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幼儿园生活化课程的建构与实施

学前教育研究 2024年第4期 83-86页

作者：常明洛阳市实验幼儿园洛阳471000

生活化是幼儿园课程的根本特征,幼儿园课程需要走向生活化。幼儿园生活化课程基于生活又高于生活,其实践目的在于引导幼儿更好地体验生活和感知生命的意义,通过生活化的课程内容和实施方式来拓展幼儿的经验范畴,全面发展幼儿的能力。幼... 详细信息

生活化是幼儿园课程的根本特征,幼儿园课程需要走向生活化。幼儿园生活化课程基于生活又高于生活,其实践目的在于引导幼儿更好地体验生活和感知生命的意义,通过生活化的课程内容和实施方式来拓展幼儿的经验范畴,全面发展幼儿的能力。幼儿园生活化课程的建构与实施在目标上应为了幼儿的生活,在内容上应来源于幼儿的生活,在方式上应基于幼儿的日常生活,在评价上也应体现生活化的特征。

关键词：日常生活生活化课程园本课程

巧导妙学“混”然自成——户外混龄自主游戏的观察与指导

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福建教育研究 2024年第1期 81-83页

作者：俞文飞福清市市直幼儿园虎溪分园

户外混龄自主游戏作为同龄教育的有益补充,为幼儿提供了一个大家庭式的学习、活动与生活环境,对幼儿的社会认知、语言和思维的发展以及游戏水平的提升起着不可小觑的作用。教师在户外混龄自主游戏中有效的观察与指导,可助力幼儿拓展游... 详细信息

户外混龄自主游戏作为同龄教育的有益补充,为幼儿提供了一个大家庭式的学习、活动与生活环境,对幼儿的社会认知、语言和思维的发展以及游戏水平的提升起着不可小觑的作用。教师在户外混龄自主游戏中有效的观察与指导,可助力幼儿拓展游戏的广度与深度,提升游戏质量以及提升自身的专业素养,让教育回归充满温度的和谐互动。

关键词：户外混龄自主游戏有效观察有效指导

从绘本到生活:幼儿园绘本研学活动的开发与实践

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福建教育研究 2024年第5期 59-61页

作者：陈英福清市市直幼儿园虎溪分园

绘本研学活动是以体验式的动态阅读形式实施阅读过程,促进幼儿多元发展,从而实现从绘本走向生活。如何让绘本研学活动更好地链接生活?首先要打造多元化的阅读空间,让幼儿在浸润化的阅读环境中受到熏陶,其次要探索基于儿童视角的绘本研... 详细信息

绘本研学活动是以体验式的动态阅读形式实施阅读过程,促进幼儿多元发展,从而实现从绘本走向生活。如何让绘本研学活动更好地链接生活?首先要打造多元化的阅读空间,让幼儿在浸润化的阅读环境中受到熏陶,其次要探索基于儿童视角的绘本研学主题,找准幼儿感兴趣的研学基点,再者要家园合力多渠道分活动前、活动中、活动后三阶段有策略地实施研学活动,并及时梳理、总结形成园本课程。

关键词：绘本研学实践

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在“食育”探究过程中做幸福幼教人

河南教育（教师教育）（下） 2024年第4期 87-88页

作者：赵芳濮阳市市直幼儿园

2021年,濮阳市被国家教育部列为“基础教育国家级优秀教学成果推广应用”示范区,3所市直公办幼儿园和6所县区幼儿园承担了河南省实验幼儿园“基于中国传统文化的幼儿园食育创新实践研究”(以下简称“食育”)的成果推广应用工作。濮阳市... 详细信息

2021年,濮阳市被国家教育部列为“基础教育国家级优秀教学成果推广应用”示范区,3所市直公办幼儿园和6所县区幼儿园承担了河南省实验幼儿园“基于中国传统文化的幼儿园食育创新实践研究”(以下简称“食育”)的成果推广应用工作。濮阳市市直幼儿园以推广工作为己任,申报省基础教育教学研究课题“基于‘食育’成果推广应用的实践创新研究”和市基础教育教学研究课题“四时之‘食育’背景下夏之长主题课程的建构与实施”,省市级课题均已立项。

关键词：教学研究课题优秀教学成果实验幼儿园基础教育公办幼儿园成果推广应用探究过程食育

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二十四节气在幼儿园一日活动中的开展

河南教育（教师教育）（下） 2024年第6期 89-90页

作者：尚聪濮阳市市直幼儿园

优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本。丢掉了优秀传统文化,就割断了精神命脉。《3一6岁儿童学习与发展指南》指出:运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:... 详细信息

优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本。丢掉了优秀传统文化,就割断了精神命脉。《3一6岁儿童学习与发展指南》指出:运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

关键词：爱家乡爱祖国《幼儿园教育指导纲要(试行)》二十四节气优秀传统文化幼儿园一日活动激发幼儿学习与发展

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区域活动中幼儿深度学习的教师支持策略

河南教育（教师教育）（下） 2024年第5期 90-91页

作者：赵艳华杨璐周口市市直幼儿园

区域活动是幼儿园常见的活动形式,对幼儿的身心健康发展和综合能力提升有着积极促进作用。教师根据幼儿的兴趣提供相应的活动材料,让幼儿积极选择并投入活动,获得学习和发展。然而,当前的部分区域活动面临流于形式的窘境。新时代背景下... 详细信息

区域活动是幼儿园常见的活动形式,对幼儿的身心健康发展和综合能力提升有着积极促进作用。教师根据幼儿的兴趣提供相应的活动材料,让幼儿积极选择并投入活动,获得学习和发展。然而,当前的部分区域活动面临流于形式的窘境。新时代背景下,深度学习是课程改革的明确方向,是幼儿发展的真切需求,也是区域活动的解决之道。幼儿的深度学习是有意义的学习过程。在情境问题的指引下,幼儿能保持较为集中的注意力和较高的参与度,和学习环境融为一体,并积极动脑思考,与同伴合作探究,掌握解决问题的技能。

关键词：深度学习合作探究促进作用幼儿发展有意义的学习明确方向课程改革幼儿园

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以文化人:“蒙爱”园本课程开发的实践理路

学前教育研究 2024年第7期 91-94页

作者：李晓林重庆市北碚区朝阳幼儿园重庆天400700

园本课程是幼儿园提升教育质量、走向内生和特色发展的重要手段,其建构应体现幼儿园的办园目标并尊重自身的办园历史。“蒙爱”园本课程聚焦“蒙以养正,爱润生命”的课程理念,通过挖掘幼儿园办园历史过程中的课程要素、提炼幼儿园的育... 详细信息

园本课程是幼儿园提升教育质量、走向内生和特色发展的重要手段,其建构应体现幼儿园的办园目标并尊重自身的办园历史。“蒙爱”园本课程聚焦“蒙以养正,爱润生命”的课程理念,通过挖掘幼儿园办园历史过程中的课程要素、提炼幼儿园的育人文化、持续深挖潜在的课程资源来启蒙幼儿关于爱的情感,并通过赋能教师专业发展、凝聚“儿童—教师—课程”三位一体协调发展的课程文化以及构建“家—园—校—社”融合的课程建设共同体来保障课程的实施。

关键词：园本课程以文化人课程文化

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幼小衔接视域下幼儿园家园协作的意义、内容和路径

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学前教育研究 2024年第4期 91-94页

作者：赵筱培徐州市第一实验幼儿园徐州221006

幼小衔接工作需要家长和幼儿园共同努力才能取得实效。家园协作能够更好地帮助儿童经验的连续发展,可以帮助学前儿童从生活、学习和社会交往等方面做好入学准备。幼儿园教师和家长应共同讨论和研究学前儿童的身心发展特征以及小学的学... 详细信息

幼小衔接工作需要家长和幼儿园共同努力才能取得实效。家园协作能够更好地帮助儿童经验的连续发展,可以帮助学前儿童从生活、学习和社会交往等方面做好入学准备。幼儿园教师和家长应共同讨论和研究学前儿童的身心发展特征以及小学的学习要求,建构常态化的幼小衔接家园协作工作机制,建立科学的幼小衔接家园协作工作目标,通过建设幼小衔接教育资源库来提升对家园协作工作的支持性,保障家园协作的有效性。

关键词：幼小衔接家园协作入学适应

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有效提问促进幼儿数学教学活动顺利开展

名师在线（中英文） 2024年第7期 67-69页

作者：吴秀清福建省福清市市直幼儿园虎溪分园

幼儿园的数学教育活动对促进幼儿逻辑思维发展具有重要意义。在教学活动中,教师使用频率最高的方式是提问。提问不仅是一种教学艺术,而且是一门大学问。文章主要探讨了幼儿园数学教学活动中提问的方法,旨在激发幼儿参与数学学习活动的兴... 详细信息

幼儿园的数学教育活动对促进幼儿逻辑思维发展具有重要意义。在教学活动中,教师使用频率最高的方式是提问。提问不仅是一种教学艺术,而且是一门大学问。文章主要探讨了幼儿园数学教学活动中提问的方法,旨在激发幼儿参与数学学习活动的兴趣,提升数学教学活动的实效性,提出支持数学教学活动提问的六点策略。

关键词：幼儿数学活动提问策略