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阅读“发现”

中小学教师培训 2016年第11期 54-58页

作者：卢衍黄漳平市联兴小学福建漳平364400

语文教学提倡"自主、合作、探究"的学习方式,"探究"即"发现"的过程,阅读"发现"是可持续阅读的动力。阅读"发现"依据学生的阅读习惯和心理,从"发现"语言面、语言点、语言线,逐步延伸至语言整体,包括文本篇章;从易到难,从简单到复杂,循序... 详细信息

语文教学提倡"自主、合作、探究"的学习方式,"探究"即"发现"的过程,阅读"发现"是可持续阅读的动力。阅读"发现"依据学生的阅读习惯和心理,从"发现"语言面、语言点、语言线,逐步延伸至语言整体,包括文本篇章;从易到难,从简单到复杂,循序渐进,逐步提高学生自主、自能阅读水平。

关键词：语文教学阅读发现语言

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语言学习的个性化

中小学教师培训 2016年第6期 42-45页

作者：卢衍黄漳平市联兴小学福建漳平364400

教学理论将教师定为主导,学生为主体。语文课程标准将阅读教学过程定义为"教师、学生、文本、编者的对话",学生均为一个整体概念。学生在课堂上的表现与学业成绩完全不同,学生的个性因素作用非常明显,尤其是学生学习语言文字运用的过程... 详细信息

教学理论将教师定为主导,学生为主体。语文课程标准将阅读教学过程定义为"教师、学生、文本、编者的对话",学生均为一个整体概念。学生在课堂上的表现与学业成绩完全不同,学生的个性因素作用非常明显,尤其是学生学习语言文字运用的过程更加体现个性因素,因为不管是学习的客体——文本,还是学生阅读、理解、积累、运用的过程都充分体现个性因素。

关键词：学生语言个性化

阅读的距离教学的基点——突出思想性文本特点,生成恰当教学对策

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中小学教师培训 2015年第9期 48-51页

作者：卢衍黄漳平市联兴小学福建漳平364403

文本是提高学生语文素养的重要介质,内容是关键因素,每个历史时期都需要思想性文本陶冶人的情操,提高人的境界。语文阅读教学是"对话"的过程,文本是对话教学的四个要素之一,解读文本不能"本中无人"或"人中无本",需要"人本融合",教学如... 详细信息

文本是提高学生语文素养的重要介质,内容是关键因素,每个历史时期都需要思想性文本陶冶人的情操,提高人的境界。语文阅读教学是"对话"的过程,文本是对话教学的四个要素之一,解读文本不能"本中无人"或"人中无本",需要"人本融合",教学如果善于发现学生与思想性文本的距离,找到教学的基点,就能够生成恰当的教学对策,提高阅读效率。

关键词：文本解读教学思想性

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发现语言文字的组合规律——语场

中小学教师培训 2015年第3期 45-48页

作者：卢衍黄漳平市联兴小学福建漳平364400

课堂阅读教学依赖很多语言文字外在条件,虽然说写诗功夫在诗外,但是阅读教学功夫却不可在文本外;虽然说细读文本深入人心,但是单纯关注语言流,以及几个精彩的语言点并未改变教学问题。阅读教学的关键是生成语场,如磁场一般促使学生学习... 详细信息

课堂阅读教学依赖很多语言文字外在条件,虽然说写诗功夫在诗外,但是阅读教学功夫却不可在文本外;虽然说细读文本深入人心,但是单纯关注语言流,以及几个精彩的语言点并未改变教学问题。阅读教学的关键是生成语场,如磁场一般促使学生学习活动有条不紊地朝一致方向发展,减少"内耗",提高效率。

关键词：阅读文本语言语场

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课外阅读应成为学生成长的需求

教学与管理（小学版） 2010年第3期 47-48页

作者：程永丽卢衍黄福建漳平市实验小学福建漳平市联兴小学

课外阅读是提高学生阅读水平的主要途径.学生在课堂上只是掌握了一定的方法,没有经过课外阅读的检验.还很难成为内在的素质,更谈不上灵活运用.没有课外阅读的延伸,课堂阅读指导就成为绝径而不是捷径,即断头路.这是阅读教学高耗低效的最... 详细信息

课外阅读是提高学生阅读水平的主要途径.学生在课堂上只是掌握了一定的方法,没有经过课外阅读的检验.还很难成为内在的素质,更谈不上灵活运用.没有课外阅读的延伸,课堂阅读指导就成为绝径而不是捷径,即断头路.这是阅读教学高耗低效的最重要原因.君不见,师生在课堂上你来我往,对话不乏精彩深入;课后,许多学生又恢复原状,对于阅读方法说不出所以然,对于课外阅读更谈不出道道.

关键词：课外阅读学生成长阅读水平阅读指导阅读教学恢复原状阅读方法课堂

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言语习惯之上的语言学习

教学与管理（小学版） 2014年第3期 34-36页

作者：卢衍黄福建漳平市联兴小学

每个人都有自己的言语习惯，学习语言文字表达的过程也是形成言语习惯的过程，是有目的的学习过程。“以往我们都以为语言是自然的、明晰的、反映现实的工具，但是结构主义语言学改变了这一看法。我们进入语言系统时，已经被这一套系统... 详细信息

每个人都有自己的言语习惯，学习语言文字表达的过程也是形成言语习惯的过程，是有目的的学习过程。“以往我们都以为语言是自然的、明晰的、反映现实的工具，但是结构主义语言学改变了这一看法。我们进入语言系统时，已经被这一套系统的种种规范、语码和权力所限制及左右，根本就没有一种超验的、透明的、纯净的、摆脱一切意识形态和权力关系的语言。

关键词：语言学习言语习惯结构主义语言学语言系统权力关系文字表达学习语言学习过程