到通知第一个就想和您分享。”这是学生小于的家长发来的信息,今年,小于以612分的好成绩被西北农林科技大学录取,我真替她高兴。更让我感到欣慰的是,小于是我2012年带的学生,当时她才读二年级,这么多年过去了,家长仍然记得我,在孩子考上大学时第一时间与我分享好消息,此刻,我真正体会到作为一名班主任的幸福。

关键词：西北农林科技大学班主任分享受益匪浅好消息录取二年级

语文学科素养培养与部编版小学语文阅读教学创新策略分析

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第2期 0041-0044页

作者：施新文山东省高密市康庄学校山东潍坊261512

当前小学阅读教学呈现出以学生为中心、教育观念更新的特征,更注重培养学生的阅读能力和综合素养。然而,教学中存在阅读文本杂乱导致学生阅读无头绪,课后阅读任务冗重使学生压力大的困境。为此,创新策略应立足教材内容提升核心素养,设... 详细信息

当前小学阅读教学呈现出以学生为中心、教育观念更新的特征,更注重培养学生的阅读能力和综合素养。然而,教学中存在阅读文本杂乱导致学生阅读无头绪,课后阅读任务冗重使学生压力大的困境。为此,创新策略应立足教材内容提升核心素养,设计阅读导读减轻学生压力,适当延伸课外实现课内外一体化,以促进学生全面发展。教师在部编版小学语文教材的阅读中,通过深度解读文本、探究式学习和跨学科融合等方式,培养学生的独立思考能力和综合素养,同时设计精心的阅读导读、控制课外阅读量,注重学生的阅读体验和评价方式,实现课内外一体化的教学目标。

关键词：学科素养小学语文阅读教学

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小组合作化学习模式在小学数学课堂中的应用

家长 2024年第7期 106-108页

作者：范军委山东省潍坊市安丘市兴华学校

随着社会的发展和教育理念的不断进步，小学数学教学也在不断寻求创新和改革。在此背景下，小组合作化学习模式成为了引人注目的研究方向。传统的数学教学以单一的知识传授为主，学生在被动接受的同时缺乏实际运用的机会。因此，探究小...

随着社会的发展和教育理念的不断进步，小学数学教学也在不断寻求创新和改革。在此背景下，小组合作化学习模式成为了引人注目的研究方向。传统的数学教学以单一的知识传授为主，学生在被动接受的同时缺乏实际运用的机会。因此，探究小组合作化学习在小学数学课堂中的应用成为当下教育领域的重要议题。研究小组合作化学习的背景来源于对教育模式的不断思考和探索。传统的教学模式能够满足学科知识传递，但是对学生的综合素养培养有所欠缺。小组合作化学习注重学生互动、合作与实际应用，有望弥补传统教学的不足，培养学生的团队协作、沟通能力，

关键词：

核心素养培养导向下小学数学单元整体教学设计——以“万以内数的认识”为例

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数学学习与研究 2024年第6期 134-136页

作者：何林林潍坊高新技术产业开发区东方学校山东潍坊261061

随着素质教育改革的深入推进,小学数学教学目标从传统单一的“知识教学”或“技能培养”向“核心素养培养”转变,在此时代背景下,如何精准“狙击”这一教学目标创新教学方式方法已成为小学数学教师研究和思考的重点.单元整体教学有利于... 详细信息

随着素质教育改革的深入推进,小学数学教学目标从传统单一的“知识教学”或“技能培养”向“核心素养培养”转变,在此时代背景下,如何精准“狙击”这一教学目标创新教学方式方法已成为小学数学教师研究和思考的重点.单元整体教学有利于整合碎片化、散乱化的知识,为学生呈现出系统化的知识网络,加深学生对知识的认知,落实核心素养培养.文章首先从串联知识结构、整改教学思路、促进迁移理解三方面分析核心素养培养导向下小学数学单元整体教学的价值,随后针对性提出凸显核心素养培养,制订整体教学目标;纵向知识延伸拓展,串联单元前后知识;横向知识结构关联,提炼单元核心概念;强调结构对比教学,凸显数学概念本质;重视单元复习总结,完善单元知识结构五点教学设计及实践建议.

关键词：核心素养小学数学单元整体教学

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负泊松比点阵结构填充薄壁管轴向压缩行为及吸能特性

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材料科学与工艺 2024年第3期32卷 96-103页

作者：李海玉王雷王陶王利黄昭明潍坊职业学院机电工程学院山东潍坊262737 潍坊职业学院汽车工程学院山东潍坊262737 南京理工大学机械工程学院南京210094 皖江工学院机械工程学院安徽马鞍山243031

薄壁填充结构具有轻量化、高比吸能的优点,被广泛应用于航空航天、汽车、轨道交通等工程领域。负泊松比结构在受到冲击时力学性能会逐渐增强,因此本文基于双箭头型负泊松比点阵提出一种新型薄壁填充管吸能结构,通过准静态压缩实验和有... 详细信息

薄壁填充结构具有轻量化、高比吸能的优点,被广泛应用于航空航天、汽车、轨道交通等工程领域。负泊松比结构在受到冲击时力学性能会逐渐增强,因此本文基于双箭头型负泊松比点阵提出一种新型薄壁填充管吸能结构,通过准静态压缩实验和有限元数值模拟方法研究了新型填充管在压缩载荷作用下的变形失效模式与力学响应。建立了平均碰撞力的理论预测模型,并通过有限元分析验证了模型可靠性,在此基础上研究了负泊松比点阵结构的细观设计参数对填充管抗压缩性能的影响规律。结果表明,填充管在压缩载荷作用下的失效模式为局部屈曲失效,相比于单一薄壁管与点阵结构,填充管具有更好的抗压缩性能;通过参数分析明确了通过增加胞元杆件壁厚和下支撑杆夹角,能显著提高填充管抗压缩性能,这将为后续负泊松比点阵填充结构的抗冲击优化设计提供重要参考。

关键词：负泊松比点阵结构填充管理论预测模型细观设计参数

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基于英语学习活动观的小学英语阅读教学策略探讨

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教师 2024年第9期 60-62页

作者：黄继胜潍坊峡山生态经济开发区王家庄实验学校山东潍坊262105

英语阅读教学中,教师要注意推动学生探究并内化语篇中的语言知识,挖掘语篇主题意义。文章作者运用经验总结和案例分析等研究方法,简要说明小学英语阅读教学现状和基于英语学习活动观的教学要点后,细致探讨基于英语学习活动观的小学英语... 详细信息

英语阅读教学中,教师要注意推动学生探究并内化语篇中的语言知识,挖掘语篇主题意义。文章作者运用经验总结和案例分析等研究方法,简要说明小学英语阅读教学现状和基于英语学习活动观的教学要点后,细致探讨基于英语学习活动观的小学英语阅读教学策略,即推动学生读思结合,开展学习理解类活动;读用结合,开展应用实践类活动;超越语篇,开展迁移创新类活动;科学复习,提升阅读活动的影响,旨在推动学生深度阅读,提升阅读效果。

关键词：英语学习活动观小学英语阅读教学

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新课标下小学音乐大单元教学路径探究

考试周刊 2024年第23期 18-21页

作者：钟亮山东省潍坊市安丘市兴华学校

小学是学生心理情感初步发展的阶段，音乐这种能够强化情感表达的艺术形式可以为学生心理情感的基础建设和进一步发展提供助力，因此新课标下的小学音乐教学受到了越来越多的关注与重视。大单元教学本身是新课标中提出的一项教学改革新... 详细信息

小学是学生心理情感初步发展的阶段，音乐这种能够强化情感表达的艺术形式可以为学生心理情感的基础建设和进一步发展提供助力，因此新课标下的小学音乐教学受到了越来越多的关注与重视。大单元教学本身是新课标中提出的一项教学改革新策略，适用于各个不同学段中各个不同学科的教学，能够有效提升课堂教学的整体性、结构性、综合性与有效性，适配性极强，其价值和作用尤其体现在对零散课程知识的串联上。文章主要围绕新课标下小学音乐课上的大单元教学展开，首先，介绍大单元教学的内涵，然后分析新课标下小学音乐教学的追求与未来，最后以现阶段小学音乐学科的教学实践为依据，探究新课标下小学音乐大单元教学的开展路径。

关键词：新课标小学音乐大单元教学路径探究